初中美術(shù)教案9年級(jí)下：05課讓圖表說(shuō)話

1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)1/ 12初中美術(shù)教案9年級(jí)下：05課 讓圖表說(shuō)話初中美術(shù)教案 9 9 年級(jí)下：0505 課讓圖表說(shuō)話一、教材分析讓圖表說(shuō)話本課讓圖表說(shuō)話涉及設(shè)計(jì)運(yùn)用與綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)的實(shí)施以及圖表知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用， 培養(yǎng)其形象思維能力，學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用能力。讓圖表說(shuō)話圖表廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育、文化等許多方面， 因此本課讓圖表說(shuō)話教學(xué)力求體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)、學(xué)科問(wèn)的綜 合效應(yīng)，使學(xué)生了解美術(shù)與社會(huì)生活、科學(xué)的聯(lián)系，有利于 學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)。教材初中美術(shù)教案 9 9 年級(jí)下：0505 課讓圖表說(shuō)話從具象圖 表介入，以生動(dòng)活

2、潑的圖表形象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且有 意識(shí)地提供了一張“生物進(jìn)化歷程圖”，讓學(xué)生從文化的層面進(jìn)入學(xué)習(xí)?！吧镞M(jìn)化歷程圖”利用物體形象設(shè)計(jì)圖表， 將生物的進(jìn)化過(guò)程用樹(shù)形結(jié)構(gòu)加以表示，生動(dòng)準(zhǔn)確地展示了生物進(jìn)化發(fā)展的過(guò)程。教材安排的第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)是讓學(xué)生將自然科學(xué)中的某些數(shù)據(jù)或現(xiàn)象制成圖表，并用文字描述。比較第一個(gè)活動(dòng) 在設(shè)計(jì)要求上更寬泛，學(xué)生有自主發(fā)揮的空間，加強(qiáng)了學(xué)生 對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解和動(dòng)手設(shè)計(jì)的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)容與形式之間的關(guān)系，為下一步設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。教材提供了多種類 型的圖表，滿足學(xué)生對(duì)信息的需求，為學(xué)生設(shè)計(jì)提供幫助，精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)2/

3、 12也為教師分類選擇范圖提供了參考。教材P19P19 中從點(diǎn)、線、面、體等方面進(jìn)一步分析圖表，使學(xué)生從抽象形態(tài)上認(rèn)識(shí)不 同類型圖表的特點(diǎn)。 另一方面為下面學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展做 鋪墊。第三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生針對(duì)生活小區(qū)的某個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題或同學(xué)們關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，將獲得的數(shù)據(jù)用圖表形式表現(xiàn)出來(lái)，并寫出調(diào)查報(bào)告。這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于學(xué)生開(kāi)展研 究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作、交流、互動(dòng)中能力得到提高。教材 中的案例從信息的收集、統(tǒng)計(jì)、整理、制圖表、總結(jié)等方面 提供了較完整的樣式， 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施提出建議和參 考，在圖表創(chuàng)新意識(shí)上有啟示作用。評(píng)價(jià)建議一欄中，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、作業(yè)效果等 方面提出了評(píng)價(jià)建議

4、，為教師、學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中提供了參 照指標(biāo)。資料庫(kù)收集了一些圖表的相關(guān)資料， 即“生物進(jìn)化歷程 圖”的背景資料和圖表的概念，有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)圖表的認(rèn) 識(shí)，同時(shí)指出可利用計(jì)算機(jī)軟件輔助設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生擴(kuò)展設(shè) 計(jì)思路。學(xué)習(xí)大空間列舉了研究性學(xué)習(xí)的工作模式，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提供了參考。這里設(shè)置了課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即對(duì) 某一電視劇收視率抽樣調(diào)查， 然后合理利用圖表設(shè)計(jì)一份調(diào) 查報(bào)告書，鼓勵(lì)學(xué)生綜合美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)，通過(guò)更多的實(shí)踐，使綜合能力得到進(jìn)一步提咼。二、教學(xué)目標(biāo)明確圖表的不同功能，掌握?qǐng)D表設(shè)計(jì)、美化的基本要 領(lǐng)。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)3/ 12

5、能夠有目的地收集、歸納、整理信息，并通過(guò)圖表明 確地反映出來(lái)。能夠在有序的操作訓(xùn)練中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)思路1 1.教學(xué)任務(wù)的確定教學(xué)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)圍繞活動(dòng)一提出的學(xué) 習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)并掌握樹(shù)形結(jié)構(gòu)的圖表和表格形式以及其他形 式的圖表，并嘗試運(yùn)用合適的圖表表現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容。第二課 時(shí)完成活動(dòng)二、活動(dòng)三的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)社會(huì)調(diào)查或資料查 閱，收集整理自己感興趣的信息和數(shù)據(jù)，寫出調(diào)查報(bào)告，并 為此設(shè)計(jì)制作成圖表。2 2.教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備各種形式的圖表范圖，包括發(fā)動(dòng)學(xué)生收集的圖表資料。準(zhǔn)備制圖工具（直尺、三角板、圓規(guī)等）、簡(jiǎn)便的繪畫工 具以及A4A4 規(guī)格的紙張。建議把班級(jí)分成

6、幾個(gè)調(diào)查小組，提出紀(jì)律要求，安排組 長(zhǎng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生分別確定調(diào)查內(nèi)容，制定調(diào)查計(jì)劃，按計(jì) 劃分配工作。3 3.教學(xué)策略教學(xué)按照以下思路展開(kāi)：（1 1）不同圖表形式的對(duì)比、分精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)4/ 12析，了解圖表的作用一一范例分析，研究樹(shù)形示意圖一一圖 表創(chuàng)意設(shè)計(jì)；（2 2）信息收集與整理 圖表欣賞與討論用恰當(dāng)?shù)膱D表形式重新整理信息一一學(xué)習(xí)美化圖表一一圖 表設(shè)計(jì)。第一課時(shí)首先從圖表與生活、學(xué)習(xí)的聯(lián)系這一角度進(jìn)入教學(xué)，通過(guò)形態(tài)各異的圖表欣賞、分析、討論激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情。認(rèn)識(shí)圖表表格中文字和形象生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，通過(guò) 單一的文字資料與圖表的比較，

7、讓學(xué)生感受圖表傳達(dá)信息的獨(dú)特方式以及一目了然的特點(diǎn)。分析“生物進(jìn)化歷程圖” ，了解樹(shù)形結(jié)構(gòu)圖表的特點(diǎn)。 這幅示意圖利用樹(shù)干的分支結(jié)構(gòu)，歸納和組織內(nèi)容，貼切地 描述了生物進(jìn)化的歷程， 宏觀地反映了動(dòng)植物之間的淵源關(guān) 系。通過(guò)轉(zhuǎn)換這一內(nèi)容的不同圖表形式（分別用文字表格、流程圖表現(xiàn)），使學(xué)生感受到由于藝術(shù)形式的介入，可以使 枯燥的表格、數(shù)據(jù)變得生動(dòng)有趣。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圖表內(nèi)容與形式如何巧妙統(tǒng)一，提供資料數(shù)據(jù)作為設(shè)計(jì)圖表練習(xí)的內(nèi)容，在嘗試練習(xí)中加深對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)。從具象圖形形式的圖表設(shè)計(jì)入手，掌握?qǐng)D表設(shè)計(jì)要領(lǐng)。組織課堂訓(xùn)練，要求學(xué)生確定樹(shù)形結(jié)構(gòu)形式，選擇合適內(nèi)容 設(shè)計(jì)圖表的草圖（如家庭譜系、美術(shù)學(xué)科的分類

8、等等 ）。通過(guò) 提示和引導(dǎo)開(kāi)闊學(xué)生思路， 注重圖表內(nèi)容與圖表構(gòu)成諸要素 的合理關(guān)系，通過(guò)這種訓(xùn)練使學(xué)生掌握?qǐng)D表設(shè)計(jì)的基本要 領(lǐng)。接下來(lái)學(xué)習(xí)美化圖表，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)、線、面、體造型 要素出發(fā)，精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)5/ 12通過(guò)范圖欣賞，感受圖表的形式美感，理解圖表 形式與內(nèi)容的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)圖表構(gòu)成要素的重要性， 明確文字、 數(shù)字的作用，分析圖表色彩處理的技巧。依據(jù)前面的草圖繪制圖表，作業(yè)要求著重以下方面：內(nèi)容表達(dá)準(zhǔn)確、設(shè)計(jì)新穎、能夠運(yùn)用造型和色彩知識(shí)。安排學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料，為第二課時(shí)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。社會(huì)調(diào)查是本課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師組織學(xué)生針對(duì)

9、學(xué)?；蛏鐓^(qū)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和相關(guān)信息的收集。為了使教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，教師應(yīng)該對(duì)調(diào)查活動(dòng)提出要求，做出必 要的指導(dǎo)。調(diào)查方法可以多樣化，實(shí)地考察、采訪、問(wèn)卷調(diào) 查等形式，或在報(bào)紙、雜志或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)資料。在第二課時(shí)的教學(xué)中， 指導(dǎo)學(xué)生用文字或表格整理課余 調(diào)查收集的資料。教師針對(duì)學(xué)生參與的程度給予積極評(píng)價(jià)，通過(guò)小組研究和討論，設(shè)計(jì)抽象、簡(jiǎn)潔的圖表。展示范圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析， 理解恰當(dāng)?shù)膱D表形式能使 內(nèi)容表意更明確、生動(dòng)。例如“坐標(biāo)”形式的圖表能表現(xiàn)對(duì) 比關(guān)系和變化趨勢(shì)；“路徑”形式的圖表能表現(xiàn)遞進(jìn)和包含 關(guān)系；“圓餅”形式的圖表能表現(xiàn)大小與比例關(guān)系。學(xué)生確 定了一定的圖表形式后，再進(jìn)行圖

10、形的變化處理。教師應(yīng)該 啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，多角度聯(lián)想、借鑒來(lái)完善自己的設(shè)計(jì)， 并用文字表述調(diào)查結(jié)果。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)6/ 12運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)和繪制圖表，作業(yè)要求如下：圖表內(nèi)容反映學(xué)生對(duì)社會(huì)、自然、科技、學(xué)習(xí)生活的關(guān)注，體現(xiàn)敏銳的觀察力；圖表類型和形式的設(shè)計(jì)能夠準(zhǔn)確地呈現(xiàn) 內(nèi)容；設(shè)計(jì)新穎別致，制作整潔、美觀。參考教材評(píng)價(jià)建議欄目的指標(biāo)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要淡化甄別評(píng)價(jià)， 關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的協(xié)作 能力、策劃能力、創(chuàng)新能力以及學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)選擇具備計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)校， 可以嘗試運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 圖表。運(yùn)用

11、EXcELEXcEL 軟件處理數(shù)據(jù)，利用圖表設(shè)計(jì)模塊進(jìn)行制 作。也可以運(yùn)用其他圖形軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)。此外，采用剪貼等 多種方法，甚至可以制作成立體模型。但圖表設(shè)計(jì)要符合設(shè) 計(jì)的要求，文字、數(shù)字的標(biāo)注應(yīng)規(guī)范，在表意明確的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。五、教學(xué)建議教材提供了多種表現(xiàn)形式的圖表，可以歸納為具象、表 格和幾何形體等類型，教學(xué)中應(yīng)該有所側(cè)重。注意幾種形式 的比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同形式圖表的特點(diǎn)和用途。通過(guò)調(diào)查、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)圖表處 理信息的精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)7/ 12功能。本來(lái)繁雜零亂的數(shù)據(jù)，在圖表中變得清晰明 了。在教學(xué)中力求使學(xué)生

12、感受到這一點(diǎn)，從中領(lǐng)悟美術(shù)與生 活的密切聯(lián)系。重視學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，能引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。提示學(xué) 生在調(diào)查活動(dòng)中把更多的注意力放在校園和家庭上，了解諸如學(xué)習(xí)、考試、早餐、電子游戲、名牌服裝等信息，并通過(guò) 調(diào)查報(bào)告就某些現(xiàn)象的利弊發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為使學(xué)生理解恰當(dāng)?shù)膱D表形式能使內(nèi)容表達(dá)更明確、生動(dòng)，要熟悉“坐標(biāo)”、“路徑”、“圓餅”等圖表形式的功能。 教學(xué)中注意比較表現(xiàn)恰當(dāng)?shù)暮筒磺‘?dāng)?shù)膬?nèi)容，給學(xué)生留下明確而牢固的印象。列舉設(shè)計(jì)不理想的圖表，讓學(xué)生提出修改意見(jiàn)，成為自 己設(shè)計(jì)的借鑒。教學(xué)范圖的內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生，適合于他們的興趣和知識(shí)水平教案楊愛(ài)霞老師的教案課目第 5 5 課讓圖表說(shuō)話年級(jí) 9 9 年級(jí)

13、下冊(cè)執(zhí)教楊愛(ài)霞教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用活動(dòng)鏈接（已完成活動(dòng)）活動(dòng)一：布置學(xué)生在學(xué)校范圍內(nèi)針對(duì)自己感興趣的問(wèn)題 做調(diào)查，精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)8/ 12要求收集相關(guān)信息，并得出簡(jiǎn)單結(jié)論。該活動(dòng)為圖 表設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)做鋪墊。（第一課時(shí)）一、弓 I I 入、點(diǎn)題假如現(xiàn)在有一位外地老師到我們學(xué)校聽(tīng)課，但不知道怎么走，怎樣幫助這位老師正確地找到我們學(xué)校呢？?jī)煞N方法，可以跟他講述如何走，也可以直接給他畫一張路線圖，同學(xué) 們想想哪種方法更好？很明顯，后一種方法更加直觀和清楚。 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓圖表說(shuō)話。上節(jié)課我布置大家在學(xué)校范圍內(nèi)針對(duì)自己感必趣的問(wèn) 題

14、進(jìn)行了調(diào)查和相關(guān)信息的收集。那么首先讓我們看看，通 過(guò)大家的努力都得到了一些什么樣的結(jié)論，有哪個(gè)組的同學(xué)愿意將自己的成果展示出來(lái) ？展示有代表性的學(xué)生作業(yè)，肯定學(xué)生取得的成果，學(xué)生用文字表述或一般表格整理的調(diào)查結(jié)果，為后面的教學(xué)做鋪墊并形成傳達(dá)信息的效果對(duì)比。課件：展示課題二、學(xué)習(xí)圖表知識(shí)（一）圖表的多種形式從上面這幾組同學(xué)的作業(yè)可以看到，大部分同學(xué)都是運(yùn)用表格對(duì)自己收集的信息進(jìn)行統(tǒng)汁和整理的。除用表格外， 我們也可以根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇更合適的格式形式來(lái)精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)9/ 12表述。提問(wèn)：這幾種形式的圖表分別能突出表現(xiàn)內(nèi)容問(wèn)的什么 關(guān)

15、系？總結(jié)：坐標(biāo)（對(duì)比關(guān)系與變化趨勢(shì)）；路徑（遞進(jìn)與包含關(guān)系）；圓餅（大小與比例關(guān)系）活動(dòng)二：用更豐富的圖表形式重新整理調(diào)查的信息。使 調(diào)查內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系更加明顯，并為運(yùn)用形象生動(dòng)的圖形做鋪墊?；顒?dòng)后展示幾組有代表性的小組作業(yè)。投影儀展示學(xué)生作業(yè)課件：各種形式的圖表圖例課件：活動(dòng)二內(nèi)容（二）圖的豐富表現(xiàn)1 1.具象圖形運(yùn)用通過(guò)運(yùn)用不同表現(xiàn)方法對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整理，我們小難發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法能使內(nèi)容更具邏輯性，使圖表所表達(dá)的 內(nèi)容間的對(duì)比與變化更加一目了然。那么怎樣能使圖表更形象、生動(dòng)而又有趣呢？我們先來(lái)欣賞幾個(gè)范例：（展示各種不同類型的圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析）精品文檔2016 全新精品資料-全新公文

16、范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)10/ 12課件：展示各種運(yùn)用具象圖形表現(xiàn)的圖表；學(xué)生分析后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)具象圖形在圖表中的表現(xiàn)運(yùn)用教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用學(xué)生回答后教師總結(jié)：將具象的圖形用于圖表中，能加 強(qiáng)圖表的表現(xiàn)力，使之更加形象、生動(dòng)。2 2.抽象圖形運(yùn)用除利用具象的圖形表現(xiàn)外，也可用抽象的點(diǎn)、線、面、體表現(xiàn)數(shù)據(jù)的對(duì)比關(guān)系與變化趨勢(shì)。3 3.知識(shí)運(yùn)用補(bǔ)充色彩運(yùn)用：豐富的罔表設(shè)計(jì)除選擇適當(dāng)?shù)膱D形表達(dá)外，色彩的搭配也是很重要的。關(guān)于色彩在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用我們已經(jīng)在賀卡、 包裝、書封等沒(méi)汁中學(xué)習(xí)過(guò)，這里就不重復(fù)了、(2)(2)相關(guān)文字、數(shù)字的標(biāo)注。(3)(3)制作方法：在制作上，我們可以用各種筆繪制， 也可以用電腦繪制， 還可以用剪貼的方法表現(xiàn)。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)11/ 12在圖表的設(shè)計(jì)中， 運(yùn)用適當(dāng)?shù)膱D形可以加強(qiáng)圖表的表現(xiàn) 力并使圖表更加形象、生動(dòng)、有趣。重點(diǎn)分忻與理解。課件：展示各種運(yùn)用抽象圖形表現(xiàn)的圖表；學(xué)生分析后 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)抽象圖形在圖表中的表現(xiàn)運(yùn)用三、 作業(yè)學(xué)生進(jìn)行圖表設(shè)計(jì)的作業(yè)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維與靈感，將已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)糅入到學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中。播放音樂(lè)并配以變換的圖表設(shè)計(jì)范例四、 作業(yè)展評(píng)選幾組學(xué)生作業(yè)展示在黑板上然后師生一起來(lái)品評(píng)成果，評(píng)出最佳