初一歷史下冊教學反思

1、希望本文對您有所幫助!初一歷史下冊教學反思導讀：本文是關于初一歷史下冊教學反思，希望能幫助到您！反思一這一周，給初一上了兩節(jié)新課我們的遠古祖先、原始的農耕生活， 感受比較深的有以下幾點：第一、總體來說，初一歷史教學的內容還是比較簡單，知識點的講授 是沒有什么問題的，所以課堂的關鍵是如何調動學生學習歷史的積極性， 并保持這份積極性到期末。第二、 在教學過程中， 我發(fā)現(xiàn)只有讓學生參與到課堂中來才能調動他 們的興趣，比如說我們的遠古祖先這課內容比較抽像，所以上課時候 需要補充大量圖片，讓學生有直觀感受。而在課堂上，讓學生自己觀察圖 片，想自己在圖片中看到什么并得出結論，可以使學生把注意力集中到看 圖

2、和思考上。而且，我們提問，要盡量生活化，讓學生有想象的空間，比 如學生在想象“北京人生活的一天”這個問題時，就很積極主動。第三、 因為書本上的內容比較簡單， 所以上課時還可以補充一些課外 的小知識，讓學生學的有成就感。第四、關于校本學案，發(fā)現(xiàn)如果學生能先把其中的自主預習部分做完， 那上課的效果會好些。所以，我希望在課前，布置學生先自主預習，讓他 們也養(yǎng)成自己學習的好習慣。這一周，給初二也上了兩堂新課鴉片戰(zhàn)爭火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊，有以下幾點感受：第一、通過教學，發(fā)現(xiàn)初二近代史的內容還是比較多的，會容易出現(xiàn) 一課時完成不了教學計劃的狀況， 所以一定要合理安排教學內容， 抓重點， 破難點，精

3、講，希望本文對您有所幫助!精煉。第二、通過教學，發(fā)現(xiàn)初二的學生的愛國熱情很高，他們對中國近代的屈辱歷史很憤慨，這種情緒，有利于他們融入課堂，但需要加引導，讓 學生理智愛國。第三、通過教學，發(fā)現(xiàn)初二的學生對于許多歷史問題已經有自己的看法，只是思考的不深入，所以講課時，可以讓學生多表達自己的看法，并 講授歷史問題思考的方法，弓 I I 導其更加全面、深入的看問題。第四、由于知識點比較多，在教學時，要多總結，講一個知識點或一整節(jié)課都要對知識點回顧，總結，強調，發(fā)現(xiàn)用詩歌進行總結，可以讓學 生在無形中記住知識點！第五、要讓學生多參與課堂，比如設計情景對話，我在講太平天國時用太平風暴這樣的情景對話，讓學

4、生扮演，他們的積極性很高，或者 讓學生想象自己是歷史人物， 會怎樣做這樣的想象式問題， 效果也比較好。反思二打造高效這種教學模式能讓學生通過自主學習預習課本，對課堂上的一些重難點問題有所思考，使學生對歷史的線索更加清晰，學生在小組學 習過程中有利于培養(yǎng)學生的綜合歸納能力，課后的小測有利于在學生拓展 知識的前提下進一步鞏固知識點。教學方法是好的，課在實施的過程中有 好的一方面，也存在著一些問題，我將從兩個方面予以說明：一、好的方面：1 1 在講第一課繁盛一時的隋朝時，作為起始課，在導入新課時利用歷史朝代歌，通過提問方式和學生一起回顧，起到了承上啟下的作用，有利 于學生新舊知識的聯(lián)系。2 2、這幾

5、節(jié)課都利用視頻輔助教學， 通過大運河、和武則天的視頻資料， 既希望本文對您有所幫助!提高了學生的興趣，又加深了學生對重點知識的理解。3 3、通過預習題綱導讀，讓學生通過自主學習、小組合作的方式，使學 生在小組學習過程中有利于培養(yǎng)學生的綜合歸納能力。二、不足之處一：1 1 在第一課設計了三個合作探究題有點多，時間不夠用，而且有些影 響重點的突出。2 2、在預習導學時讓學生按所有的提綱的順序通覽全書有些浪費時間。3 3、上了兩節(jié)課了都感到課堂練習時間不夠充分，鞏固不到位。4 4、學生在發(fā)言方面，7.77.7 班較好，其他班級學生不愿舉手，課堂氣氛 不夠活躍。5 5、通過課前默寫檢測發(fā)現(xiàn)有四分之一的學生對對第一課知識大運河的 相關知識掌握的不好。三、米取的措施：1 1 在導學案的設計上再精煉，問題的設計要少而精，討論問題要突出 重點內容，使學生能有感而發(fā)