工程地質(zhì)學論文隧道工程地質(zhì)論文

1、一論文發(fā)表專家一中國學木期刊風工程地質(zhì)學論文隧道工程地質(zhì)論文淺析工程地質(zhì)學教學改革摘要：“工程地質(zhì)學”作為土木工程專業(yè)課程體系的一門專業(yè)基礎(chǔ) 課，是該培養(yǎng)體系中較早開設(shè)的課程。為了使土木工程專業(yè)人才能盡 快地適應工作，在教學中應和當前我國注冊工程師制度的要求相結(jié)合 進行培養(yǎng)，其考核方式、教學方法、教學內(nèi)容等也應作相應改革，首 先應注重能力培養(yǎng)，尤其是工程師素質(zhì)的培養(yǎng)；其次是教學內(nèi)容要更 新，既要強調(diào)基礎(chǔ)知識的講授，還應著眼相關(guān)專業(yè)規(guī)范和政策法規(guī)的 傳輸，利用現(xiàn)代化教學手段結(jié)合新的教學方法，才能取得滿意的效果。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；工程地質(zhì)學；注冊土木工程師（巖土）； 教學改革在土木工程專業(yè)培養(yǎng)

2、體系中，“工程地質(zhì)學”是一門重要的專 業(yè)基礎(chǔ)課。該課程是以地質(zhì)領(lǐng)域的基本知識為背景， 既系統(tǒng)介紹了巖 石、土及地下水的基本知識，也研究了不良地質(zhì)作用、巖土工程勘察 等實踐性較強的內(nèi)容。由于實踐性太強，學生普遍認為很多內(nèi)容難以 理解，因此，必須改變常規(guī)的教學方法，教學改革迫在眉睫。下面談 談筆者在教學中的一些想法及實踐，旨在更好地促進“工程地質(zhì)學課 程”的教學和土木人才的培養(yǎng)。、工程地質(zhì)學課程的內(nèi)容、特點及難點論文發(fā)表專家一團中國學木期刊?！肮こ痰刭|(zhì)學”是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，教學目標是研究礦物性質(zhì)、地質(zhì)構(gòu)造和巖土工程性質(zhì)及其在自然或人類活動影響下的變化，培養(yǎng)學生閱讀地質(zhì)資料、查明和分析工程地質(zhì)條件和

3、解決工程地質(zhì)問題的 能力，為后續(xù)的“土力學”、“巖體力學”、“基礎(chǔ)工程學”等專業(yè)課程的學習奠定基礎(chǔ)，實際以培養(yǎng)工程地質(zhì)勘查人才為目標?！肮こ痰刭|(zhì)學”課程有如下特點：（1）內(nèi)容多，知識面廣。僅 就土木工程專業(yè)而言，工程地質(zhì)學主要講授的內(nèi)容包括巖石、 土的成 因，礦物性質(zhì)及其鑒別，地質(zhì)構(gòu)造、地質(zhì)圖及其識別鑒定，地下水， 不良地質(zhì)作用，工程地質(zhì)勘查等。內(nèi)容涉及普通地質(zhì)學、地形地貌學、巖石礦物學、構(gòu)造地質(zhì)學、水文地質(zhì)學、工程地質(zhì)問題和工程勘察技 術(shù)等方面。（2）理論系統(tǒng)，概念廣?！肮こ痰刭|(zhì)學”目前已形成了 不同的分支學科，包括巖土工程地質(zhì)、信息工程地質(zhì)和環(huán)境工程地質(zhì) 等。各個學科都有其區(qū)域的專業(yè)概念做

4、支撐， 在工程地質(zhì)學這門濃縮 的課程中都能充分地展現(xiàn)出來。（3）內(nèi)容抽象，實踐性強。地質(zhì)學 本身就是一門博大精深的科學，一些地質(zhì)術(shù)語比較抽象，直接理解起 來有一定難度。例如揭示地層或者地質(zhì)構(gòu)造的規(guī)律特征， 就需要相當?shù)膶嵺`才能建立起感性認識，才能理解教材上的內(nèi)容，這對于本科學 生來說很難，需要通過大量的實驗實習、實訓的途徑才能解決，而現(xiàn) 在的課程教學實踐很難達到教學需求。論文發(fā)表專家一團中國學木期刊洌目前，工程地質(zhì)教學的最大難題是學生工程地質(zhì)學的知識背景不 足。工程地質(zhì)學課程涉及眾多學科領(lǐng)域的知識， 從專業(yè)學習的角度看, 開設(shè)這門課程應有先期的理論課程做鋪墊， 才能保證正常教學任務(wù)的 順利完成

5、。如果先期開設(shè)“普通地質(zhì)學”、“巖石學”、“礦物學”、“構(gòu)造地質(zhì)學”、“水文地質(zhì)學”、“鉆探技術(shù)學”等課程，使學生 具備學習“工程地質(zhì)學”的基礎(chǔ)，教師教授這門課程才能循序漸進地 正常進行。而土木工程專業(yè)往往在大二就開設(shè)“工程地質(zhì)學”， 是最 早開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，缺乏地質(zhì)學方面的基礎(chǔ)知識背景， 學生很難理解課程中出現(xiàn)的內(nèi)容，在一定程度上挫傷了學生學習的積極性。同時，學生也缺乏工程知識的概念，這更加大了其學習“工程地 質(zhì)學”的難度。另外一個難題就是重視程度不夠。“工程地質(zhì)學”在土木工程專 業(yè)中一般作為專業(yè)基礎(chǔ)理論課程， 且考核方式多為考查。教學中往往 不易引起師生的足夠重視。原因是：（1）對“工程地質(zhì)學”在土木 工程中的重要性認識不足。認為工程地質(zhì)學不是土木工程專業(yè)的主要 專業(yè)課程，在專業(yè)中的作用不大。（2） 土木工程專業(yè)課程多，方向 多，安排上難以取舍。（3）認為以后從事工程地質(zhì)工作的可能性不 大。（4）有偏見