人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題及答案

1、龍臺(tái)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)訓(xùn)練題（三）班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù) 一、積累與運(yùn)用（24分）1、選出下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、嗥嗚(háo)山巔(din)濁流(zhuó)呻吟(shn)B、田壟(lng)召喚(zhào)磅礴(páng)怪誕(dàn)C、轡頭(pèi)熾痛(chì)硬住(gng)哺育(p)D、啾啾(ji)機(jī)杼(zhù)污穢(huì)督學(xué)(d)2用橫線畫出下列句中的錯(cuò)別字，并改正在句后括號(hào)里。（4分）（1）歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到堅(jiān)難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過(guò)去的。（&

2、#160;    ）（2）覺(jué)得在此奇絕壯絕的景界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的樂(lè)趣。（     ）（3）但這種狀美的趣味，沒(méi)有雄健的精神是感覺(jué)不到的。（    ）（4）黃河以他英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞州的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神，偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。（  ）3依次填入下列句中括號(hào)里，最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（    ）（2分）    我總是被這種聲音所纏繞，（     ）我走到哪里，（   

3、0;  ）我睡得很沉，（      ）在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候，我（      ）會(huì)忽然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。A不管  還是   或者  就B不管  即使   或者  都C不論  或者   還是  都D無(wú)論  即使   還是  也4、下面一段話中有一個(gè)詞語(yǔ)用得不恰當(dāng)，請(qǐng)找出并加以改正。（2分）生活是一個(gè)多棱鏡，總是以它變幻莫測(cè)

4、的某每一面折射吃生活中的，每個(gè)人。不必介意別人的流言蜚語(yǔ)，不必?fù)?dān)心自我思維的偏差，要堅(jiān)信自己的判斷、用敏捷的目光去審視這個(gè)世界，給自己一個(gè)富有個(gè)性的回答。            改為 5、寫出下列詩(shī)句所用的修辭手法。（4分）（1）啊！黃河！你是中華民族的搖籃?。?#160;    ）（2）我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)?。?#160;     ）（3）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。（ 

5、;    ）（4）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（       ）。6、仿照下面句式，寫一個(gè)比喻句。（3分）例：同情是一縷春風(fēng)，讓枯禿的枝頭綻出新綠。 7、指出下列句中破折號(hào)的用法（4分）A、表解釋說(shuō)明B、表話題轉(zhuǎn)換C、表聲音的斷斷續(xù)續(xù)D、表遞進(jìn)(1)、“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我我”（）(2)、法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確（）(3)、我們的一切壞消息都是從這兒傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦我也不停步，只在心里思量。（）(4)、然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)

6、：“放學(xué)了，你們走吧。”（）8、口語(yǔ)交際                                              

7、0;                  抗美援朝勝利后，在一次酒宴上，一名外國(guó)記者由衷地對(duì)彭德懷元帥說(shuō)：“彭元帥，您是中國(guó)人民的偉大的兒子?！迸淼聭盐⑽⒁恍Γ骸安?，”僅僅把那位記者的話略加改動(dòng)，調(diào)整了一下順序，就很好的突出了偉大的祖國(guó)，反映了自己的謙虛情懷。請(qǐng)問(wèn)，彭德懷改動(dòng)后的話是怎樣的？（3分）            

8、;                                                  

9、;         二：閱讀理解（46分）閱讀下列文段，完成 926題 (一)語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西"“阿爾薩斯"“法蘭西”“阿爾薩斯"。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái),但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫

10、這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”    我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李!  他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。 可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，

11、be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些、字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽(tīng)到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了! 忽然教堂的鐘敲了十二下二祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)了普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我我” 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！” 然后他呆那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧?！?、作者怎樣描寫習(xí)字課

12、上的安靜？（2分）答：                                                &

13、#160;                            10、“上習(xí)字課”那段文字有三處細(xì)節(jié)描寫，試用自己的話概括，并分別說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)描寫的作用。（3分）答：細(xì)節(jié)描寫a.            

14、60;                 ，其作用是烘托                      氣氛；細(xì)節(jié)b.          

15、;                      ，突出了孩子們對(duì) 的熱愛(ài)；細(xì)節(jié)c.                          

16、; ，表現(xiàn)小弗郎士對(duì)                     的嘲笑。11、在“最后一課”里，師生心心相通的原因是什么？（2分）答：                      &#

17、160;                                                 &#

18、160;   12、作者寫鐘聲和號(hào)聲有什么作用？（3分）答：           13、“他呆那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)”，這表明了他怎樣的心理狀態(tài)？（3分）答：                          

19、60;                                                （二）木 蘭 辭唧唧復(fù)唧唧，

20、木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問(wèn)女何所思？問(wèn)女何所憶？女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。    東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎聲啾啾。    萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。    歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所

21、欲，“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。”    爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。   “雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！”14、木蘭代父從軍的原因是什么？用自己的話概括出來(lái)。（2分）答：              

22、                                                  

23、                                                   

24、;                                      15、綜觀全詩(shī)，我們可以看出木蘭哪些思想性格？（2分）答：        

25、;                                                  

26、;                                                  

27、0;                                                 

28、0; 16、“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”這句詩(shī)用了哪幾種修辭手法？是以誰(shuí)的語(yǔ)氣來(lái)寫的？這樣寫有什么好處？（2分）答：                                      

29、                                                   

30、;                                                  

31、;                17、翻譯。（2分）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。                           

32、                                                  

33、                                                   

34、;                                 18、解釋文中加點(diǎn)的詞。（2分）暮：             策勛：  

35、             郭：               安：             七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題參考答案一 、積累與運(yùn)用（24分）1、C     &

36、#160;  2（1）堅(jiān)（艱） （2）景（境） （3）狀（壯） （4）州（洲）          3B4、敏捷  敏銳             5、（1）（ 比喻 ）（2）(擬人）（3）（排比）（4）（對(duì)偶）。6、同情是一泓清泉，給干涸的土地注入生機(jī)。          7、C  、A  、B  、D8、我是偉大中國(guó)人民的兒子。二：閱讀理解（46分）(一)9、主要從聽(tīng)覺(jué)上寫，鋼筆輕響，鴿子低叫，金甲蟲受冷落。10、a、掛在鐵桿上的字帖   教室里的愛(ài)國(guó)b、飛進(jìn)的甲蟲沒(méi)有影響孩子畫杠子   祖國(guó)文字c、小弗郎士