二年級下數(shù)學(xué)教學(xué)建議平均分 _人教新課標

1、.平均分2學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第1416頁例2，第17頁練習(xí)三第46題。學(xué)習(xí)目的學(xué)會平均分的方法。課文講解例2，把一些物品按指定的份數(shù)進展平均分。同學(xué)們把15個橘子平均分成5份。畫面上，有的同學(xué)每次每盤里放一個橘子，有的同學(xué)先每次每盤放2個橘子；有的同學(xué)發(fā)出評論：“這樣分快些。還有的同學(xué)在想：“還可以怎樣平均分？鼓勵孩子積極主動參與學(xué)習(xí)活動。例3，把一些物品按每幾個一份進展平均分。春游租船的問題，把平均分的活動與生活情境嚴密聯(lián)絡(luò)在一起。也有兩個分法，一個同學(xué)說：“1、2、3、4，你們四人一條船。班長說：“每4人站在一起。明明說：“班長真聰明！課本以此鼓勵孩子用“幾個幾個地分。輔導(dǎo)精要例2，看圖說圖意。

2、一個同學(xué)要把15個桔子平均分成5份。另一個同學(xué)說：可以一個一個的分，他們一起動手分。還有一個同學(xué)說：也可以先每份放2個，這樣分會快些，他們也一起動手先2個2個的分。右邊的同學(xué)在想：還可以怎樣平均分？引導(dǎo)孩子用實物進展平均分，也可讓孩子用如圓片等代替桔子進展平均分。用圓片比用實物抽象化程度更高，代替物可由孩子自主選擇讓他自己經(jīng)歷抽象化過程。讓孩子說一說“平均分的意思，即“每份分得同樣多。先1個1個的分，每份先分1個，剩下的桔子還很多?？筛淖兎址ǎ涸?個2個的分，每份先分2個，還有桔子剩下。還可改變分法：又3個3個的分，每份先分3個，正好分完。再試誤，進步認識：還5個5個的分，只分了3份，不符合要

3、求。比較各種分法的快慢，分法一最慢，分法二會快些，分法三最快。讓孩子動手驗證。在理論中加深理解“平均分。“做一做。讓孩子獨立操作完成，可以1個1個的分，也可以幾個幾個的分。假如他能直接用4個4個的分，就說明他對乘法口訣的理解和運用到達相當(dāng)高的程度。假如他用了其它的分法，那么他就有時機經(jīng)歷知識生成的過程。做筆記：可以3個3個的分。也可以把12瓶礦泉程度均分2、4、6份。還可以把16瓶、18瓶平均分假設(shè)干份。讓孩子在屢次經(jīng)歷平均分物的過程中，學(xué)會一些平均分的方法。例3，春游時，同學(xué)們要租船去玩耍。船運公司有規(guī)定：每條船限乘4人。一個同學(xué)說：24人要租幾條船？另一個同學(xué)說：1、2、3、4，你們四人一

4、條船。班長說：每4人站在一起。明明說：班長真聰明。老師問孩子：為什么說班長真聰明？讓孩子理解“每條船限乘4人的意思，即每份分得要同樣多，每份4人，是平均分的意思。把24人，按每份4人平均分，結(jié)果是分6份，所以要租6條船。分法一：“1、2、3、4，你們四人一條船； 1、2、3、4，你們四人坐第二條船；1、2、3、4，你們四人坐第三條船；，一共要租6條船。方法正確，每份分得同樣多，是平均分，但一個人來分太慢了。分法二：每4人站在一起。1、2、3、4，我們四人一條船。大家可以一起來分，分得快。引導(dǎo)孩子想像平均分的過程，班長的分法發(fā)揮了所有同學(xué)的作用，分得快，所以明明表揚他真聰明！老師告訴孩子，做事情

5、時要學(xué)會合作。“做一做，分筷子。小豬、小貓、小兔、小猴、小狗、小熊準備就餐；小熊拿一把筷子考慮：“12根筷子，每人一雙夠嗎？小精靈聰聰說：“你幫小熊分分看。讓孩子對結(jié)果先做出判斷，為學(xué)慣用乘法口訣求商做準備，再放手讓他分筷子。讓孩子在分筷子活動中熟悉平均分的過程和結(jié)果。習(xí)題解析第46題，讓孩子通過實際操作，進一步理解平均分的方法。其中，第4、5題通過給小動物分食品的活動，增加了練習(xí)的情趣，同時，自然浸透保護動物的教育。第4題，分蘿卜。讓孩子先讀題：“圈一圈，說一說。再觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題：牛伯伯把16個蘿卜，按每只小兔4個蘿卜分，可以分給幾只兔？讓孩子獨立“圈一圈完成分蘿卜任務(wù)

6、。然后，讓孩子“說一說分的過程和結(jié)果，比方 “每4個蘿卜圈在一起，16個蘿卜可以分給4只兔。通過圈和說，讓孩子進一步理解平均分的方法，加深對平均分的認識。第5題，圖文結(jié)合分香蕉。把18個香蕉平均分給6只小猴或者把18個香蕉平均分給9只小猴，這相當(dāng)于用一個數(shù)想兩句乘法口訣。練習(xí)時，要讓孩子通過“圈一圖或者抽象出其它替代品“分一分，展示平均分的過程和結(jié)果，促使孩子在頭腦中形成平均分的表象。第6題，用15個方木塊擺長方體。第1題，擺5個一樣的長方體，意思是把15個方木塊平均分成5份。讓孩子動手分一分，由每份3個方木塊，得出每個長方體用3個方木塊。第2題時，有的孩子會借助第1題，填寫結(jié)果。此時應(yīng)請孩子說一說怎樣想的，再給予