高二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析（文科）一、總體評價： 這套試卷主要考查基礎(chǔ)，個別題目考查了數(shù)學(xué)能力，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則，在命題中立意明確，把基礎(chǔ)測試和能力測試融為一體，命題科學(xué)，區(qū)分度強(qiáng)，達(dá)到了考查目的，是一份較好的試題。二、試題分析1.試題結(jié)構(gòu) 此試卷結(jié)構(gòu)和題量與高考要求一致，試卷包括、兩卷，總題量22小題，總分150分。其中一必修五為重點，數(shù)列、正余弦定理、不等式占44%，立體幾何10%，三角函數(shù)10%，概率10%，直線與圓10%，向量10%，其他基礎(chǔ)題6%。層次分明，區(qū)分度強(qiáng)，信度高，體現(xiàn)了試題測試功能。2.試題特點 （1）考

2、查全面，重點突出 數(shù)列2、11、13、17、22涉及到的相關(guān)數(shù)列的知識點：等差等比數(shù)列的通項公式，前n項和公式，等差數(shù)列通項公式的性質(zhì)，拆項相加法，裂項相消法，錯位相減法正余弦定理、三角函數(shù)：4、10、12、15、20向量：5、20基本公式的考察立體幾何：6、19對于三視圖和直線垂直于平面，平面垂直于平面，直線平行于平面的判定方法的考察以及三棱錐體積的計算概率：18分層抽樣和等概率事件的概率的考察直線與圓的位置關(guān)系：21 求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的兩種方法（幾何代數(shù)）（2）突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考查 數(shù)學(xué)思想方法決定著數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)的水平，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，優(yōu)化思維素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基本技能的

3、培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的意義。也是考綱考查的重點。本試題考查了數(shù)形結(jié)合思想9、16、等數(shù)學(xué)思想與方法。(3）注重雙基，突出能力考查 試卷的較多試題來自課本和資料書，源于平時的練習(xí)，以基本概念、基本原理和公式的應(yīng)用為切入點，考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，同時還有提升，對理解和應(yīng)用能力、運算能力、空間想象能力及對解決綜合問題的能力進(jìn)行了考查。 （4）重視數(shù)學(xué)基本方法運用，淡化特殊技巧 試題回避過難、過繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路3答卷中存在的問題（1）基本概念不強(qiáng)，靈活應(yīng)用能力差 從學(xué)生答卷情況來看，部分考生對教

4、材基本概念，基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識掌握理解不夠，知識記憶模糊，靈活運用較差。 （2）分析問題，解決問題能力較差 在答卷中對簡單或明顯套用公式的題，考生一般可得分，但對常規(guī)題的條件或結(jié)論稍做改變，或需探索才能得出結(jié)果的題，則有相當(dāng)一部分考生被卡住，這些考生分析問題解決問題的能力較差。第11題就是自己找規(guī)律求通項公式，12題公式的逆用學(xué)生做的極差。（3）運算能力差 對于試卷中的計算題，有許多考生不能計算出準(zhǔn)確答案，有的符號錯誤，有的計算錯誤，不該失的分失去，表明平時做題不認(rèn)真，不嚴(yán)謹(jǐn)。比如，第17題明明一個非常簡單的題，問題主要出在學(xué)生帶入數(shù)列求和公式化簡時出現(xiàn)問題。（4）數(shù)學(xué)術(shù)語不準(zhǔn)確，語言表述不規(guī)范 試卷中反映出學(xué)生對主觀題的回答不規(guī)范，不能準(zhǔn)確運用數(shù)學(xué)術(shù)語，比如，第十九題“立體幾何”中，數(shù)學(xué)符號出現(xiàn)各種錯誤，語言欠嚴(yán)謹(jǐn)。證明中邏輯思維不夠嚴(yán)密。四、考后反思及今后教學(xué) 這次考查中,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中存在的問題積累知識不夠,雙基掌握還是不夠硬,解題能力欠缺，審題能力也有待培養(yǎng),為了更好的提高教學(xué)成績，制定以下措施（1）注重雙基教學(xué)，采取短、平、快教學(xué)方式提高成績； （2）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)、檢查，使其完成當(dāng)天任務(wù)，日清月結(jié)； （3）注重教學(xué)方式的創(chuàng)