五年級上冊珍珠鳥說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載五年級上冊珍珠鳥說課稿渭南高新小學(xué) 孫賽樂一、說教材1、教材分析：珍珠鳥這篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教 科書六年級下冊語文的第五單元，這個(gè)單元都是寫人與動物的佳作。 閱讀文章，可以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的情感，還可以引發(fā)他 們深入思考人和動物的關(guān)系。這篇散文通過人與鳥相親相伴地細(xì)膩描 寫和濃郁的詩意，深刻的哲理，不僅顯示出作者對自然人生的摯愛之 情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人間，一切美之所在的真諦， 是學(xué)生學(xué)習(xí)的一篇佳作。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)情感態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物珍惜生命的情感， 引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識人與動物的關(guān)系， 理解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生

2、學(xué)習(xí)抓住文章的關(guān)鍵詞語或句子， 把握全文感情基調(diào)，領(lǐng)會作者的情 懷，分析“我”與“珍珠鳥”建立相互信賴關(guān)系的過程和原因。(2)知識和能力目標(biāo)：積累生動的詞語和優(yōu)美深刻的語句。引導(dǎo) 學(xué)生欣賞和運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)和積累描寫動物或自然的方 法。以讀為主，讀寫結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生朗讀、默讀、快讀、精讀 等能力，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的思維習(xí)慣， 注重學(xué)習(xí)過程中的思維 方式引導(dǎo)，把“讀與寫”有機(jī)聯(lián)系起來，開展“讀動物、寫動物”的 活動。(3)過程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方 式，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生 活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確

3、，言之有理。3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：將重點(diǎn)放在“品味文章語言”上，因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)對指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描寫抒發(fā)真情實(shí)意，提高寫作水平，起著至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載4、課前準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)課文掃清字詞障礙，語言是情感的載體， 而文字則是語言的表現(xiàn)，只有掃清文字障礙，才能談得上對作品的欣 賞。（2）搜集帶有鳥的成語、詩句以及圖片，圖片展示，貝煜為了給 學(xué)生直觀感受激起學(xué)生的注意力。二、說教法關(guān)于說教法，魏書生老師的一句換對我啟發(fā)很大：“真正的閱讀是與作者心靈的對話，如果讀書的人是正在成長的中學(xué)生， 而書的作 者是民族與世界，人類的大事和巨匠。那么這樣的讀書，實(shí)際上是一 個(gè)文化的傳遞，精神傳遞的過程

4、。要能形成作者一教師一學(xué)生三者之 間對話交流的互動關(guān)系?！彼裕處熡皢卧O(shè)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程 中保持旺盛的精力和良好的興趣領(lǐng)會， 認(rèn)同作者的情感，領(lǐng)會作者的 寫作意圖。朗讀法和情景教學(xué)法的結(jié)合，是本屆可的主要教學(xué)方法。 情景教學(xué)時(shí)教師充分烤爐發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、充分利用形象創(chuàng)設(shè) 典型場景，及其學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。把認(rèn)知活動與情感活動結(jié)合起來的 一種教學(xué)模式。本節(jié)課是一片文質(zhì)兼美的散文，可以運(yùn)用配樂朗讀的 形式創(chuàng)造出溫馨和諧情意融融的優(yōu)美情景，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象和創(chuàng)造 思維來揣摩理解課文。三、說學(xué)法對本課我主要采用小組合作+朗讀鑒賞法：小學(xué)生閱歷淺，生 活積累少，思維能力還受一定限制，分組進(jìn)行討論

5、閱讀。通過對語言 的感受體會，從而獲得感性的認(rèn)知，學(xué)生的朗讀可以讓學(xué)生集各種審 美因素于一體，這樣就能很好的與作者產(chǎn)生情感上的共鳴， 從而獲得 再創(chuàng)造的興趣和喜悅。四、教學(xué)程序（1）導(dǎo)課：由詩歌，將同學(xué)們引入課文，請同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷來談自己與鳥兒難忘的故事（這樣設(shè)計(jì)是為了調(diào)動學(xué)生的親身體 驗(yàn)，引起同學(xué)們的好奇心）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（2）整體感知：在學(xué)習(xí)本課之前先將生字詞學(xué)習(xí)一下，然后結(jié)合幾個(gè)問題快速閱讀課文，多媒體課件出示：（a）歸納我為珍珠鳥做了 哪些事?（我的舉動）（b）珍珠鳥對我有什么反應(yīng)?（c）我從和珍珠鳥的 相處中得到了哪些感受?（讓學(xué)生篩選課文中的有關(guān)信息，這幾個(gè)問題 的設(shè)計(jì)能

6、夠有效的幫助學(xué)生逐漸明白人與鳥之間的關(guān)系是什么？這種彼此信賴的關(guān)系是如何建立起來的。我想利用這幾個(gè)問題能讓學(xué)生對 課文的基本內(nèi)容和感情基調(diào)有個(gè)初步的把握。）（3）閱讀賞析：整體把握了文章的內(nèi)容，只是完成了一半的學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容需要形式來表達(dá)。因此，還要在閱讀過程中分析和欣賞作 者在表達(dá)技巧方面的精彩之處。（讓學(xué)生大膽地合作交流，鼓勵學(xué)生 積極嘗試在課文中加批注，表達(dá)自己對語句的鑒賞評析。欣賞并學(xué)習(xí) 課文的優(yōu)秀的表達(dá)技巧，如擬人化手法的運(yùn)用，對動物各種描寫方法 的學(xué)習(xí)，及融情于景、融情于動作、融情于場面的寫法等。）（4）拓展延伸：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展望未來。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際、經(jīng)歷，談?wù)搶W(xué)習(xí)了本文之后的感悟。（a）為了創(chuàng)造人與自然（主 要是動物）之間互相信賴、充滿關(guān)愛的理想境界，我們應(yīng)該做些什 么?（b）你最喜愛哪種鳥，能說說理由嗎？假如我們送你這樣一只小鳥， 你又會怎樣辦呢？這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聯(lián)系生活中感悟“人與動物”的 關(guān)系，體會文章的精彩之處。）五、作業(yè)安排（1）學(xué)習(xí)本文擬人化手段，仿寫作文，題目不限，字?jǐn)?shù)：300字。（2）摘抄本文中自己喜歡的句子段落，并加以評價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)教育學(xué)中指出：“所有直觀教具中，要數(shù)黑板，最普遍、 最靈活”但多媒體教學(xué)已經(jīng)普及各種大大小小的學(xué)校，對于學(xué)生而 言，多媒體能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，這節(jié)課我從“