二年級(jí)下語文說課14誰跟小羚羊去避暑_西師大版

1、.二年級(jí)下語文說課-誰跟小羚羊去避暑西師大版2019一、說教材簡(jiǎn)析?誰跟小羚羊去避暑?是小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇科學(xué)童話。這篇課文借用一個(gè)童話故事向我們介紹了有關(guān)動(dòng)物避暑的知識(shí)。故事講了一只得意的小羚羊請(qǐng)小伙伴們隨自己的媽媽去高山地帶避暑的故事。故事想象豐富，將單調(diào)的自然知識(shí)蘊(yùn)含在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓我們?cè)诶斫鈳追N動(dòng)物不同避暑方法的同時(shí)，深深地喜歡上這只熱情、主動(dòng)關(guān)心別人的小羚羊。二、說設(shè)計(jì)理念1、以?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?為根據(jù)，遵循二年級(jí)學(xué)生的開展程度，引導(dǎo)學(xué)生在理論過程中，提升語文的綜合素養(yǎng)，開展個(gè)性，培養(yǎng)健全的人格。2、側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，開展學(xué)生思維才能，激發(fā)學(xué)

2、生想象力和創(chuàng)造力。3、通過學(xué)生自主朗讀，讓學(xué)生掌握初步的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的方法，通過“讀、說、演等方法，到達(dá)情感熏陶和閱讀訓(xùn)練的目的。三、說教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字寫字教學(xué)第二課時(shí)完成2、理解小羚羊、小紅馬、小黑狗、小松鼠這幾種動(dòng)物怎樣避暑的知識(shí)，學(xué)習(xí)小羚羊主動(dòng)關(guān)心別人的品質(zhì)。3、分角色朗讀并表演課文。四、說所采用的教法、學(xué)法本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：掛圖演示法、圖解法、提問法、角色表演法、集體朗讀法、續(xù)編故事法等教學(xué)方法。所采用的學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。五、說重難點(diǎn)分析本節(jié)課的重點(diǎn)是：1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課出現(xiàn)的12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字，兩個(gè)新詞。

3、2、理解小羚羊、小紅馬、小黑狗、小松鼠這幾種動(dòng)物不同的避暑方法；難點(diǎn)是；掌握兩個(gè)多音字“得“地。六、說課前準(zhǔn)備1、老師制作掛圖和動(dòng)物圖片2、孩子們初讀課文，熟悉生字、新詞。3、學(xué)生查閱有關(guān)動(dòng)物避暑的知識(shí)。七、說教學(xué)流程我的教學(xué)流程分為六大環(huán)節(jié)：1、談話、直觀教具導(dǎo)入，激發(fā)孩子興趣師：引出炎熱的夏天到了，小羚羊要去避暑，他會(huì)和誰一起去避暑。引出課題?誰跟小羚羊去避暑?。出示識(shí)字掛圖，教孩子認(rèn)讀。2、讀課文，整體感知讓孩子掌握本節(jié)課難點(diǎn)，“得“地這兩個(gè)多音字。重新認(rèn)識(shí)生字、新詞。3、細(xì)讀課文，理解感悟通過讀課文理解動(dòng)物避暑的相關(guān)知識(shí)。1學(xué)習(xí)第一自然段。師：剛剛我們讀了課文，你知道小羚羊要去哪里避暑

4、？高山小羚羊首先想到了什么？小伙伴你體會(huì)到了什么？關(guān)心伙伴小羚羊和誰一起去避暑？小紅馬、小黑狗、小松鼠小伙伴們都不去避暑，小羚羊放心嗎？放心課文中三次提到小羚羊放心了，第一次對(duì)誰放心了？第二次對(duì)誰放心了？第三次對(duì)誰放心了？師：小羚羊?yàn)槭裁磳?duì)這些小伙伴放心了，帶著這些問題看掛圖自學(xué)提示：小羚羊?yàn)槭裁磳?duì)小紅馬放心了？小羚羊?yàn)槭裁磳?duì)小黑狗放心了？小羚羊?yàn)槭裁磳?duì)小松鼠放心了？自學(xué)課文。師巡視指導(dǎo)。2老師引導(dǎo)細(xì)讀課文第二、第三自然段，理解：小羚羊?yàn)槭裁磳?duì)小紅馬放心了。理解什么是汗腺?知道小紅馬是用出汗來調(diào)節(jié)體溫，不用去避暑。3老師引導(dǎo)細(xì)讀課文第四自然段。理解：小羚羊?yàn)槭裁磳?duì)小黑狗放心了。知道小黑狗用舌頭

5、排汗來避暑。補(bǔ)充句子：炎熱的夏天，小黑狗正趴在屋檐下，張著嘴，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，直喘氣。理解這四個(gè)詞都是表示動(dòng)作的。孩子填充完，然后老師讀，請(qǐng)孩子表演，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。4老師引導(dǎo)細(xì)讀課文第五自然段，分角色朗讀課文。知道小松鼠是用換毛來避暑的。4、練習(xí)穩(wěn)固穩(wěn)固前一個(gè)環(huán)節(jié)所理解到的知識(shí)。老師小結(jié)，填充句子。師：我們通過學(xué)習(xí)，知道了小羚羊、小紅馬、小黑狗、小松鼠他們各自的避暑方法，如今我來考考你們。出示掛圖學(xué)生先讀句子，再討論填空。因?yàn)樾〖t馬用-，小黑狗用-，小松鼠用-的方法來避暑，所以小羚羊放心了。5、拓展延伸，續(xù)編故事。擴(kuò)大課文的有限內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究更多知識(shí)的主動(dòng)性師：小羚羊還會(huì)怎么想、怎么做呢？一起讀課文的最后一個(gè)自然段。出示新詞：繼續(xù)，觀察兩個(gè)字一樣的地方偏旁一樣、左右構(gòu)造。終究，說出它的近義詞到底：到底誰跟小羚羊一起去避暑呢？。師：課前我們搜集了一些其他小動(dòng)物的避暑方法，根據(jù)掛圖續(xù)編故事，把你續(xù)編的故事和大家一起分享一下吧。師：你們續(xù)編的故事很精彩，課后可以和小朋友一起分享，有興趣的可以寫下來，