《智取生辰綱》（教師用1）

1、 定邊五中 九 年級(jí) 語文 科導(dǎo)學(xué)案主備人 張玉琴 備課組審核 竇 玲 領(lǐng)導(dǎo)審核 總第41 課時(shí)課題：智取生辰綱（第一課時(shí)） 備注一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知道水滸的主要內(nèi)容及作者的思想傾向。 2.理清小說的故事情節(jié)，說出小說的人物。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：分析作品的敘事線索。 2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文精巧的構(gòu)思?！颈尘版溄印克疂G傳是施耐庵所著的一部以北宋末年，宋江起義為題材的長(zhǎng)篇白話小說，它是中國(guó)白話文學(xué)的一座里程碑。它塑造的人物用金圣嘆的話說“人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口”。 梁山一百單八好漢的故事在我國(guó)民間盛傳不衰，其中很重要的一個(gè)原因就是人們佩服好漢們的英雄豪氣，喜歡他

2、們的俠肝義膽。梁山好漢們殊途同歸，但他們的出身、地位、命運(yùn)、投奔梁山的動(dòng)機(jī)卻不盡相同。楊志的出身及“押運(yùn)生辰綱”前的主要遭遇： 楊志出身名門，是楊家將的后代，武舉出身，官至制使。后押運(yùn)花石綱，在黃河遭風(fēng)浪而丟官，窮困賣刀時(shí)殺了潑皮牛二而被充軍。一心想光宗耀祖，封妻蔭子的楊志當(dāng)然不甘心，后來得到大名府梁中書的賞識(shí)并受重用，派他押運(yùn)生辰綱。三、落實(shí)目標(biāo)： （一）預(yù)習(xí)自學(xué) 1給下列加點(diǎn)的字注音 趲行( ) 著意( ) 嗔怒( ) 樸刀( ) 慪氣( ) 相覷( ) 聒噪( ) 兀自( ) 2理解下列句子中加點(diǎn)詞的意思，分析其古今意義的差異。 （1）你理會(huì)得甚么！到來只顧吃嘴！ 文中意思： ，今義 。

3、 （2）那計(jì)較都是吳用主張。 文中意思： ，今義 。 （3）那賣棗子的客人買他一桶吃了，我們胡亂也買他這桶吃。 文中意思： ，今義 。 （4）那十一個(gè)廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓。文中意思： ，今義 。3. 熟讀課文，知道課文故事情節(jié)。 對(duì)學(xué)（2 ）分鐘 群學(xué)（1 ）分鐘 匯報(bào)（2）分鐘 （二）合作探究 問題一：速讀課文，說出文中有哪些主要人物？ 自學(xué)（2）分鐘 對(duì)學(xué)（2 ）分鐘 （各組6號(hào)準(zhǔn)備匯報(bào)） 群學(xué)（2）分鐘 展示匯報(bào)（4 ）分鐘 問題二:概括課文的故事情節(jié) 。 自學(xué)（3）分鐘 對(duì)學(xué)（1）分鐘（各組5號(hào)準(zhǔn)備匯報(bào)） 群學(xué)（2）分鐘 展示匯報(bào)（3）分鐘（各組3號(hào)準(zhǔn)備匯報(bào)） （三）精講延伸 1.

4、小說以“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？ 自學(xué)（3）分鐘 對(duì)學(xué)（1）分鐘 （各組4號(hào)準(zhǔn)備匯報(bào)） 群學(xué)（2）分鐘展示匯報(bào)（3）分鐘（各組3號(hào)準(zhǔn)備匯報(bào)）2.課文中有哪些矛盾沖突？ 自學(xué)（2）分鐘 對(duì)學(xué)（1）分鐘 （各組3號(hào)準(zhǔn)備匯報(bào)） 群學(xué)（1）分鐘 展示匯報(bào)（3）分鐘（4） 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.填空 智取生辰綱節(jié)選自 ，作者是 末 初的 ，節(jié)選的部分是寫 受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送 往東京，在途中被 、 等奪取的經(jīng)過。 2小說在結(jié)尾才點(diǎn)明“智取生辰綱”的計(jì)策，對(duì)這樣的結(jié)構(gòu)安排理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（） A采用補(bǔ)敘手法，突出吳用等人的智謀，對(duì)全文起了畫龍點(diǎn)睛的作用。 B采用補(bǔ)敘手法，可以使文章集中凝練，生動(dòng)有趣，造成懸念，比直陳其事，更具有吸引讀者的藝術(shù)力量。 C補(bǔ)敘不是事件本身的一部分，刪去它，雖然會(huì)影響主題的深刻性，但不影響事件的完整性。3下列說法，正確的一項(xiàng)是（）A 水滸傳是施耐庵根據(jù)民間傳說編輯而成，歷史上本無宋江起義之事。B水滸傳中起義軍首領(lǐng)，如宋江、盧俊義、林沖、楊志、李逵都是社會(huì)下層人士，都是自覺走上反抗道路的。C水滸傳描寫了以宋江為首的農(nóng)民起義的全過程，雖然義軍以招安為結(jié)局而失敗，但仍不失為一部反映封建社會(huì)階級(jí)矛盾、歌頌農(nóng)民起義斗爭(zhēng)的杰出作品。D水滸傳是我國(guó)第一部描寫農(nóng)民起義和