二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)建議平均分 _人教新課標(biāo)

1、.平均分2學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第1416頁(yè)例2，第17頁(yè)練習(xí)三第46題。學(xué)習(xí)目的學(xué)會(huì)平均分的方法。課文講解例2，把一些物品按指定的份數(shù)進(jìn)展平均分。同學(xué)們把15個(gè)橘子平均分成5份。畫面上，有的同學(xué)每次每盤里放一個(gè)橘子，有的同學(xué)先每次每盤放2個(gè)橘子；有的同學(xué)發(fā)出評(píng)論：“這樣分快些。還有的同學(xué)在想：“還可以怎樣平均分？鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例3，把一些物品按每幾個(gè)一份進(jìn)展平均分。春游租船的問題，把平均分的活動(dòng)與生活情境嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起。也有兩個(gè)分法，一個(gè)同學(xué)說：“1、2、3、4，你們四人一條船。班長(zhǎng)說：“每4人站在一起。明明說：“班長(zhǎng)真聰明！課本以此鼓勵(lì)孩子用“幾個(gè)幾個(gè)地分。輔導(dǎo)精要例2，看圖說圖意。

2、一個(gè)同學(xué)要把15個(gè)桔子平均分成5份。另一個(gè)同學(xué)說：可以一個(gè)一個(gè)的分，他們一起動(dòng)手分。還有一個(gè)同學(xué)說：也可以先每份放2個(gè)，這樣分會(huì)快些，他們也一起動(dòng)手先2個(gè)2個(gè)的分。右邊的同學(xué)在想：還可以怎樣平均分？引導(dǎo)孩子用實(shí)物進(jìn)展平均分，也可讓孩子用如圓片等代替桔子進(jìn)展平均分。用圓片比用實(shí)物抽象化程度更高，代替物可由孩子自主選擇讓他自己經(jīng)歷抽象化過程。讓孩子說一說“平均分的意思，即“每份分得同樣多。先1個(gè)1個(gè)的分，每份先分1個(gè)，剩下的桔子還很多?？筛淖兎址ǎ涸?個(gè)2個(gè)的分，每份先分2個(gè)，還有桔子剩下。還可改變分法：又3個(gè)3個(gè)的分，每份先分3個(gè)，正好分完。再試誤，進(jìn)步認(rèn)識(shí)：還5個(gè)5個(gè)的分，只分了3份，不符合要

3、求。比較各種分法的快慢，分法一最慢，分法二會(huì)快些，分法三最快。讓孩子動(dòng)手驗(yàn)證。在理論中加深理解“平均分?！白鲆蛔?。讓孩子獨(dú)立操作完成，可以1個(gè)1個(gè)的分，也可以幾個(gè)幾個(gè)的分。假如他能直接用4個(gè)4個(gè)的分，就說明他對(duì)乘法口訣的理解和運(yùn)用到達(dá)相當(dāng)高的程度。假如他用了其它的分法，那么他就有時(shí)機(jī)經(jīng)歷知識(shí)生成的過程。做筆記：可以3個(gè)3個(gè)的分。也可以把12瓶礦泉程度均分2、4、6份。還可以把16瓶、18瓶平均分假設(shè)干份。讓孩子在屢次經(jīng)歷平均分物的過程中，學(xué)會(huì)一些平均分的方法。例3，春游時(shí)，同學(xué)們要租船去玩耍。船運(yùn)公司有規(guī)定：每條船限乘4人。一個(gè)同學(xué)說：24人要租幾條船？另一個(gè)同學(xué)說：1、2、3、4，你們四人一

4、條船。班長(zhǎng)說：每4人站在一起。明明說：班長(zhǎng)真聰明。老師問孩子：為什么說班長(zhǎng)真聰明？讓孩子理解“每條船限乘4人的意思，即每份分得要同樣多，每份4人，是平均分的意思。把24人，按每份4人平均分，結(jié)果是分6份，所以要租6條船。分法一：“1、2、3、4，你們四人一條船； 1、2、3、4，你們四人坐第二條船；1、2、3、4，你們四人坐第三條船；，一共要租6條船。方法正確，每份分得同樣多，是平均分，但一個(gè)人來分太慢了。分法二：每4人站在一起。1、2、3、4，我們四人一條船。大家可以一起來分，分得快。引導(dǎo)孩子想像平均分的過程，班長(zhǎng)的分法發(fā)揮了所有同學(xué)的作用，分得快，所以明明表?yè)P(yáng)他真聰明！老師告訴孩子，做事情

5、時(shí)要學(xué)會(huì)合作?！白鲆蛔觯挚曜?。小豬、小貓、小兔、小猴、小狗、小熊準(zhǔn)備就餐；小熊拿一把筷子考慮：“12根筷子，每人一雙夠嗎？小精靈聰聰說：“你幫小熊分分看。讓孩子對(duì)結(jié)果先做出判斷，為學(xué)慣用乘法口訣求商做準(zhǔn)備，再放手讓他分筷子。讓孩子在分筷子活動(dòng)中熟悉平均分的過程和結(jié)果。習(xí)題解析第46題，讓孩子通過實(shí)際操作，進(jìn)一步理解平均分的方法。其中，第4、5題通過給小動(dòng)物分食品的活動(dòng)，增加了練習(xí)的情趣，同時(shí)，自然浸透保護(hù)動(dòng)物的教育。第4題，分蘿卜。讓孩子先讀題：“圈一圈，說一說。再觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題：牛伯伯把16個(gè)蘿卜，按每只小兔4個(gè)蘿卜分，可以分給幾只兔？讓孩子獨(dú)立“圈一圈完成分蘿卜任務(wù)

6、。然后，讓孩子“說一說分的過程和結(jié)果，比方 “每4個(gè)蘿卜圈在一起，16個(gè)蘿卜可以分給4只兔。通過圈和說，讓孩子進(jìn)一步理解平均分的方法，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。第5題，圖文結(jié)合分香蕉。把18個(gè)香蕉平均分給6只小猴或者把18個(gè)香蕉平均分給9只小猴，這相當(dāng)于用一個(gè)數(shù)想兩句乘法口訣。練習(xí)時(shí)，要讓孩子通過“圈一圖或者抽象出其它替代品“分一分，展示平均分的過程和結(jié)果，促使孩子在頭腦中形成平均分的表象。第6題，用15個(gè)方木塊擺長(zhǎng)方體。第1題，擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，意思是把15個(gè)方木塊平均分成5份。讓孩子動(dòng)手分一分，由每份3個(gè)方木塊，得出每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)方木塊。第2題時(shí)，有的孩子會(huì)借助第1題，填寫結(jié)果。此時(shí)應(yīng)請(qǐng)孩子說一說怎樣想的，再給予