人教版小學數學三年級下冊認識小數教案設計

1、第七單元認識小數 福建省云霄縣莆美陽下小學 執(zhí)教者：吳耀強教學內容：義務教育人教版小學數學三年級下冊教科書第 91-9291-92 頁內容的 “認識小數和例 1 1”教學內容與學情分析：主題圖呈現了四幅場景，分別是食品商店的一角，貨架上的兩種文具及其 單價，醫(yī)生給小朋友量體溫以及一位小朋友在量身高。讓學生感受到小數在生 活中無處不在。在此基礎上，引入“小數”和“小數點” 。然后由小精靈提出一 個問題： 你還在哪里見過小數？引導學生列舉生活中的小數， 并嘗試讀出。小 數是十進分數的另一種形式，一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾。 學生已經學過分數的初步認識，又學過長度單位米、分米、厘米，

2、有了這些基 礎，學生就比較容易理解一位、兩位小數的具體含義。教材第 9292 頁例 1 1 以一組同學測量身高為題材，學習一位小數的含義及其寫 法?！白鲆蛔觥卑才帕藘傻李}，讓學生運用元、角、分的知識，把 1 1 角、5 5 角和 8 8 元 5 5角改寫成以元為單位的小數。教學目標：1 1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含 義。2 2、知道十分之幾可以用一位小數（零點幾）表示，百分之幾可以用兩位小 數表示。3 3、能識別小數，會讀寫小數。教學重點：1 1、小數的含義。2 2 、認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。教學難點：小數的含義。教學過程：一、結合情境，認、讀

3、小數。1 1、談話導入，引出小數。師：同學們，到目前為止，咱們學習過的數都有什么數？學生交流、匯報總結：出示課件，下面這些數是什么數？（我們以前學過的像 1 1、2 2、4 4、100100 這樣的整數。板書：整數；還學過像-、-、2這樣的分數，板書：分數。）234那么生活中你還見過什么數？（小數等）這節(jié)課我們主要來認識小數，板書課題：認識小數二、探究新知，認識小數1 1、 同學們，在我們的生活中，你們在哪里見到過小數呢？誰來說給大家聽聽。（比如：在商場、文具店、醫(yī)院、體檢時）出示課件老師也找到了一些有關小數的信息，大家一起來看一看，讀一讀。2 2、像 3.453.45，0.850.85，2.

4、602.60，36.636.6，1.21.2 和 1.51.5 這樣的數叫做小數。3 3、你會讀小數嗎？出示課件誰來讀給大家聽聽，教師適時的引導、評價。）4 4、總結讀法。在讀小數的過程中你發(fā)現了什么？每個小數都有一個“點”，這個點稱之為“小數點”。師強調：小數點是 個小圓點，寫在整數部分的右下角讀法：小數點左邊部分和以前學的整數讀法一樣，整數部分是0 0 的讀作 零。小數點右邊是小數部分，只要按照順序讀出每個數字就可以了。5 5、 你還在哪兒見過小數？你能找到你身邊的小數并讀一讀嗎？6 6、 學生匯報（課本的價錢、氣溫、身高、體重、商品的質量、成績）三、探究新知，解決實際問題。（教學例 1

5、1）1 1、師：“剛才我們看了那么多小數，那到底什么時候，怎樣的數可以用小 數來表示呢？下面我們用這個小朋友的身高來研究一下?！? 2、 出示例 1 1 情景圖讓學生說出圖意和圖中同學們提出的問題。3 3、 引出以米為單位的一位小數。出示米尺：把 1 1 米平均分成 1010 分，每份是多少分米？用分數表示是 丄米，10還可以寫成 0.10.1 米。3 3 分米是幾分之幾米？寫成小數是多少米？（同桌討論，并請同學匯報。）通過剛才的練習你發(fā)現了什么？（引導學生說出“十分之幾可以寫成零點 幾。）小組討論：王東身高 1 1 米 3 3 分米，寫成小數是（1.31.3）米。那你還能找到 0.20.2，

6、0.50.5，0.90.9 這樣的小數嗎？4 4、全班交流，寫成 1.31.3 米和 1.301.30 米都是對的。（因為 3 3 分米也就是 3030 厘 米。）四、探究小數與分數的關系剛才我們在尺子上找到了小數，你發(fā)現小數和誰有著密切的聯(lián)系了嗎？對，就是分數。請你將下面的分數改寫成小數。4米=（）米-元=（ ）元10 10強調：十分之幾就可以寫成零點幾五、鞏固練習，提升認識1 1、完成課本第 9292 頁“做一做”，請同學匯報，全班訂正。2 2、完成練習二十第 1 1 題，鞏固小數的讀法，并讓學生說說你在題中獲得了 哪些信息。六、了解歷史，拓展認識介紹小數的歷史，讓學生感受古代中國人民的聰明才智七、小結同學們，這節(jié)課我們一起學習了什么數？小數該怎么讀？小數該怎么寫？八、作業(yè)1 1、尋找身邊的小數。2 2、課本第 9494 面的第 2 2、第 3 3 題。板書認識小數整數、分數、像 3.453.45，0.850.85，2.602.60，36.636.6，1.21.2