大班幼小銜接活動(dòng)計(jì)劃

1、大班課程計(jì)劃幼小銜接活動(dòng)的開(kāi)展背景：幼小銜接工作是教育工作者與家長(zhǎng)長(zhǎng)期關(guān)注的一個(gè)話(huà)題， 它直接 影響到兒童入學(xué)后的適應(yīng)和今后的健康成長(zhǎng)。 隨著基礎(chǔ)教育課程改革 與幼兒教育新綱要的施行與深入，幼小教育之間的差距已日益縮小。但幼小銜接工作尚存在著單向銜接、片面銜接、突擊銜接、形式銜接 等諸多問(wèn)題?，F(xiàn)象一，幼兒園將幼小銜接作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓， 積極開(kāi)展幼 兒入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，而小學(xué)卻被動(dòng)等待幼兒園靠上來(lái)，形成銜接上 的“一邊倒”?，F(xiàn)象二，幼兒園與小學(xué)都積極開(kāi)展銜接工作， 開(kāi)展豐富多彩的銜 接活動(dòng)，但在實(shí)際研討過(guò)程中，由于理念差異而產(chǎn)生分歧，雙方相持 不下?，F(xiàn)象三，有許多幼兒園在幼兒將畢業(yè)的一兩個(gè)月

2、進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的銜 接工作，實(shí)施小學(xué)化的生活、 學(xué)習(xí)管理。對(duì)此，一些專(zhuān)家批評(píng)其為“突 擊銜接”，認(rèn)為不可取。其實(shí)，應(yīng)該辯證地認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，理順其中的利弊，為實(shí)際教育 工作提供科學(xué)合理的理論依據(jù)。目標(biāo)：1、對(duì)我園已入小學(xué)的一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，針對(duì)薄弱環(huán) 節(jié)制定一系列的教學(xué)措施，開(kāi)展幼兒入學(xué)前生活和心理準(zhǔn)備的目標(biāo)、內(nèi)容、方法的研討。2、明確銜接任務(wù)，充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律， 激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望和興趣，具有積極的情感體驗(yàn)。3、在一日活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，幫助孩子初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾 聽(tīng)能力、閱讀能力、問(wèn)題意識(shí)）、生活能力、建立初步的規(guī)則意識(shí)、 任務(wù)意識(shí)。措施：1 針對(duì)幼小銜接專(zhuān)題，根

3、據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，制定階段性 的目標(biāo)及具體措施。2、利用家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)等途徑向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的目標(biāo)、措施等，切實(shí)做到家園一致教育。3、各班根據(jù)教研計(jì)劃制定具體活動(dòng)安排，將幼小銜接落實(shí)并開(kāi) 展評(píng)價(jià)。4 、 每位教師確立個(gè)案追蹤檔案，階段性的評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)和 生活的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。5 、 加強(qiáng)與小學(xué)的互動(dòng)，挖掘各種教學(xué)資源，觀察和了解大班 孩子的發(fā)展水平，撰寫(xiě)教學(xué)案例，提煉教學(xué)策略。6、 每位教師明確幼小銜接的目標(biāo)和任務(wù)， 開(kāi)展豐富多彩的方式 手段。如：每天的新聞廣播、每月邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)園開(kāi)展活動(dòng)等。7、創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)與幼兒園平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，解決家園間的共性問(wèn)題，有針對(duì)性地推廣家教經(jīng)驗(yàn)。8、邀請(qǐng)小學(xué)的老師參與教研，共同討論幼小銜接的問(wèn)題，和小 學(xué)生面對(duì)面交流，幫助孩子們消除心理壓力。具體安排：3 月份：1、教師、家長(zhǎng)問(wèn)卷的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)宣傳幼小銜接的重要性3、各班制定階段目標(biāo)4 月份：1、開(kāi)展“我想我心中的小學(xué)”主題教育活動(dòng)2、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（小課堂）3、背上小書(shū)包5 月份：1、開(kāi)展“我知參觀小學(xué)”主題教育活動(dòng)2、活動(dòng)的調(diào)整（爭(zhēng)星手冊(cè)、閃亮十分鐘等）3 、習(xí)慣的培養(yǎng)（每天養(yǎng)成傾聽(tīng)十分鐘、書(shū)寫(xiě)十分鐘等）4、