高三政治第二輪三輪復(fù)習(xí)計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高三第二學(xué)期政治教學(xué)計劃高三政治第二三輪復(fù)習(xí)計劃耿輝高三政治第二輪復(fù)習(xí)和第三輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí)的逐字逐句講授，但是在沖刺階段政治科成績?nèi)匀挥休^大的提高的空間，如果在第二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生能認(rèn)真刻苦、勤奮好學(xué)、掌握科學(xué)的方法，政治成績能有一個較大的提高。所以，必須從態(tài)度上重視，切忌浮躁、務(wù)必踏實(shí)。 （一）二輪復(fù)習(xí)時間：2013年3月至4月，共兩個月。（二）二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)、提高各種題型解題能力、適度關(guān)注熱點(diǎn)。（三）二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：整合基礎(chǔ)知識、構(gòu)建體系；各種題型解題技巧和訓(xùn)練；若干熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。（四）二輪復(fù)習(xí)基本原則：專題復(fù)習(xí)、發(fā)展能力，強(qiáng)化訓(xùn)練、鞏固提高。 （

2、五）二輪復(fù)習(xí)基本思路：專題引領(lǐng)，主干構(gòu)建，立足能力，綜合提高。（六）二輪復(fù)習(xí)課模式：以學(xué)科內(nèi)專題復(fù)習(xí)為主，做到與一輪復(fù)習(xí)的有機(jī)銜接。按專題知識體系構(gòu)建基礎(chǔ)知識過關(guān)高考方向預(yù)測及對應(yīng)題目訓(xùn)練練習(xí)講評、糾錯、總結(jié)及方法指導(dǎo)適度關(guān)注熱點(diǎn)思路展開教學(xué)。 具體復(fù)習(xí)安排如下： 1、搞好知識專題復(fù)習(xí)，繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識 （1）夯實(shí)基礎(chǔ)，整合知識，構(gòu)建體系。 第二三輪復(fù)習(xí)不是第二遍復(fù)習(xí)，決不能搞簡單的重復(fù)。第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識的記憶和理解，達(dá)到熟練掌握。第二三輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識的體系性和綜合性，達(dá)到會整合知識、綜合運(yùn)用知識分析和解決問題。第一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生所掌握的知識體系性、綜合性是不夠的，第二三輪復(fù)

3、習(xí)要重點(diǎn)解決這個問題。 知識體系分為大體系和小體系，大體系是整合教材內(nèi)容構(gòu)建的知識體系，主要按單元和課的結(jié)構(gòu)形成，小體系是按考點(diǎn)知識之間內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建形成。我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)多構(gòu)建小體系，讓學(xué)生多掌握小體系，再由許多小體系整合為大體系。要讓學(xué)生對每一個知識點(diǎn)都放在知識的系統(tǒng)中來把握，做到“宏觀在胸、微觀在握、融會貫通”。只有這樣才能使學(xué)生在高考中根據(jù)題目的設(shè)問，正確運(yùn)用知識，多角度、多層面地整合知識，靈活地遷移知識，在題目規(guī)定的情境問題中，分析和解決實(shí)際問題。 （2）著重抓好主干知識的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)知識，第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)仍然是抓基礎(chǔ)知識，這是高考備考復(fù)習(xí)的基本原則，必須毫不動搖地堅持

4、。第二輪復(fù)習(xí)時間短，不可能像第一輪復(fù)習(xí)時那樣按課、節(jié)、框題逐一復(fù)習(xí)，知識范圍到邊到沿，不留空白。第二輪復(fù)習(xí)要突出主干知識，高考試題主要是針對學(xué)科主干知識的考查，一是考查學(xué)生的熟練程度（包括記憶和理解），二是考查學(xué)生對主干知識綜合運(yùn)用的能力。 主干知識包括兩個方面，一方面是從教材角度來看的主干知識即教材的重要概念、基本理論觀點(diǎn)和重要原理。另一方面是從社會熱點(diǎn)角度來看的主干知識，凡是能和經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會生活中的熱點(diǎn)問題相結(jié)合的基礎(chǔ)知識都是應(yīng)著重掌握的主干知識。因此應(yīng)結(jié)合考試說明規(guī)定的考點(diǎn)，以課本為依據(jù)，把教材的主干知識和與社會熱點(diǎn)問題相聯(lián)系的主干知識分別找出來，確定每課的主干知識，在此基礎(chǔ)上

5、明確主干知識的層次要求。對主干知識要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，熟記于心，背誦如流。 在基本熟悉課本的情況下，有必要圍繞新問題、新情境重新整合課本知識，本著理解熱點(diǎn)、解決問題的目的，將知識進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，結(jié)合熱點(diǎn)專題歸納課本理論，打破教材原有順序和框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識，選擇最有利于該知識運(yùn)用的角度，跨框、節(jié)、課甚至跨知識體系地進(jìn)行知識梳理，結(jié)合熱點(diǎn)專題對主干知識開展“立體式”的復(fù)習(xí)。 （3）要重視教材，抓綱務(wù)本。 所謂“抓綱”，就是要“吃透”考試說明。所謂“務(wù)本”，就是要重視課本。從近幾年的高考政治試題來看，無論內(nèi)容多新、形式多活，都可以在教材中找到知識的支點(diǎn)，這就是說“題在書外，

6、理在書中”，一切試題都是課本知識的深化、擴(kuò)展和推移。 在復(fù)習(xí)課上，一定不要拋開課本復(fù)習(xí)，再好的學(xué)案，再好的復(fù)習(xí)提綱也代替不了課本。問題探究和題目解析時，所運(yùn)用到的知識都要回歸教材，都要往教材上靠，在教材中“尋根”。聯(lián)系社會熱點(diǎn)時，要明確課本知識是認(rèn)識理解現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題的“工具”，也要在課本中為熱點(diǎn)問題“尋根”，找出與教材的結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用課本中的理論知識去分析說明熱點(diǎn)問題?？傊?，熟悉教材，把握教材，以牢靠熟練的基礎(chǔ)知識適應(yīng)高考之千變?nèi)f化，這才是復(fù)習(xí)中最基本的策略。尤其是后期復(fù)習(xí)更應(yīng)回歸課本。 2、搞好時政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際 （1）找準(zhǔn)社會熱點(diǎn)，形成熱點(diǎn)專題。時政專題的復(fù)習(xí)要注意選取具有代

7、表性、針對性、典型性的專題，不能多而雜。社會熱點(diǎn)問題有的適合于主觀性試題，有的僅適用于選擇題，要有所選擇和側(cè)重。適合主觀性試題的要加大力度復(fù)習(xí)，形成熱點(diǎn)專題，適合選擇題的要相對用時較少，點(diǎn)到為止。選擇社會熱點(diǎn)專題要注意兩點(diǎn)，一是黨和國家當(dāng)前的重大方針政策或是政治、經(jīng)濟(jì)、社會生活中的重大熱點(diǎn)問題；二是與教材基本知識能夠結(jié)合并有密切聯(lián)系的問題。 （2）熱點(diǎn)專題要精煉、規(guī)范、實(shí)效。時政熱點(diǎn)的專題不要搞得太多，一般不超過10個。對熱點(diǎn)的講解不宜講的過多、過細(xì)。教師對熱點(diǎn)背景材料要進(jìn)行整體介紹，講重要意義、講大致梗概、講典型案例、講關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生在短時間內(nèi)以簡單的方式了解熱點(diǎn)的全貌。發(fā)給學(xué)生的熱點(diǎn)專題

8、材料，也要簡明扼要、脈絡(luò)清晰、設(shè)置問題、落實(shí)要點(diǎn)。這有利于學(xué)生的記憶和掌握，如果給學(xué)生的熱點(diǎn)專題內(nèi)容龐雜、太多太細(xì)，學(xué)生就會產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)效果。 （3）對時政熱點(diǎn)中的關(guān)鍵詞要加以落實(shí)，讓學(xué)生牢牢記住。主觀性試題的解答主要是把教材知識和社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合來組織答案要點(diǎn)。對時政熱點(diǎn)中關(guān)于中央文獻(xiàn)或國家領(lǐng)導(dǎo)人講話中的一些權(quán)威性、經(jīng)典性、核心性、代表性的關(guān)鍵詞語，老師要重點(diǎn)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要讓學(xué)生強(qiáng)化記憶。高考閱卷時，在相關(guān)的題目中，考生只要是答上這些關(guān)鍵詞語，就成為答案的亮點(diǎn)，就會得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。 3、重視課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)課的效率 第二輪復(fù)習(xí)課要“堅持五主”原則，即：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體

9、、問題為主軸、思維為主攻、訓(xùn)練為主線。其中，前兩個是復(fù)習(xí)課的形式、中間兩個是內(nèi)容，最后一個是方法。要落實(shí)“問題為主軸，思維為主攻”，就要做到課堂問題化，實(shí)質(zhì)上也就是課堂題目化。 （1）復(fù)習(xí)課要落實(shí)到題目，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。第二輪的復(fù)習(xí)課主要有三種類型，即知識專題復(fù)習(xí)課；熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)課；試卷講評課。為了提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，這三種類型的復(fù)習(xí)課都要落實(shí)到題目上，把問題的探究與知識的復(fù)習(xí)融為一體。 知識專題課要落實(shí)到題目。根據(jù)高考先進(jìn)地區(qū)的做法，知識專題復(fù)習(xí)課的過程一般是：明確考點(diǎn)；依據(jù)考點(diǎn)把教材相關(guān)的知識點(diǎn)形成知識體系；檢查提問學(xué)生對主干知識的記憶和理解。每個主干知識落實(shí)到1-3

10、個高考題或經(jīng)典題上，通過師生互動，共同對高考例題進(jìn)行探究分析，落實(shí)和鞏固知識，讓學(xué)生熟悉高考試題的特點(diǎn)，學(xué)會審題和答題的方法與技巧，提高審題和答題的能力。然后再復(fù)習(xí)下一個主干知識，再引用13個高考例題。對例題的處理不是僅僅靠教師的講解，而是引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，然后提問學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生構(gòu)建答案要點(diǎn)。最后，根據(jù)本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識專題再出部分訓(xùn)練題，讓學(xué)生課下完成。 熱點(diǎn)專題課也要落實(shí)到題目。熱點(diǎn)專題課過程一般是：介紹熱點(diǎn)專題的宏觀背景；列出反映熱點(diǎn)專題內(nèi)容的幾個案例或情境材料，提出情境問題；師生討論解決問題的知識建構(gòu)；討論分析解決問題的答案要點(diǎn)；嘗試對問題探究從不同的角度，不同的層次來回答。用這樣的

11、方法，一節(jié)課就可以解決一個時政熱點(diǎn)專題。 試題講評課也要落實(shí)到題目。這是糾錯補(bǔ)漏的重要一環(huán)。學(xué)生通過對錯題進(jìn)行統(tǒng)計，找準(zhǔn)錯因，進(jìn)而展示解題思路，找到自己的弱點(diǎn)，教師再通過重點(diǎn)點(diǎn)撥，指導(dǎo)方法，進(jìn)行變式訓(xùn)練，及時反饋矯正，進(jìn)一步升華學(xué)生的能力。 試卷講評課不講多數(shù)學(xué)生都會的題，只處理學(xué)生做錯的題。每個錯題都提問學(xué)生選錯或答錯的理由，從學(xué)生做錯的理由中了解學(xué)生的知識或能力缺陷，然后老師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥和講解。最后，再補(bǔ)充一部分和錯題相似的題目讓學(xué)生訓(xùn)練。課下讓學(xué)生只做自己的錯題交作業(yè)，讓每次考試或訓(xùn)練都使學(xué)生完成“高分卷”。 講評課決不能簡單的對對答案、改改錯，而是要對典型錯誤重點(diǎn)剖析，要總結(jié)答題

12、思路和方法，使學(xué)生“糾錯一道題，解決一類題”。講評課可按如下程序操作：“摸清學(xué)生底子分析整理錯題歸類選準(zhǔn)典型錯例分析錯因理順知識回歸形成解題思路（點(diǎn)撥解題方法、歸納解題規(guī)律）補(bǔ)救訓(xùn)練知識遷移”。 （2）課堂講解要精講，不宜過多過細(xì)。我們許多教師上復(fù)習(xí)課還是以講為主，大量的時間用到講上，學(xué)生被動機(jī)械地聽講。一堂課，老師一味地給學(xué)生灌輸，效果并不好，知識得不到落實(shí)，學(xué)生對教師的講解如過眼煙云，剩不下多少?！皾M堂灌”雖然有些作用，但絕不是先進(jìn)的教學(xué)方法，講的許多內(nèi)容都是教材上有的、學(xué)生已會的，效果絕不會比讓學(xué)生多記憶、多思考、多活動好。 （3）課堂上老師要拿出一定的時間，用于檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解

13、和記憶。這不僅是第一輪復(fù)習(xí)的任務(wù)，也是第二輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。對于主干知識的基本內(nèi)容一定要讓學(xué)生背得爛熟，第二階段復(fù)習(xí)，上課時學(xué)生回答問題絕不允許再拿著教材念，老師要隨時運(yùn)用各種方式（如提問、爬黑板、寫紙條、集體默寫、集體背誦、做填空題等）檢查學(xué)生識記的效果。對于熱點(diǎn)問題的關(guān)鍵句子，也要著重強(qiáng)調(diào)并要求學(xué)生背過去。上課不僅要檢查學(xué)生的記憶，還要檢查學(xué)生對知識的理解，檢查學(xué)生理解的一個有效辦法就是讓學(xué)生針對這一知識點(diǎn)舉例說明，只要能舉出恰當(dāng)?shù)睦樱驼f明學(xué)生已經(jīng)理解了，就不必要再費(fèi)時講解了。 （4）課堂教學(xué)一定要形成師生互動。課堂要給學(xué)生留出時間用于思考，要通過各種方式使學(xué)生動腦、動手、動口，要鼓勵

14、學(xué)生在課堂上主動向老師提出質(zhì)疑，主動站起來（而不是被點(diǎn)名）回答問題，要多組織學(xué)生對問題展開討論，盡量使更多的學(xué)生參與到教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主體。高效的課堂要做到：高立意、高思辨、高互動。 （5）做好課堂筆記，抓好學(xué)生的落實(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生記課堂筆記的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記是復(fù)習(xí)的重要資料，作用非常突出。對基礎(chǔ)知識和熱點(diǎn)問題的規(guī)范性表述，對增補(bǔ)的新知識的表述，對老師講課的亮點(diǎn)，對教材知識和社會熱點(diǎn)問題的關(guān)鍵詞、經(jīng)典語言，對精心設(shè)計知識體系的板書、對題目的答案要點(diǎn)和審題解題的方法技巧等內(nèi)容都要督促學(xué)生落實(shí)到筆記本上，并經(jīng)常復(fù)習(xí)，最終落實(shí)到學(xué)生的腦子里。 4、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高考試做題的能力 （1）精選試題。

15、對試題的選擇要注意兩點(diǎn)：一是典型，二是新?！暗湫汀?，主要是要引入近幾年的高考試題，讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生熟悉高考試題的命題方式和答案要求?！靶隆?，就是選取反映最新社會熱點(diǎn)的題目，讓學(xué)生練習(xí)，這樣才是最有效地實(shí)現(xiàn)教材知識和社會熱點(diǎn)問題的結(jié)合，提高復(fù)習(xí)效果。鼓勵老師們及時引用最新的熱點(diǎn)材料，創(chuàng)設(shè)情境，從多角度提出設(shè)問，編成原創(chuàng)性題目。 （2）訓(xùn)練要限時、定量。閱讀和答題速度慢，許多學(xué)生題目做不完，是高考丟分的一個重要原因。無論是課堂做題還是考試訓(xùn)練一定要限時，嚴(yán)格把關(guān)，目的使學(xué)生在高強(qiáng)度的思考中和快速書寫中提高答題速度，適應(yīng)高考的緊張氣氛。一課時的訓(xùn)練量，以文綜試卷中政治試題的量為適宜，模擬考試要嚴(yán)格

16、按高考的時間規(guī)定訓(xùn)練，到時交卷，決不拖延。 （3）強(qiáng)化對答題規(guī)范化的訓(xùn)練。語言不規(guī)范、書寫太潦草、字跡不清晰是高考丟分的重要因素。要讓學(xué)生牢記“細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范就是分?jǐn)?shù)”的至理名言，對學(xué)生在答題的布局合理、字體工整、要點(diǎn)條理、層次清楚、運(yùn)用政治術(shù)語、規(guī)范涂卡等方面，都要進(jìn)行嚴(yán)格的要求，千萬不能忽視這一點(diǎn)。 （4）做好題型專題的復(fù)習(xí)工作。對高考的各種題型不熟悉；不會審題，不明確命題意圖和題目要求，不按題目要求答題；答題思路、方法和技巧不熟悉；讀圖、識圖、在數(shù)據(jù)圖表中獲取和處理信息的能力較差等等，都是學(xué)生高考失分的重要因素。因此，必須做好題型專題復(fù)習(xí)的工作，最好上幾節(jié)題型專題課。 從近幾年的高考

17、試題的題干來看，主要有：文字材料題、數(shù)據(jù)表格題、圖形圖表題。要把這三種形式的題目，搞成三個專題，結(jié)合著例題給學(xué)生講題型特點(diǎn)、講答題方法和技巧，然后再進(jìn)行專題訓(xùn)練。例如，教會學(xué)生如何審題，如何從情境材料和設(shè)問中獲取和解讀有效信息，如何把試題信息與教材知識掛鉤，如何運(yùn)用知識分析問題解決問題，如何運(yùn)用社會熱點(diǎn)經(jīng)典語言、用規(guī)范的語言來表述等等，多做這樣的指導(dǎo)，使學(xué)生熟中生巧，觸類旁通。 （5）用好“錯題本”、答好“滿分卷”。每個學(xué)生都要建立自己的錯題本，找出錯因缺陷、明確標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，經(jīng)常記、經(jīng)?？?，考后記、考前看，熟記在心。對月考、周考中做錯的題，要讓學(xué)生重新做一遍，老師再改一遍，使每一次考試都是高分，

18、使學(xué)生對自己充滿信心。 （6）搞好變式練習(xí)。對好的題目，不能練過就放在一邊，不再過問，要換新的情境材料，或者換考查角度，變換設(shè)問，予以改造創(chuàng)新，再讓學(xué)生練習(xí)，起到舉一反三的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性、邏輯性和完整性。 5、加強(qiáng)高考研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對性 （1）重視對考試說明的研究。老師們要認(rèn)真研究、解讀高考大綱及其說明，這是復(fù)習(xí)備考不容忽視的環(huán)節(jié)。第一，要研究考綱規(guī)定的 “考核目標(biāo)與要求”。 “考核目標(biāo)”即考查學(xué)生的能力目標(biāo)，包括四個方面：獲取和解讀信息的能力；調(diào)動和運(yùn)用知識的能力；描述和闡釋事物的能力；論證和探討問題的能力。這四種能力又分別分為三個層次，考試說明規(guī)定的很細(xì)。教研組一定

19、要利用集體備課時間，下大力氣研究、討論這一問題，要研究它的含義，要研究它在高考題中的體現(xiàn)，要針對這四種能力精選試題或編制試題來訓(xùn)練學(xué)生。第二，要研究考試內(nèi)容與范圍，以此構(gòu)建知識體系，要研究考綱內(nèi)容的增加點(diǎn)和刪除點(diǎn)，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容。第三、要研究考試說明中的樣題，搞好題型專題的復(fù)習(xí)工作。 （2）盡量搜集和研究高考信息。臨近高考，可從報刊、雜志、網(wǎng)上、各種高考研討會、先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的試題中獲取大量的高考信息，對這些信息要進(jìn)行認(rèn)真地研究、篩選、從中把握出高考的動向和命題角度，把有效信息用于指導(dǎo)我們的備考復(fù)習(xí)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。 根據(jù)新課程改革的理念，新課程下的高考命題應(yīng)該堅持以下幾條原則。第一，主

20、題性原則。題目的設(shè)置有利于解決某個模塊、某個單元的主題，題目所提供的情境材料是有利于解決主題的材料，在此基礎(chǔ)上整合經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)的基礎(chǔ)知識，來解決問題。 第二，“三貼近”原則。材料的選擇和問題的設(shè)置要貼近社會、貼近生活、貼近學(xué)生。第三，注重情境問題的考查。題目的設(shè)問是依據(jù)情境材料中的問題而設(shè)問，所要解決的問題是情境中的問題，是具體的、實(shí)際的問題，而不是大而空，非常寬泛，非常成人化的問題，甚至材料和問題兩張皮。第四，命題設(shè)置的內(nèi)容注重在觀點(diǎn)和價值標(biāo)準(zhǔn)上。試題考查的內(nèi)容和考查的目的應(yīng)側(cè)重于高中思想政治課或某一模塊中重要的觀點(diǎn)和價值標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生以正確的價值取向，在思想上和行動上有著正面的引導(dǎo)

21、，思想政治課的考查在這一點(diǎn)上應(yīng)該比其他學(xué)科更為突出。第五，時代性原則。命題應(yīng)該體現(xiàn)最新的時代風(fēng)貌和時代特點(diǎn)，體現(xiàn)最新的國家意志和輿論導(dǎo)向，體現(xiàn)最新的社會熱點(diǎn)和大眾關(guān)注，而不是幾年甚至十幾年一貫制，把以前的題目拿過來改改再用。 （3）認(rèn)真研究近幾年的高考試題。 一是研究近三年全國及各省市高考文綜試題的特點(diǎn)，增強(qiáng)命題、選題、做題的針對性。例如，近三年文綜非選擇題在社會熱點(diǎn)問題的宏觀大背景下，提供具體的熱點(diǎn)材料，創(chuàng)設(shè)新情境、提出情境問題，要求學(xué)生回答。這種“小切口”設(shè)問，以小的視角、具體的事例體現(xiàn)大的時代精神和要求的形式，就是高考試題的一個典型特點(diǎn)。有些題目的情境材料，看起來不是熱點(diǎn)，但仔細(xì)分析起來

22、屬于熱點(diǎn)問題的隱性介入，背后反映的仍是大的時代熱點(diǎn)背景。 二是研究近三年高考試題的各種題型、設(shè)問方式、組織答案的邏輯思維方式，加強(qiáng)審題與解題方法的指導(dǎo)。我們要結(jié)合參考答案，認(rèn)真研究命題者的思維方式，把握不同類型題目的解題方法，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。從文綜試題的參考答案來看，答案主要由兩部分構(gòu)成，一是課本知識，二是材料信息，要把二者有機(jī)結(jié)合起來?？嫉亩际侵鞲芍R和基礎(chǔ)知識，一點(diǎn)也不偏，重要的得分點(diǎn)考生往往不能夠抓住。材料要用足，用得越充分越得分，特別應(yīng)當(dāng)注意的是，材料中的信息有時就是答案的組成部分?？梢哉f，材料的運(yùn)用率與得分率成正比關(guān)系，這是做非選擇題能得高分的一條經(jīng)驗(yàn)。要會“愚公移山”，活用材料。

23、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會把材料提供的有效信息（關(guān)鍵性的句子和詞語）與課本知識聯(lián)系起來，找出相關(guān)知識點(diǎn)，組織答案要點(diǎn)。附：復(fù)習(xí)進(jìn)度安排時 間復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容備 注3月1日3月7日專題一 生活與消費(fèi)4課時 月考考試3月8日3月14日專題二 生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營專題三 收入與分配5課時檢測3月15日3月21日專題四 發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)4課時綜合檢測3月22日3月28日專題五 公民的政治生活 專題六 為人民服務(wù)的政府5課時檢測3月29日4月4日專題七 發(fā)展社會主義民主政治 專題八 當(dāng)代國際社會5課時綜合檢測4月5日4月11日專題九 文化的作用與創(chuàng)新4課時模擬考試4月12日4月18日專題十 民族精神與先進(jìn)文化4課時綜合

24、檢測4月19月4月25日專題十一 哲學(xué)思想與唯物論、認(rèn)識論5課時檢測4月26日5月2日專題十二 思想方法與創(chuàng)新意識4課時綜合檢測5月3日5月9日專題十三 認(rèn)識社會與價值選擇4課時模擬考試5月10日一5月16日時政課（一）4課時綜合檢測5月17日5月23日時政課（二）6課時5月24日一5月30日學(xué)科內(nèi)綜合檢測 解題方法指導(dǎo)與訓(xùn)練6課時5月31日一6月6日回歸教材 心理輔導(dǎo) 適當(dāng)?shù)木C合訓(xùn)練說明：（1）每一個知識專題都必須配有相關(guān)的時政熱點(diǎn)問題及相應(yīng)的訓(xùn)練題； （2）每一次的檢測和考試都必須是綜合性的，注意選題的針對性、實(shí)效性； （3）試卷分析和講評課不能超過一節(jié)課； （4）各備課老師應(yīng)提前備好自己

25、相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)課并寫好講義、做好課件，提交備課組研究討論，進(jìn)行修改后定稿，再進(jìn)課堂。第二階段：三輪綜合復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練階段（2013年5月1日2013年6月6日）一、指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺，完善知識體系；強(qiáng)化訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。知識健全，能力健全。要有一定量的適應(yīng)訓(xùn)練，既要關(guān)注成績的提升，更要關(guān)注學(xué)生應(yīng)試的心理素質(zhì)，把每場考試當(dāng)做高考，養(yǎng)成適應(yīng)自己的應(yīng)試習(xí)慣。在復(fù)習(xí)設(shè)計上要不斷設(shè)置興奮點(diǎn)，讓學(xué)生思考、討論、分析，落實(shí)學(xué)生的主體地位。二、目標(biāo)任務(wù)：分析時政，提高能力。通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補(bǔ)等形式，查漏補(bǔ)缺，攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，補(bǔ)救重點(diǎn)，弱點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)題型訓(xùn)練。具體措施：精選時政材料，以“是什么、為什么、怎么辦？為框架，多角度、多層次掌握時政要點(diǎn)，做到課本的原理、觀點(diǎn)與背景材料的有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)調(diào)研，捕捉高考最新信