學(xué)習(xí)高效6+1課堂

1、高效高效6+16+1課堂課堂一、高效一、高效6+16+1課堂解讀課堂解讀 精英中學(xué)博采眾家之長精英中學(xué)博采眾家之長(體用上海、頭取江蘇、臂自體用上海、頭取江蘇、臂自山東、腦借陜西、魂在精中山東、腦借陜西、魂在精中)汲取全國課改名校的成功經(jīng)汲取全國課改名校的成功經(jīng)驗，借鑒育才模式、洋思模式、杜郎口模式、昌樂二中模驗，借鑒育才模式、洋思模式、杜郎口模式、昌樂二中模式式) )以建構(gòu)主義、人本主義和誘思探究教學(xué)論作為理論依以建構(gòu)主義、人本主義和誘思探究教學(xué)論作為理論依托，創(chuàng)造性地推出高效托，創(chuàng)造性地推出高效“6+16+1”課堂教學(xué)改革模式。課堂教學(xué)改革模式。 李金池校長提出李金池校長提出“兩精講三不講

2、兩精講三不講”：精講重點、難點、：精講重點、難點、易混點，精講思路、方法和規(guī)律；學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)易混點，精講思路、方法和規(guī)律；學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生通過自主合作探究能會的不講，講了學(xué)生也不會的不講。生通過自主合作探究能會的不講，講了學(xué)生也不會的不講。要求每堂課充分體現(xiàn)要求每堂課充分體現(xiàn)“觀察探究、思考研究、遷移運用觀察探究、思考研究、遷移運用”三個認(rèn)知層次，調(diào)動學(xué)生三個認(rèn)知層次，調(diào)動學(xué)生“七動七動”：動手做、動耳聽、動：動手做、動耳聽、動眼看、動口議、動情讀、動筆寫、動腦思。讓學(xué)生跳一跳眼看、動口議、動情讀、動筆寫、動腦思。讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子！能摘到桃子！ 廣大教師最終要改變教的方式，

3、教會學(xué)生學(xué)習(xí)，最終廣大教師最終要改變教的方式，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)課堂的低耗時、高效率，實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的低成本、高實現(xiàn)課堂的低耗時、高效率，實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的低成本、高質(zhì)量。質(zhì)量。 美國權(quán)威雜志Science發(fā)表的中國科學(xué)家研究成果，結(jié)論是：動用感官越多，學(xué)習(xí)和記憶效果越好，當(dāng)視覺、聽覺等全身多個感官一起調(diào)動起來的時候，大腦會產(chǎn)生更加深刻的“烙印”。高效6+1課堂體現(xiàn)了多器官、多途徑的學(xué)習(xí)方式，如視聽結(jié)合的導(dǎo)環(huán)節(jié)、閱讀理解的思環(huán)節(jié)，分組討論的議環(huán)節(jié)，動嘴動腦的展環(huán)節(jié)，手腦結(jié)合的練環(huán)節(jié)等方式綜合使用，調(diào)動了口、眼、耳、腦、手等多種器官綜合活動，利用了更多的大腦通路，從而建立了更多的神經(jīng)鏈接，在大腦中

4、產(chǎn)生了更深刻的“烙印”。學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)了高效性 二、二、 高效高效“6+16+1”課堂流程要求課堂流程要求 教師用簡潔明快的語言實現(xiàn)舊知向新知的導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識的好奇心。 學(xué)生按照課堂導(dǎo)學(xué)提綱上的路線圖讀課本，自學(xué)深思，勾畫圈點，分析歸納，并做好記錄。 學(xué)生根據(jù)教師出示的討論題目，按照小組起立討論（討論內(nèi)容為有一定價值的問題）。 學(xué)生按照既定的規(guī)則激情展示，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。 激情展示結(jié)束后，教師開始精講，對本節(jié)知識進行整體梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)。 學(xué)生對當(dāng)堂所學(xué)知識、方法和規(guī)律進行回顧，接受教師的檢測。 通過練習(xí)、作業(yè)或活動等多種形式讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，夯

5、實雙基，最終到達學(xué)以致用的目的。一、導(dǎo)一、導(dǎo)二、思二、思三、議三、議四、展四、展五、評五、評六、檢六、檢用用 導(dǎo)導(dǎo) 教師用簡潔明快的語言實現(xiàn)舊知向新知的導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識的好奇心。(3-5(3-5鐘）鐘） 學(xué)生按照課堂導(dǎo)學(xué)提綱上的路線圖讀課本，自學(xué)深思，勾畫圈點，分析歸納，并做好記錄。 (10-15 (10-15鐘）鐘） 思思 學(xué)生根據(jù)教師出示的討論題目，按照小組起立討論（討論內(nèi)容為有一定價值的問題）。 (5-10 (5-10鐘）鐘） 議議 學(xué)生按照既定的規(guī)則激情展示，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。 ( (約約6 6鐘）鐘） 展展 激情展示結(jié)束后，教師開始精講，對本節(jié)知

6、識進行整體梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)。 ( (約約9 9鐘）鐘） 評評 學(xué)生對當(dāng)堂所學(xué)知識、方法和規(guī)律進行回顧，接受教師的檢測。 ( (約約2 2鐘）鐘） 檢檢 通過練習(xí)、作業(yè)或活動等多種形式讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，夯實雙基，最終到達學(xué)以致用的目的。（40分鐘） 用用激情課堂激情課堂 創(chuàng)造課改的高效創(chuàng)造課改的高效點擊播放視頻“導(dǎo)導(dǎo)”的魅力在于指引方向；的魅力在于指引方向；“思思”的魅力在于獨立學(xué)習(xí)；的魅力在于獨立學(xué)習(xí)；“議議”的魅力在于團結(jié)互助，的魅力在于團結(jié)互助，完善自己；完善自己；“展展”的魅力在于的魅力在于表現(xiàn)自我；表現(xiàn)自我；“評評”的魅力在于的魅力在于教師指點迷津；教師指點迷津；“檢檢”的魅力的

7、魅力在于考驗自己。在于考驗自己?！八肌钡贸领o，“議”得熱烈，“展”得自信。-關(guān)鍵是“激情”課上十分鐘課上十分鐘 課下多少功？課下多少功？ 高效“6+1”課堂改革必須抓好備課這個環(huán)節(jié)，學(xué)校要求個人初備手稿化、一絲不茍;集體研備多元化、雷打不動;自主復(fù)備創(chuàng)新化、張揚個性。1 1、堅持如一的集體研備、堅持如一的集體研備高效“6+1”課堂改革必須抓好備課這個環(huán)節(jié)，要求:1、一課一備。2、統(tǒng)一場地、統(tǒng)一時間。3、發(fā)言：人人參與，新教師主備內(nèi)容，老教師主備教法，備課組長負責(zé)分工、定案。4、習(xí)題、作業(yè)、試題統(tǒng)一，課件統(tǒng)一制作，復(fù)備后自己可以根據(jù)自己不同的班、學(xué)生作適當(dāng)修改、調(diào)整。5、習(xí)題、試題編制注明由哪位

8、老師所選、所編或創(chuàng)作。力求精選、典型的題目。1 1、堅持如一的集體研備、堅持如一的集體研備（1）、教學(xué)目標(biāo)（重點、難點）（2）、呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識（3）、突破重點（4）、提升能力（重點班）可以把“思”、“議”的內(nèi)容寫在提綱里。著重于知識的框架（與導(dǎo)學(xué)案的區(qū)別）2 2、導(dǎo)學(xué)提綱、導(dǎo)學(xué)提綱（1）、上課：由安排科目老師負責(zé)，以練習(xí)、測試為主，老師盡量不講，練：講比例大于或等于3：1。（2）、作業(yè)量：30分鐘的量，且可分選做、必做題，要求必做題完成率90%以上。（3）、課外其他時間：老師教會其學(xué)習(xí)方法、時間的使用等。學(xué)生可不做剩余的作業(yè)。（4）、要求題目精編、精選、自創(chuàng)（注明作者）（5）、作業(yè)批改：語數(shù)英：必評改2次/周，有改必有分析，分析上墻。綜合科： 1次/周，有改必有分析，分析上墻。學(xué)業(yè)水平：當(dāng)節(jié)完成，