社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

1、課題第4課社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度與 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)上課日期第4周課型新授課時(shí)2-1授課人張強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容維護(hù)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容、各種經(jīng) 濟(jì)成分、公有制實(shí)現(xiàn)形式及其主體地位。理解堅(jiān)持社會(huì)主義初 級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。二、能力目標(biāo)：通過(guò)大量實(shí)例，理解基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基 本國(guó)情，符合三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)三、思想目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符 合我國(guó)基本國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展，有利于改善人 民生活。教學(xué)重點(diǎn)1、 公有制的主體地位2、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用教學(xué)難點(diǎn)公有制的主體地位教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【導(dǎo)入】【視頻資料】演示一段關(guān)于“我

2、國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度”的視頻創(chuàng)設(shè)情境，引岀這節(jié)課的主 題?！菊n首案例】“神七問(wèn)天”請(qǐng)同學(xué)們思考：1 1、航天航空工業(yè)是什么性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)2 2、改革開(kāi)放以來(lái)，外資經(jīng)濟(jì)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，如果我們的 航天事業(yè)也交給外商經(jīng)營(yíng)，可以嗎結(jié)果會(huì)有什么樣的影響【講授新課】一、社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容 【教師活動(dòng)】：多媒體展示下列材料：材料一：20022002 年我國(guó)國(guó)有及國(guó)有控股工業(yè)企業(yè) 4112541125 個(gè)，占全國(guó)國(guó)有及規(guī)模以上非 國(guó)有工業(yè)企業(yè)總數(shù)的，工業(yè)增加值、總資產(chǎn)、銷(xiāo)售收入的比重分別占、，禾 U U 潤(rùn)總額、應(yīng)交增值稅的比重為、。材料二：20022002 年國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一些重點(diǎn)行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域所占比重，

3、化工、石 油、電力、汽車(chē) 7272%、鐵路、冶金、船舶與航空航天。材料三：據(jù)統(tǒng)計(jì)，非公有制經(jīng)濟(jì)占我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重由19981998 年的不足 1/41/4，增長(zhǎng)到 20022002 年的 1/31/3。近十幾年對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的貢獻(xiàn)率從不到1 1%提高到 2020%以上。材料四：黨的十六大報(bào)告指岀：必須毫不動(dòng)搖的鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制發(fā)展。 堅(jiān)持把公有制為主體，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，不能把二者對(duì)立起來(lái)?！咎岢鰡?wèn)題】：上述材料說(shuō)明什么問(wèn)題【學(xué)生活動(dòng)】：積極思考，展開(kāi)討論，發(fā)表見(jiàn)解?！編熒餐偨Y(jié)】：說(shuō)明公有制經(jīng)濟(jì)，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占主體地位，非公有制經(jīng)濟(jì)取

4、 得重大發(fā)展，形成了以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的局面。(一)公有制為主體1 1、 公有制的含義是指一個(gè)社會(huì)的全體成員或部分成員共同占有生產(chǎn)資料的所有制形式?！窘處熁顒?dòng)】：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)有哪些成分【學(xué)生活動(dòng)】：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論【教師總結(jié)】：公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和 集體成分。特別注意，混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng) 濟(jì)整體，而是指里面屬于國(guó)家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。2 2、公有制的主體地位弓 1 1 用鄧小平同志的一段關(guān)于公有制的講話(huà)(幻燈片顯示)，并結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際進(jìn)行 分析論證。3

5、 3社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式(1) 、國(guó)有經(jīng)濟(jì)及其地位作用【教師活動(dòng)】：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的公有制形式。是與我 國(guó)較低生產(chǎn)力水平相適應(yīng)的。請(qǐng)同學(xué)們看剛才展示的材料一、二，它主要表明了國(guó)有經(jīng) 濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，這種地位和作用應(yīng)該怎么表達(dá)呢請(qǐng)看教材。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，得岀結(jié)論【教師總結(jié)】：我們可以這樣說(shuō)，它是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，在國(guó)民 經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用(聯(lián)系材料說(shuō)明)。因此，它的發(fā)展壯大對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu) 越性，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作 用。(2) 、集體經(jīng)濟(jì)及其地位作用【教師活動(dòng)】：集體經(jīng)

6、濟(jì)是由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。請(qǐng)同學(xué) 們想一想，在我們生活周?chē)?，有哪些?jīng)濟(jì)單位屬于集體經(jīng)濟(jì)【學(xué)生活動(dòng)】：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論【教師總結(jié)】：農(nóng)村主要是集體經(jīng)濟(jì)，城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務(wù)業(yè)有很多是集體經(jīng)濟(jì)，如：各 種形式的合作社，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村辦工業(yè)企業(yè)，商貿(mào)企業(yè)，股份合作制企業(yè)等等?！窘處熁顒?dòng)】：集體經(jīng)濟(jì)雖然不如國(guó)有企業(yè)規(guī)模大，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域 也不如國(guó)有經(jīng)濟(jì)的比重大，但是，也是我國(guó)重要的公有制形式，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中有其重要 的地位和作用。它的地位作用是怎樣的【學(xué)生活動(dòng)】：思考與討論，積極回答問(wèn)題。教師點(diǎn)撥：集體經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，體現(xiàn)共同富裕原則?？梢?/p>

7、 廣泛吸收社會(huì)資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國(guó)家稅收。發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)揮公 有制的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)共同富裕有重要作用。(3) 、混合所有制經(jīng)濟(jì)及其地位作用?！窘處熁顒?dòng)】：引導(dǎo)學(xué)生分析幻燈片給岀的材料，并思考提岀的兩個(gè)問(wèn)題?！緦W(xué)生活動(dòng)】：積極討論，踴躍發(fā)言【教師點(diǎn)評(píng)】：混合所有制經(jīng)濟(jì)，這是改革開(kāi)放以來(lái)，在我國(guó)逐步發(fā)展起來(lái)的一種新型 經(jīng)濟(jì)形式。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和投資來(lái)源的多樣化，混合所有制經(jīng)濟(jì)還會(huì)有更大 發(fā)展。混合所有制經(jīng)濟(jì)是不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定的原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)形式。它里面的國(guó)有成分、集體成分屬于公有制經(jīng)濟(jì)?！窘處燑c(diǎn)評(píng)】：第一，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)，是就全國(guó)而言，某一

8、局部地區(qū)、局部行業(yè) 也可能不占優(yōu)勢(shì)。第二，國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上，而不是簡(jiǎn) 單的數(shù)量上，要在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的關(guān)鍵領(lǐng)域和重要行業(yè)占支配地位，要支配和控制 國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向、運(yùn)行態(tài)勢(shì)等。（二）多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展【教師活動(dòng)】：弓 I I 導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有哪些非公有制成分【學(xué)生活動(dòng)】：積極思考，回答問(wèn)題【教師總結(jié)】：現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有大量的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng) 濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)。1 1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)【教師活動(dòng)】：個(gè)體經(jīng)濟(jì)是由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，以勞動(dòng)者自己勞動(dòng)為基礎(chǔ)，勞動(dòng)成果直接歸勞動(dòng)者所有和支配的經(jīng)濟(jì)形式。引

9、導(dǎo)學(xué)生分析4141 頁(yè)小偉的案例，請(qǐng)思考，個(gè)體經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)和作用【學(xué)生活動(dòng)】：積極思考，回答問(wèn)題【教師總結(jié)】：見(jiàn)課本 4141 頁(yè)2 2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)【教師活動(dòng)】：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)是以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤(rùn)為目的的經(jīng) 濟(jì)形式。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考私營(yíng)經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)和作用【學(xué)生活動(dòng)】：積極思考，回答問(wèn)題【教師總結(jié)】：參考教材 4242 頁(yè)進(jìn)行思考【教師引導(dǎo)】：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)與個(gè)體經(jīng)濟(jì)相比較，有什么區(qū)別【學(xué)生回答】：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模較大，設(shè)備先進(jìn)，勞動(dòng)生產(chǎn)率比較高?！窘處熞龑?dǎo)】：除教材上講的這幾點(diǎn)外，從二者的含義上看，還有什么不同【學(xué)生活動(dòng)】：積極思考，回答問(wèn)題【教師點(diǎn)撥】：個(gè)體經(jīng)濟(jì)以勞動(dòng)者自己勞

10、動(dòng)為基礎(chǔ)，私營(yíng)經(jīng)濟(jì)以雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)。3 3、外資經(jīng)濟(jì)【教師活動(dòng)】：外資經(jīng)濟(jì)是指外國(guó)投資者和港澳臺(tái)投資者根據(jù)我國(guó)法律法規(guī)，在我國(guó)大陸設(shè)立的獨(dú) 資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分。他有利于引進(jìn)外資和先進(jìn) 技術(shù)，學(xué)習(xí)境外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，有利于擴(kuò)大就業(yè)、擴(kuò)大岀口，增加財(cái)政收入。提醒學(xué)生 注意中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分，不是指中外合資企業(yè)、中外合作 企業(yè)全部資產(chǎn)。并簡(jiǎn)略介紹中外合資企業(yè)與中外合作企業(yè)的區(qū)別。4 4、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的非公有成分是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分?！窘處燑c(diǎn)撥】：請(qǐng)同學(xué)們注意比較，非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與前面集體經(jīng)濟(jì)的地位有什么 不同【學(xué)生活動(dòng)】：積

11、極思考，回答問(wèn)題【教師點(diǎn)撥】：集體經(jīng)濟(jì)的地位，是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。社會(huì)主義公 有制經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)說(shuō)法是不同的。（簡(jiǎn)單了解即可）活動(dòng)平臺(tái)規(guī)劃職業(yè)生涯目標(biāo)：分析社會(huì)、了解自我，認(rèn)識(shí)我們所處的制度背景，明確自己的就業(yè)目標(biāo)，增 強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)和規(guī)劃意識(shí)。對(duì)公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)的各種經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)形式有更直觀的認(rèn) 識(shí)。步驟：課前分四組，分別設(shè)計(jì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的規(guī)劃寫(xiě)成交流 稿，討論自己計(jì)劃的實(shí)施方式，如創(chuàng)業(yè)規(guī)劃或應(yīng)聘相應(yīng)經(jīng)濟(jì)性質(zhì)單位的準(zhǔn)備工作、必備 技能等。明確自己想在工作崗位上達(dá)到什么目標(biāo)。二、堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度（一）社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度適合我國(guó)國(guó)情第一，我國(guó)

12、已經(jīng)是社會(huì)主義國(guó)家，必須堅(jiān)持公有制作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。 引導(dǎo)學(xué)生思考：生產(chǎn)資料所有制關(guān)系是社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，占有生產(chǎn)資料，獲得收益。 公有制是與社會(huì)化大生產(chǎn)相適應(yīng)的所有制形式。第二，我國(guó)現(xiàn)階段仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段。【教師引導(dǎo)】：公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是我國(guó)社會(huì)主 義初級(jí)階段生產(chǎn)關(guān)系的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是有什么決定的【學(xué)生活動(dòng)】：積極思考，回答問(wèn)題：生產(chǎn)力狀況決定的?！窘處熞龑?dǎo)】：我國(guó)實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是由 什么決定的【學(xué)生活動(dòng)】：積極思考，回答問(wèn)題：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的?！窘處熞龑?dǎo)】：我國(guó)現(xiàn)

13、階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的【學(xué)生活動(dòng)】：積極思考，回答問(wèn)題：發(fā)展不平衡，多層次性?！窘處熆偨Y(jié)】：我國(guó)依然處于社會(huì)主義初級(jí)階段，其本質(zhì)是解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力， 消滅剝削、消除兩級(jí)分化，最終達(dá)到共同富裕。這種初級(jí)階段的生產(chǎn)力狀況需要我們要 堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度。（二）堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的意義【教師引導(dǎo)】：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力狀況，那么，這一制度的實(shí)施有什么 重要意義呢我們看教材 P44P44 “小明爺爺家的變化”討論分析案例后的問(wèn)題1 1、 改革開(kāi)放以來(lái)，人們的生活發(fā)生了哪些變化2 2、 為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的變化【學(xué)生活動(dòng)】：看教材的部分內(nèi)容，分小組討論，積極思考，回答問(wèn)題。 總結(jié)：有利于解放和促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。有利于增強(qiáng)綜合國(guó)力。有利于提高人民生活水平?！窘處熞龑?dǎo)】：這要求我們應(yīng)該怎么做【學(xué)生活動(dòng)】：積極思考，回答問(wèn)題：堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，讓各種所有制經(jīng) 濟(jì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)、共同發(fā)展?！拘〗Y(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容，結(jié)合我 國(guó)的國(guó)情了解了我國(guó)以公有制為主體的多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模式，有利于解放 和促進(jìn)生