國(guó)培計(jì)劃——幼師國(guó)培項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)研修與

1、1 / 9國(guó)培計(jì)劃”一-師國(guó)培項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)申報(bào)書（培訓(xùn)單位填寫）申報(bào)單位（公章）：_負(fù)責(zé)人：_項(xiàng)目執(zhí)行部門：_負(fù)責(zé)人：_聯(lián)系電話：_教育部、財(cái)政部制2 / 9、基本情況單位名稱通訊地址郵編單位 負(fù)責(zé)人姓名職務(wù)職稱聯(lián)系電話手機(jī)郵箱項(xiàng)目執(zhí)行部門名稱通訊地址郵編部門 負(fù)責(zé)人姓名職務(wù)職稱聯(lián)系電話手機(jī)郵箱相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)目名稱級(jí)別實(shí)施起止日 期培訓(xùn)對(duì)象人數(shù)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)姓名年齡學(xué)歷專業(yè)工作分工3 / 94 / 9技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)姓名年齡學(xué)歷專業(yè)工作分工首席專豕姓名職務(wù)職稱單位研究專長(zhǎng)電話手機(jī)郵箱專家團(tuán)隊(duì)姓名職務(wù)職稱學(xué)科（領(lǐng) 域）專業(yè)工作單位研究專長(zhǎng)是否為一線 教師教研員5 / 9、網(wǎng)絡(luò)

2、研修支持服務(wù)能力指標(biāo)說(shuō)明（填寫數(shù)據(jù)須客觀真實(shí)）公用地址及域名如果存在多個(gè)域名，請(qǐng)分別填寫。個(gè)人空間、教師工作坊、 社區(qū)管理員測(cè)試賬號(hào)及密碼獨(dú)立出口 帶寬（填 寫絕對(duì)值）網(wǎng)通電信教育網(wǎng)其他網(wǎng)頁(yè)瀏覽速度視頻瀏覽速度并發(fā)承受能力 （填寫絕對(duì)值）服務(wù)器 （填寫絕對(duì)值）系統(tǒng)穩(wěn)定性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)功能請(qǐng)說(shuō)明“個(gè)人空間”、“教師工作坊”、“學(xué)校社區(qū)”和“區(qū) 域社區(qū)”等具備的功能。組織管理單位內(nèi)部、外部組織結(jié)構(gòu)及其職責(zé)、協(xié)作方式等，并用圖示化 表達(dá)各單位、部門之間的關(guān)系。過(guò)程監(jiān)控為保證網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施質(zhì)量，米取的過(guò)程監(jiān)控方法和措施。危機(jī)應(yīng)對(duì)針對(duì)可能出現(xiàn)的硬件損壞、程序錯(cuò)誤、黑客攻擊及系統(tǒng)訪問(wèn)堵 塞等突發(fā)情況，以及課程資源錯(cuò)誤、不當(dāng)言論等，采取的應(yīng)對(duì) 措施。6 / 9三、縣級(jí)骨干培訓(xùn)者集中培訓(xùn)實(shí)施方案目標(biāo)定位請(qǐng)根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”對(duì)該類項(xiàng)目的目標(biāo)要求，闡述本項(xiàng)目預(yù)期達(dá)到的具體目 標(biāo)和定位。內(nèi)容設(shè)計(jì)請(qǐng)用圖示化方式表達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)及專題設(shè)置之間的邏輯關(guān)系。培訓(xùn)方式請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹骨干培訓(xùn)者集中培訓(xùn)將米用的培訓(xùn)方式，如專家授課、參與式培 訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題研討等，并介紹不同的培訓(xùn)方式如何應(yīng)用于 不同的培訓(xùn)內(nèi)容?？己嗽u(píng)價(jià)請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹對(duì)縣級(jí)骨干培訓(xùn)者的考核評(píng)價(jià)要求及指標(biāo)。拓展延伸請(qǐng)簡(jiǎn)要