2018人教版部編本二年級下冊《村居》教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思

1、2018人教版部編本二年級下冊 村居 教學(xué)設(shè)計 教 學(xué)反思教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1 1、認識本課生字，會寫“散、歸、趁” 3 3 個生字，會 認 3 3 個生字。2 2、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。3 3、能有感情地誦讀古詩。教學(xué)重點、難點：重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。難點：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。教具準備：朗誦音頻、生字卡片。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！板書課題：村居二、自讀古詩1 1

2、、請大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號標記應(yīng)重點注意的地方。 （如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等）2 2、 大家瞧， 這么多的風(fēng)箏多美呀， 你能將它們放飛 得更高嗎？（指名認讀生字）提示： “鶯”的韻母是“ inging ”， 不要念成了“ inin “趁”是的韻母是“ enen”，不是“ engeng”。3 3、 同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我 們再來認認它們！4 4、 進行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。5 5、互相交流。6 6、師針對難字進行指導(dǎo)。三、品悟古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎 樣的美景？1 1、 自由讀讀古詩，你會有很多

3、的發(fā)現(xiàn)的。2 2、 學(xué)生自由讀詩。3 3、你看到了什么？生匯報。4 4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上 自己的感受讀出來嗎？指名讀文。重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長” “飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。5 5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的 世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？6 6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家 聽嗎？7 7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這 一句的。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶1 1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）2 2、

4、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？3 3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶4 4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。5 5、指名讀、齊讀。6 6、你能配合畫面， 說說這句詩所描繪的情景嗎？ 重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早” “忙趁”體會 孩童歡暢的心情。7 7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？8 8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？9 9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍？這樣吧，讓 我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自己的心情。四、背誦全詩1 1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將 自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人 高鼎，也迷住了大家。

5、我相信這一首古詩你一定能背下來。2 2、生自由背。3 3、集體配樂吟誦。板書：村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉 春煙兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶教學(xué)反思語文課程標準指出： “閱讀是收集處理信息、認 識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。 ”“應(yīng)讓學(xué)生 在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！苯虒W(xué)村居一詩時，我采用了“以讀代講，以疑促思” 的教學(xué)思路。先讓學(xué)生談?wù)勛钕矚g這首詩的哪一句，并說說 為什么？有的學(xué)生說喜歡“忙趁東風(fēng)放紙鶯”一句，這是意 料之中的，孩子們愛放風(fēng)箏嘛。也有學(xué)生說喜歡“草長鶯飛 二月天”一句，也不足為怪，草啊，鶯啊，都是春天里美麗 的景物。突然，一個學(xué)生說喜歡“拂堤楊柳醉春煙”一句， 問他為什么，他卻答不上來。于是，我引導(dǎo)他聯(lián)系舊知，問:“這句詩和學(xué)過的哪首詩描寫的同是春天的景物？”大家異 口同聲地說：“詠柳?！蔽也皇r機地說：“詠柳寫出了 柳樹之綠，這句詩寫出了柳樹的什么？”“柳樹醉了?！薄傲鴺錇槭裁磿砟兀俊?“因為它陶醉在春天的美景里了?！薄澳隳苷归_想象的翅膀，描繪一下春天的美景嗎？”頓時，學(xué)生 的思