五六年級(jí)科學(xué)綜合環(huán)保教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一單元 晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響”教案教學(xué)內(nèi)容分析本課是“白天和黑夜”單元的最后一課。本課旨在通過(guò)一系列的 活動(dòng)揭示晝夜現(xiàn)象對(duì)動(dòng)物的影響， 說(shuō)明植物、動(dòng)物和人的生命活動(dòng)具 有一個(gè)“自己上發(fā)條”和“自己調(diào)節(jié)”的晝夜生物鐘。內(nèi)容有：一、 了解晝夜對(duì)植物的影響。二、了解晝夜變化對(duì)動(dòng)物的影響。三、利用 具體事例，讓學(xué)生明白改變晝夜長(zhǎng)短能改變動(dòng)植物的生活節(jié)律和生長(zhǎng) 狀況，進(jìn)一步反映出生物對(duì)環(huán)境的依賴性。教學(xué)目標(biāo)：1 1、了解晝夜對(duì)植物的影響。2 2、了解晝夜變化對(duì)動(dòng)物的影響。3 3、利用具體事例，讓學(xué)生明白改變晝夜長(zhǎng)短能改變動(dòng)植物的生活節(jié) 律和生長(zhǎng)狀況，進(jìn)一步反映出生物對(duì)環(huán)境的依賴性。提高保

2、護(hù)環(huán)境、 愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。過(guò)程與方法：1 1、 能提出并識(shí)別晝夜對(duì)郁金香、 合歡樹(shù)等的影響以及時(shí)差對(duì)人的 影響，并設(shè)法這些問(wèn)題 可能的答案和解決方法；2 2、能用圖表記錄晝夜交替對(duì)動(dòng)植物的影響， 如用圖表記錄蒲公英的 變化；3 3、能設(shè)計(jì)一些調(diào)查活動(dòng)，回答和解決哪些動(dòng)物適合晝間活動(dòng)，哪些 動(dòng)物適合夜間活動(dòng)；4 4、會(huì)描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動(dòng)物的行為、 某學(xué)習(xí)必備歡迎下載種植物和花的變化。知識(shí)與技能：1 1、知道有的動(dòng)物適合晝間生活，如蜜蜂、蜻蜓等；2 2、知道有的動(dòng)物適合夜間生活，如蝙蝠、貓頭鷹等；3 3、建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1 1、

3、體會(huì)到晝夜交替對(duì)生物的奇妙影響，并以一定的方式贊美，如美 文等。預(yù)期教學(xué)效果1 1、通過(guò)調(diào)查身邊動(dòng)植物與晝夜的關(guān)系，知道晝夜對(duì)動(dòng)植物會(huì)產(chǎn)生影 響。2 2、知道動(dòng)植物、人體都有自己的生物鐘。3 3、能觀察記錄植物在一天中的變化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道晝夜交替變化會(huì)對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響。難點(diǎn)：調(diào)查夜間小動(dòng)物的活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)晝夜對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響的圖片或影像資料， 明暗對(duì)比 明顯的紙盒。學(xué)生準(zhǔn)備：收集動(dòng)物活動(dòng)資料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入。1 1、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺(jué)，早上沒(méi)人 叫卻學(xué)習(xí)必備歡迎下載也會(huì)按時(shí)醒來(lái)，夜來(lái)香傍晚時(shí)花朵才會(huì)綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)

4、呢？到底是什么在影響動(dòng)物和植物的生活呢？2 2、學(xué)生發(fā)表各自意見(jiàn)。3 3、今天我們就來(lái)一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響?！驹u(píng)析】以學(xué)生身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象引起學(xué)生思考， 通過(guò)充分討論引發(fā)本課的研究課題，借機(jī)提醒學(xué)生生活中處處有科學(xué)。二、探究晝夜對(duì)植物的影響。1 1、觀察郁金香、合歡樹(shù)、酢槳樹(shù)、牽牛花、夜來(lái)香等植物在一天中不同時(shí)段的圖片（媒體出示）。思考：這些植物在一天中在什么變化？ 是什么在影響著它們發(fā)生變化？2 2、學(xué)生討論并交流。3 3、從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？4 4、學(xué)生討論并交流。5 5、小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按 2424 小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣

5、。這種影響植物的節(jié)律我們也稱 作生物鐘。（多媒體介紹晝夜對(duì)植物影響的相關(guān)內(nèi)容）【評(píng)析】借助相關(guān)資料和通過(guò)教師直接介紹相關(guān)知識(shí)，這在科學(xué)教學(xué) 中是一種不可缺少的方法，往往用在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中非常缺乏的情況下。6 6、正因?yàn)闀円箤?duì)植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開(kāi)花時(shí)間學(xué)習(xí)必備歡迎下載的不同做了一個(gè)花鐘。（多媒體展示有關(guān)花鐘的詳細(xì)內(nèi)容）7 7、我們能不能利用晝夜對(duì)植物的影響規(guī)律來(lái)改造植物，比如，讓郁 金香在晚上也能開(kāi)花。8 8 學(xué)生討論并交流。9 9、小結(jié) 植物受到光線、溫度等因素的影響。所以改變光線或溫度 也許可行。三、探究晝夜對(duì)動(dòng)物的影響。1 1、既然晝夜對(duì)植物有影響，那么對(duì)動(dòng)

6、物也有影響嗎？能不能舉例說(shuō) 明。2 2、學(xué)生交流各自解釋。3 3、多媒體展示：獾、蜻蜓、壁虎、貓頭鷹、刺猬、狐貍，這些動(dòng)物 哪些在晝間活動(dòng)？哪些在夜間活動(dòng)？4 4、學(xué)生交流各自見(jiàn)解。5 5、我們可以通過(guò)什么途徑了解答案？6 6、學(xué)生討論、交流各自的研究方法。7 7、師生共同確定研究方法并進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。8 8 交流調(diào)查訪問(wèn)結(jié)果。【評(píng)析】教師要預(yù)想學(xué)生可能用到方法，及時(shí)做好準(zhǔn)備。要對(duì)需要外 出調(diào)查的小組進(jìn)行安全教育及禮貌教育。 在進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)前要讓學(xué)生 充分討論，確定方法和步驟。四、探究蝸牛、螞蟻等動(dòng)物哪些是在白天活動(dòng)，哪些是在夜間活動(dòng)。1 1、蝸牛、螞蟻等動(dòng)物哪些是在白天活動(dòng)，哪些是在夜間活動(dòng)。

7、2 2、我們可以采用什么樣的方法進(jìn)行研究？學(xué)習(xí)必備歡迎下載3 3、學(xué)生討論并交流研究方法。4 4、學(xué)生探究。5 5 交流各自研究發(fā)現(xiàn)。評(píng)析】動(dòng)物各具特點(diǎn)，每一種動(dòng)物都要適應(yīng)環(huán)境，才能生存。動(dòng)物是人類的好朋友，它們之間的愛(ài)和友誼與人類相差不遠(yuǎn)?？伤鼈兊纳瞽h(huán)境卻十分惡劣，以致于動(dòng)物的數(shù)量和存活量正在大幅度下降和減少，有的已經(jīng)瀕臨滅亡！這是一個(gè)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究的過(guò)程， 可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可 以在課上完成，亦可以讓學(xué)生在課外進(jìn)行研究。作業(yè)：選擇一種夜間活動(dòng)的動(dòng)物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動(dòng)，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載暢游宇宙一、設(shè)計(jì)思路神秘的宇宙，浩瀚無(wú)邊。繁密的星、

8、神秘的月亮、給人類能源的太陽(yáng)向來(lái)就是學(xué)生感興趣的話題，“暢游宇宙”這個(gè)主題活動(dòng)，將把學(xué)生帶向遙遠(yuǎn)的宇宙，讓學(xué)生充分領(lǐng)略它的神秘，去認(rèn)識(shí)星星、太陽(yáng)，去體會(huì)人類科技的發(fā)展。此主題活動(dòng)分為三個(gè)次主題：追逐星的足跡、太陽(yáng)和我們、宇宙探秘。這個(gè)主題主要是科學(xué)教育內(nèi)容，讓學(xué)生了解宇宙知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神奇宇宙探 究的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生探究宇宙的積極性?；顒?dòng)中讓學(xué)生利用各種方式查找和收集有關(guān)資料，鍛煉他們的能力，同時(shí)， 結(jié)合查找的資料，發(fā)揮想像力。二、活動(dòng)目的1、知道什么是星座，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種星座，并學(xué)會(huì)尋找北極星的方法。2、 了解有關(guān)彗星、 太陽(yáng)的科學(xué)知識(shí)及對(duì)太陽(yáng)能的利用太陽(yáng)能利用的同時(shí)保 護(hù)我們氣候

9、、保護(hù)我們的天空。3、 了解宇宙探測(cè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，知道開(kāi)發(fā)宇宙和保護(hù)宇宙環(huán)境的重要 意義。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的探索精神。三、課時(shí)建議本主題活動(dòng)建議 6 課時(shí)完成，活動(dòng)內(nèi)容可以選擇和拓展，觀察、查閱、收集 等實(shí)踐活動(dòng)可以安排在課外進(jìn)行。四、活動(dòng)計(jì)劃神秘的宇宙，能引起學(xué)生許多奇妙的聯(lián)想，本次主題活動(dòng)預(yù)設(shè)了 1、你能叫 得上名字的星星、星座有哪些？你能在繁星中辨認(rèn)出它們嗎？ 2、太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)?類的生活有哪些影響？如果沒(méi)有太陽(yáng)，世界會(huì)是什么樣子？ 3、你想了解宇宙的 奧秘嗎？你想了解人類對(duì)宇宙的探索歷程嗎？ 等三個(gè)問(wèn)題。仍然是要求學(xué)生從預(yù) 設(shè)的問(wèn)題入手，討學(xué)習(xí)必備歡迎下載論制定活動(dòng)

10、計(jì)劃。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分組認(rèn)真討論， 使每個(gè) 小組都能制定出切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃來(lái)。本項(xiàng)活動(dòng)需要學(xué)生大量收集關(guān)于宇宙知識(shí)的資料，分類整理并與伙伴們一起 分享。可以通過(guò)展示的方式，展示學(xué)生收集的圖片和文字資料，有條件的學(xué)校也 可以利用多媒體播放太空的相關(guān)影視片和錄像資料。五、活動(dòng)分析（一）追逐星的足跡1、 聯(lián)想天空。資源包中給出的背景圖：夏夜星空?qǐng)D，讓學(xué)生直觀地感知星 空,通過(guò)小資料的介紹，讓學(xué)生了解人們?yōu)榱烁玫卣J(rèn)識(shí)和記住天空中繁多的星 星，把它們劃分為一個(gè)個(gè)區(qū)域一一星座。2、 認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)一認(rèn)圖中給出的星座，并說(shuō)一說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些星座，把自己知道的關(guān)于星座的故事講

11、給同學(xué)們聽(tīng)， 與大 家一起交流和分享。3、 制作。是讓學(xué)生制作活動(dòng)星圖卡片，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制作和觀察星空的 方法，并把它們記錄和畫下來(lái)，讓學(xué)生鍛煉畫圖的能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 資源包提供的方法完成小制作。4、 觀察。這個(gè)活動(dòng)是要求學(xué)生利用活動(dòng)星圖觀察星座，并將觀察的結(jié)果填 寫在表格中。小資料。怎樣才能找到北極星？書上給出了小資料的介紹， 圖上畫有仙后星 座、北極星和大熊星座。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅星圖， 認(rèn)識(shí)圖上星座或星星的 名稱，再引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用仙后或大熊星座找到北極星。在前邊觀察與思考 的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將自己知道的尋找北極星的方法告訴同學(xué)， 這一過(guò)程建議由講 述的學(xué)生在黑板上畫圖

12、講解。5、 美麗的彗星。教師可利用多媒體課件或圖片展示彗星的有關(guān)資料，引起 學(xué)生的共鳴，從而讓學(xué)生提出：對(duì)于彗星，有什么感興趣的問(wèn)題？6 查詢資料、交流探討。通過(guò)學(xué)生查找的資料，與同學(xué)們交流，讓學(xué)生了 解有關(guān)彗星的科學(xué)知識(shí)。資源包中提供的文字資料介紹了彗星的構(gòu)成以及它為什 么會(huì)有長(zhǎng)長(zhǎng)的、閃光的大尾巴，這些能引起學(xué)生對(duì)彗星及天體的幻想與疑問(wèn)，進(jìn) 而產(chǎn)生有關(guān)的話題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載7、思考。這里我們給了一個(gè)思考題： 我們看過(guò)許多電影里講述彗星撞擊地球的故事，你覺(jué)得這可能嗎？ 彗星是否存在撞擊地球的可能性，目前尚無(wú)定論。 提出這個(gè)問(wèn)題是希望引起學(xué)生的思考，從活動(dòng)中生成新的、具有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。（二）

13、 太陽(yáng)和我們1、 觀察、查閱。讓學(xué)生通過(guò)資源包給出的圖片和查閱、記錄的資料，結(jié)合 自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)人類與太陽(yáng)的關(guān)系。2、 探究。教師可利用書上提供的圖片或地球儀，向?qū)W生進(jìn)行演示，介紹四 季的形成和變化的原因， 然后， 讓學(xué)生根據(jù)自己收集的資料， 討論太陽(yáng)與四季交 替之間的關(guān)系。進(jìn)一步理解為什么說(shuō)我們的生活是離不開(kāi)太陽(yáng)的。3、 實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)可以幫助研究者將研究?jī)?nèi)容在人為因素的控制下，用比較直 觀、比較簡(jiǎn)化的形式重復(fù)出現(xiàn)。做實(shí)驗(yàn)的目的是為了驗(yàn)證你為解決問(wèn)題而提出的 假設(shè)。這項(xiàng)活動(dòng)中，安排了 “物體吸熱多少與物體所用材料及顏色有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”。 具體方法是：用兩個(gè)相同的金屬易拉罐，先灌上同樣多的水，然后

14、一個(gè)用白紙包 住，另一個(gè)用黑紙包住，一起放到陽(yáng)光下，看哪一個(gè)熱得快，就說(shuō)明吸熱多。這 是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)中的相同條件和不同條件。經(jīng)過(guò)分析 后，組織學(xué)生填寫比較結(jié)果。學(xué)生通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)太陽(yáng)能的感性認(rèn)識(shí)，同 時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。4、 調(diào)查。通過(guò)學(xué)生對(duì)周圍社區(qū)利用太陽(yáng)能的情況的調(diào)查，使學(xué)生了解家庭太陽(yáng)能熱水器，給人們生活帶來(lái)的益處，說(shuō)明太陽(yáng)能與人們生活的密切關(guān)系。教 師還可以引導(dǎo)學(xué)生考察、了解太陽(yáng)能電池、地膜及溫室大棚等太陽(yáng)能利用的事物，進(jìn)一步探究人類生活與利用太陽(yáng)能的關(guān)系。5、 收獲。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，學(xué)生一定會(huì)有一些收獲和體會(huì)，這里是要求學(xué) 生把自己的收獲記錄下來(lái)。

15、這一方面有利于學(xué)生進(jìn)行自我反思，另一方面也有利 于教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)狀況的了解。（三） 宇宙探秘1、觀察、我的問(wèn)題。資源包中出現(xiàn)的圖片：宇宙太空?qǐng)D，點(diǎn)明了主題。關(guān) 于宇宙學(xué)生一定會(huì)有許許多多想了解、想探究的問(wèn)題，“我的問(wèn)題”就是要學(xué)生把自己關(guān)注的問(wèn)題整理出來(lái)，為下面的活動(dòng)作準(zhǔn)備。2、 搜一搜。指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式查找有關(guān)人類探索宇宙奧秘的資料（碟片、圖片和文字資料），并分類整理填寫在表格中與伙伴一起分享。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、 采訪。根據(jù)在查閱資料過(guò)程中形成的問(wèn)題，找有關(guān)人士進(jìn)行采訪，采訪對(duì)象可以是專家、老師，也可以是家長(zhǎng)。雖然有很多問(wèn)題通過(guò)上網(wǎng)或查閱資料就可以解決，但是，我們還是希望學(xué)生參加一

16、些調(diào)查采訪活動(dòng)， 讓學(xué)生親歷這個(gè)過(guò) 程。4、 收集整理。通過(guò)收集整理相關(guān)資料，使學(xué)生了解人類探索太空的歷程。讓學(xué)生了解，在對(duì)太空的探索中，人類雖然多次受挫但從未停止， 從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。5、 填一填。這個(gè)活動(dòng)是要求學(xué)生填寫我國(guó)神舟號(hào)飛船發(fā)射、回收以及進(jìn)行科學(xué)探究的情況，從而了解我國(guó)在航空航天方面所取得的輝煌成就。6 說(shuō)一說(shuō)。這里是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他所了解的“太空人”的生活狀況，當(dāng)然也可以不限于此，凡是與航空航天有關(guān)的話題都可以說(shuō)一說(shuō)。7、 手抄報(bào)。讓學(xué)生以“神秘的宇宙”為主題，圍繞宇宙知識(shí)辦一期手抄小報(bào)，強(qiáng)化所獲得的知識(shí)，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。8、 評(píng)獎(jiǎng)臺(tái)。比一比誰(shuí)收集的信息多。

17、評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組協(xié)作完成任務(wù)好。這是一種激勵(lì)的手段，教師可以有效地加以利用。六、總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)中，教師要放手讓學(xué)生盡情地展開(kāi)想象的翅膀，去遨游浩瀚的太空。還可利用身邊方便的設(shè)施設(shè)備和有利資 源，如科技館、影像資料等，帶領(lǐng)學(xué)生多看、多聽(tīng)，擴(kuò)大學(xué)生的眼界。 我們大家共同呼吸的天地，就這樣一天天的成為灰色世界，全球變暖 的情況他們難道都不知道嗎！還是他們根本就是事不關(guān)己高高掛起呢？ 難道他們不知道他們已經(jīng)成為殺手！希望我們的同學(xué)重視我們生活的環(huán)境。 工業(yè)發(fā)達(dá)了，大家掙得盆滿缽 滿，可是，環(huán)境變暗了，我們能看到藍(lán)藍(lán)的天空嗎，還能生活下去嗎！ 生命重要啊！這次主題活動(dòng)的評(píng)價(jià)除了學(xué)生的自評(píng)以

18、外，還增加了對(duì)小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式及指標(biāo)要素等可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，需要學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師更多關(guān)注的是對(duì)小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)有趣的食物鏈教案教學(xué)目標(biāo)：1 1、 知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。2 2、 知道什么是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，并會(huì)辨識(shí)。3 3、 培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力一一運(yùn)用分析和綜合的方法，分析和 概括生物之間的食物關(guān)系，畫一些比較簡(jiǎn)單的食物鏈。4 4向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)植物和他們的之間食物關(guān)系及自然界的事物是 相互聯(lián)系的科學(xué)自然觀的教育。教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、卡片、彩帶等教

19、學(xué)過(guò)程：一、初步了解食物鏈同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在，老師這兒就有兩個(gè)謎語(yǔ)呢，有興趣試試嗎？好，一起來(lái)看大屏幕。【出示謎語(yǔ)：草地上來(lái)了一群羊（打一水果名稱）然后來(lái)了一群狼 （打一水果名稱）】結(jié)合學(xué)生回答，揭示謎底：草莓 楊梅。學(xué)生解釋同時(shí)，教師相機(jī)板學(xué)習(xí)必備歡迎下載書：草T羊T狼談話：在科學(xué)上呢，我們是用箭頭表示吃與被吃的關(guān)系，誰(shuí)被吃箭頭 就從誰(shuí)指出來(lái)。二、建立食物鏈的概念1 1、 游戲“幫我找位置”談話：我們六（2 2）班的同學(xué)真是聰明！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，咱們?cè)賮?lái)玩 一個(gè)“幫我找位置”的游戲，好嗎？在奇妙的海洋世界住著許多有趣的生物，看看這是什么？【出示圖片：鯊魚、海藻、魚、蝦、海豹】談話：玩這

20、個(gè)游戲，老師需要五位小助手的幫忙，誰(shuí)愿意？現(xiàn)在這兒 就有五張表示這幾種生物的卡片，請(qǐng)你們各取一張，然后面向同學(xué)， 站成一排。談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，如果這五位同學(xué)按吃與被吃的關(guān)系就這樣 站，合理嗎？提問(wèn)：誰(shuí)愿意到前面來(lái)，幫他們重新把順序排一下？你能給大伙兒說(shuō)說(shuō)為什么這樣排嗎？談話：下面的同學(xué)也都同意嗎？你們呢？（問(wèn)小助手們）2 2、 談話：的確，這些生物之間就是存在著這種“吃與被吃”的關(guān)系， 生物學(xué)家呢把這種像鏈條一樣的食物聯(lián)系叫做食物鏈?！境鍪臼澄镦湼拍睢拷裉欤覀兙鸵黄饋?lái)學(xué)習(xí)有趣的食物鏈。（板示課題：有趣的食 物學(xué)習(xí)必備歡迎下載鏈） 發(fā)現(xiàn)了嗎，剛剛我們猜的兩個(gè)謎語(yǔ)中就存在著這樣一條有趣的食

21、物鏈！對(duì)吧？嗯，這幾位小助手表現(xiàn)都非常好，謝謝，請(qǐng)回座位坐好。師按順 序板示卡片。那同學(xué)們，接下來(lái)咱們是不是也可以用書面的形式，像這樣，把 這條食物鏈表示出來(lái)呢？誰(shuí)愿意上來(lái)畫一畫？指名畫箭頭。談話：注意方向，誰(shuí)被吃箭頭就從誰(shuí)指出來(lái)。3 3、談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在自然界中，還有哪些生物之間也存在 這種吃與被吃的食物鏈關(guān)系呢？生舉例。好像我們學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)，講的就是它們之間的故事吧！誰(shuí)能簡(jiǎn)要介紹一下這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)的是什么？這個(gè)故事中出現(xiàn)了這樣幾 種生物（板書：蟬螳螂黃雀）這三種生物之間是什么樣的關(guān)系呢？（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，師板書箭 頭）那誰(shuí)又知道蟬吃什么？黃雀會(huì)被什么吃呢？蛇呢？結(jié)合學(xué)生回答，完整板書：樹(shù)

22、汁-蟬-螳螂-黃雀-蛇老鷹 現(xiàn)在，這個(gè)食物鏈就比較完整了。三、認(rèn)識(shí)食物鏈的構(gòu)成1 1、下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些食物鏈，看看它們有什么共同的特 點(diǎn)？【結(jié)合回答，出示食物鏈的特點(diǎn)】學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 2、從這些食物鏈中，我們發(fā)現(xiàn)從第二環(huán)節(jié)起的這些生物呢，都是去捕食比它們?nèi)跣〉钠渌?，那么位于食物鏈源頭的綠色植物， 又是 如何獲取食物的呢？誰(shuí)知道？生回答后師補(bǔ)充：的確，這些綠色植物就是通過(guò)光合作用，把土壤里 的水份和空氣中的二氧化碳，轉(zhuǎn)換成維持生命的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，再以食物 的方式儲(chǔ)存起來(lái)。這些綠色植物可以自己制造出食物來(lái)，是不是很了不起??？（是）生物學(xué)家就給食物鏈上的這些不同生物分了類， 各起了名字

23、呢，我們 來(lái)看看?！境鍪旧a(chǎn)者、消費(fèi)者概念】很有意思的名字！你看（指板書）位于食物鏈源頭的這些綠色植物 就是屬于生產(chǎn)者，其他的都是消費(fèi)者。老師這兒有一些生物【出示圖片】，你能分辨出其中哪些是生產(chǎn)者？ 哪些是消費(fèi)者嗎？先小組討論一下，一分鐘后我來(lái)問(wèn)答案。你這樣分的依據(jù)是什么？現(xiàn)在老師又找來(lái)一種小生物，再請(qǐng)你看一看，它可能屬于哪一類？【出示視頻】有人認(rèn)出來(lái)了，認(rèn)識(shí)吧？它的學(xué)名叫蜣螂，它吃什么？動(dòng)物的糞 便。它和咱們剛才提的生產(chǎn)者、消費(fèi)者有聯(lián)系嗎？能不能劃分到這兩 類中去呢？那它究竟屬于哪一類呢？【出示分解者的概念】你們還想知道關(guān)于分解者更多的知識(shí)嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載請(qǐng)把書翻到第 4545 頁(yè)，大家

24、來(lái)自學(xué)一下這一頁(yè)上的內(nèi)容，了解一下 還有哪些生物也是分解者，它們?cè)谑澄镦溊镉兄裁礃拥淖饔茫?根據(jù)自學(xué)，你還知道哪些生物是分解者嗎？ 除了書上提到的還有哪些，你知道嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師補(bǔ)充【出示 一些分解者圖片】那么分解者在食物鏈中起什么作用呢？你從書中找到答案了嗎？如果沒(méi)有分解者，我們這個(gè)世界將會(huì)怎樣？怪不得它有個(gè)光榮的稱號(hào) 叫一一大自然的清潔工。四、深入認(rèn)識(shí)食物鏈，了解食物網(wǎng)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)食物鏈有了初步的了解，下面我們來(lái)嘗 試畫一畫食物鏈，好嗎？在一塊玉米地里住著這樣一些生物，【出示圖片】，它們之間就有著復(fù) 雜的食物聯(lián)系，所以要畫食物鏈肯定是不止一條的。 那你們有信心把 它們間的食物鏈全都找出來(lái)嗎？在找之前，我們還要注意些什么？ 指名說(shuō)后【出示畫食物鏈要注意的事項(xiàng)】好，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)把課桌上的作業(yè)紙分發(fā)給每個(gè)組員。 每個(gè)同學(xué) 先自己畫，呆會(huì)兒老師會(huì)再發(fā)給每組一張彩色的作業(yè)紙