高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)教學(xué)初探

1、.高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)教學(xué)初探-英語(yǔ)論文高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)教學(xué)初探四川南充一中 李 倩新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。為適應(yīng)新課標(biāo)要求，許多高中英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中開展了行之有效的課堂教學(xué)，并取得了一定的成績(jī)。但英語(yǔ)課堂活動(dòng)教學(xué)中也容易出現(xiàn)盲目性和隨意性，本文就從英語(yǔ)課堂活動(dòng)教學(xué)應(yīng)遵循的原則及教師之任務(wù)提出陋見。一、高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)教學(xué)應(yīng)遵循的原則（一）靈活性與趣味性開展活動(dòng)教學(xué)的總體目的是充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力及合作能力。中學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)、興趣廣泛、想象豐富，因此活動(dòng)

2、的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，如調(diào)查、辯論、小品、游戲、表演等。高中英語(yǔ)課文常常涉及許多日常生活交際用語(yǔ)，可通過(guò)角色表演、游戲等多元化的互動(dòng)活動(dòng)，以師生活動(dòng)、配對(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)等活動(dòng)方式體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)理念。（二）意義性與實(shí)效性進(jìn)行英語(yǔ)課堂活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程也是語(yǔ)言從產(chǎn)生到產(chǎn)出的交際過(guò)程。要讓英語(yǔ)知識(shí)成為看得見、摸得著、聽得到的信息載體，課堂活動(dòng)就必須以意義為中心，具有明確的目標(biāo)和具體的可操作性。所以，教師要善于創(chuàng)設(shè)自然、具體而真實(shí)的語(yǔ)境，選擇貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)際的內(nèi)容與方式。切合實(shí)際創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的英語(yǔ)課堂活動(dòng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，

3、獲得處理和使用信息的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠基基礎(chǔ)。（三）融合性與貫通性1.課堂活動(dòng)教學(xué)要融合貫通聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言技能語(yǔ)言是形式和功能的統(tǒng)一體，高中英語(yǔ)教學(xué)提倡“聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟進(jìn)”的理念。因此，我們?cè)谡n堂活動(dòng)教學(xué)中要充分利用學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力和想象力等智力因素，輔以多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，使聽、說(shuō)、讀、寫各種語(yǔ)言技能相互促進(jìn)、相輔相成。2.英語(yǔ)課堂活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系與滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合與滲透，高中英語(yǔ)教學(xué)也不例外。課堂活動(dòng)教學(xué)應(yīng)圍繞這一理念，靈活運(yùn)用教材，注重綜合知識(shí)的滲透，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受

4、、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。3.課堂活動(dòng)不能只局限于課堂課堂活動(dòng)應(yīng)延伸到生活和社會(huì)中去，由靜態(tài)延伸為動(dòng)態(tài)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和社會(huì)交際拓展更廣闊的空間。例如：外研社版高中英語(yǔ)必修一Module 3的課文介紹了作者在澳大利亞的旅行。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了可以在課堂中讓學(xué)生介紹自己的旅行經(jīng)驗(yàn)外，還可以進(jìn)行拓展訓(xùn)練讓學(xué)生廣泛查閱資料，制定一個(gè)去自己喜歡的城市的旅行計(jì)劃：Where would you like to go? What attracts you most? Who do you want to go with? What will you do when you get there

5、教師可以運(yùn)用這樣一系列與課文相關(guān)又比課文內(nèi)容豐富多樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中擴(kuò)展與“旅行”相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和句型。二、課堂活動(dòng)教學(xué)中教師的任務(wù)（一）創(chuàng)設(shè)寬松和諧的活動(dòng)環(huán)境1.做好課堂活動(dòng)教學(xué)的自身準(zhǔn)備工作。教師應(yīng)準(zhǔn)備好自己的儀態(tài)、良好的情緒及優(yōu)美的語(yǔ)言，營(yíng)造英語(yǔ)活動(dòng)順利進(jìn)行的氛圍，以飽滿的情緒和極佳的精神面貌帶領(lǐng)學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)和學(xué)習(xí)中。2.因地制宜，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。教師可以根據(jù)課堂活動(dòng)的內(nèi)容，在教室的墻上掛一些相關(guān)的英語(yǔ)圖片、標(biāo)語(yǔ)，或教唱一首英語(yǔ)歌曲、播放一些電影片段或朗誦等，盡快地把學(xué)生引入活動(dòng)角色中去，充當(dāng)教學(xué)的主體及學(xué)習(xí)的主人。（二）在活動(dòng)過(guò)程中扮演相應(yīng)的角色教師應(yīng)該是英語(yǔ)課堂活動(dòng)

6、的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、監(jiān)督者、協(xié)助者及合作者。教師應(yīng)設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)目的，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)做出積極有效的評(píng)價(jià)。組織好英語(yǔ)課堂活動(dòng)教學(xué)，要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的專業(yè)技能，還要有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力，讓活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的進(jìn)行。教師要能夠隨時(shí)解決課堂活動(dòng)中的突發(fā)問(wèn)題，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，完成不同時(shí)期的角色任務(wù)?？傊?，筆者認(rèn)為，高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)教學(xué)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，以探究式學(xué)習(xí)為契機(jī)，以任務(wù)型教學(xué)為手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。參考文獻(xiàn)：1中華人民共和國(guó)教育部“全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)課程教學(xué)