(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)15、文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

1、15、文具的家教學(xué)目標(biāo)1 1、認(rèn)識(shí)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”1313 個(gè)二類字，會(huì)寫“文、辦、找”3 3 個(gè)生字；能自主積累詞語，認(rèn)識(shí)“斤字旁”。2 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1 1、認(rèn)識(shí) 1313 個(gè)二類字，會(huì)寫 3 3 生字。2 2、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1 1、 生字卡片，制作多媒體課件。（教師）2 2、 預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）課時(shí)安排：2 2 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，引出課題。1 1、謎語導(dǎo)入：同學(xué)們，我們猜兩個(gè)跟文具有關(guān)的謎語，好嗎？ 請(qǐng)你們

2、在猜到的第一時(shí)間，舉起你們的小手，保持安靜，老師提問到哪個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)就大聲告訴告訴大家，能做到嗎？課件出示謎 語：色彩各異像顆糖，擦去字跡不怕臟（橡皮）;小小人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。（鉛筆） （課件出示橡皮、鉛筆圖像）2 2、導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和尺子、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時(shí)的好伙伴。它們有一個(gè)共同的名字文具。3 3、認(rèn)識(shí)“文具”：（1 1） 、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下讀課題。要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)邊聽邊想，該怎樣識(shí)記“文具”的“具”。（2 2） 、學(xué)生回憶在哪里見過“具”。如：商城里的“家具城”，商場(chǎng)超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”，書店里的“

3、工具書”等。（教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。）（3 3） 、生齊讀課題： 看到課題你想提出什么問題？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1 1 、文具的家到底是在哪呢？教師范讀。2 2、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，讀課文時(shí)要邊讀邊畫出本課生字。不會(huì) 讀的生字借助拼音寶寶多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，把語句讀通順流利。 標(biāo)出課文的自然段。3 3、課件出示新字：具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、 檢、查、所。4 4、全班交流：認(rèn)識(shí)了哪些生字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（ 先同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。）5 5、教師小結(jié)學(xué)生識(shí)字的方法。全班讀生字男女比賽讀 開火車讀 郵遞員送信6 6、教師課件出示新詞：

4、文具、一次、丟失、仔細(xì)、檢查、所 有、她們、每天、哪里、新年、清新、平安。7 7、游戲“閃電讀詞”：同桌一起站起來，老師點(diǎn)哪個(gè)詞，同桌 就開始比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。8 8 、同學(xué)們，解決了生字、生詞的難題，想不想再讀讀課文？哪 位同學(xué)愿意來展示一下，把你最喜歡的段落讀給大家聽？（對(duì)于舉手的同學(xué)，對(duì)他們的自信和勇氣給予充分的肯定。）9 9、學(xué)生再次讀課文，想一想：課文共有（）（）個(gè)自然段。寫的是（）（） 和（）（）之間發(fā)生的事。（）（）總丟文 具，（）（）告訴她文具是有家的， 最后（）（）知道了文具的家在哪里。三、寫字指導(dǎo)1 1、教師課件出示“文”“找” “辦” 3 3 個(gè)要求會(huì)寫的字，說說寫時(shí)要注意什么？2 2、教師邊指導(dǎo)邊示范，注意占格位置。文：注意最后一筆捺的起筆位置，不要和橫相接。找：右邊的“戈”字，第一筆橫向右上傾 斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。辦：教師書空示范，起筆是橫折鉤，不要和“為”混淆。3 3、學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。4 4、表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。四、總結(jié)學(xué)習(xí)