教師資格考試幼兒教育心理學模擬試題及答案3

1、  教師資格證歷年真題    教師資格證真題命中    教師資格證編號查詢?nèi)肟谝?、選擇題(每題1分，共10分)1兒童發(fā)展學家普遍認為，( )標志著嬰兒期的結束。A神經(jīng)纖維髓鞘化的形成B抽象性開始發(fā)展C隨意性開始發(fā)展D言語的獲得2兒童發(fā)展正式成為科學是從1882年普萊爾的( )出版算起的。A兒童心理B兒童與世界C一個嬰兒的傳略D兒童心理發(fā)展的觀察3兒童發(fā)展研究較為常見的一種方法是( )。A觀察法B訪談法C問卷法D測量法4( )是兒童心理發(fā)展的物質基礎和前提，良好的身體素質為人的一生發(fā)展奠定了基礎和方向。A身

2、體的發(fā)育B心理的發(fā)展C社會化發(fā)展D文化的發(fā)展5在同一時間里，注意指向多個不同對象，比如老師一邊彈琴，一邊要注意班上的孩子，這是指的( )品質。A注意的穩(wěn)定性B注意的分配C注意的轉移D注意的廣度6同一時間里能把握的對象的數(shù)量，有時也稱為注意范圍。這是指的( )品質。A注意的穩(wěn)定性B注意分配C注意的轉移D注意的廣度7研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的發(fā)展是不均衡的，遺忘的進程是( )。A先快后慢B先慢后快C不遺忘D起伏不定相關推薦：2013年教師資格考試幼兒教育心理學模擬試題及答案(2)8( )是失去自己心愛的對象(人或物)或在自己的理想或愿望破滅時所產(chǎn)生的情緒體驗。A生氣B傷心C高興D害怕9兒童早期依戀的測量方法

3、是( )。A兩難故事法B對偶故事法C社會測量技術D陌生情境技術103歲以后，兒童的自我控制行為明顯增加，( )主要就是對3歲以后的兒童的自我控制能力和行為的研究。A視覺懸崖B糖果實驗C延遲滿足實驗D守恒實驗二、填空題(每空1分，共25分)1_是兒童生理發(fā)育與心理發(fā)育最迅速的時期，這一時期兒童的神經(jīng)系統(tǒng)與大腦發(fā)育迅速。2兒童發(fā)展領域的研究包括_、認知發(fā)展、個性和社會性發(fā)展、文化性發(fā)展。3產(chǎn)前發(fā)育可以分為三個時期：_、_、_。4細胞層次的神經(jīng)可塑性主要表現(xiàn)在_，包括突觸的形態(tài)上和功能上的修飾。5視覺適應包括_和暗適應，它們都是視覺研究的重要內(nèi)容。6_是自覺的、有預定目的的注意，是由第二信號系統(tǒng)支配

4、的。7一般可以把元記憶分為關于記憶的_、_、_。8無特定目的、不自覺的想象是指_。9_是理解句子中各個詞語的意義，如學習標志物體、動作特點的詞，以及表示物體之間關系。10 對語言的運用是_。11_是一種“他向”語言，其目的是對聽話者產(chǎn)生一定的影響，包括傳遞信息、批評與嘲笑、祈使與威脅、提問與回答等。12當遇到不熟悉的情景或陌生的物體時，嬰兒會主動從信任者那里尋找情緒線索作為行動參照，這種反應稱為 。13_是兒童為了達到某種目標而使用策略，把自身情緒狀態(tài)調(diào)節(jié)到合適的強度水平。14人與人之間的長久持續(xù)的情感聯(lián)結是_。15社會測量技術是要求兒童自己主觀來評價對同伴的喜歡程度的方法，主要包括一_和 兩

5、種。16個體為了抑制某種有礙于目標實現(xiàn)的行為的過程是_。17作為一種認識活動，_是個體應用道德觀念或道德知識對行為的是非、好壞和善惡進行評價的過程。18道德行為發(fā)展的理論是班杜拉的_。19早期同伴關系的類型一般分為_、被拒絕的兒童及被忽視的兒童。20年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關系被稱為_。更多內(nèi)容點擊：中公教師考試網(wǎng)三、判斷題(每題1分，共5分)1小腦是人腦中最大的結構，占腦重的85，比腦的其他任何部位對環(huán)境性的影響都敏感。 ( )2學前期兒童想象是從無意想象到有意想象發(fā)展的，但是主要以有意想象為主。( )3心理學領域所說的氣質是與個體生理特征，特別是與腦神經(jīng)活動特征緊

6、密聯(lián)系的心理活動的動力特征，主要在后天因素的影響下發(fā)展起來的。 ( )4大約5個月時，嬰兒進入了牙牙學語階段，自第9個月起，呀呀語的出現(xiàn)達到高峰。 ( )5社會性情緒的產(chǎn)生和發(fā)展要早于基本情緒。 ( )四、概念解釋(每題1分，共10分)1兒童發(fā)展2神經(jīng)元3定向反射4元記憶5再造想象6元認知7呀呀語8語法9情緒理解10能力五、簡答題(每題4分，共32分)1簡述兒童發(fā)展的年齡特征。2簡述影響動作發(fā)展的因素。3簡述撫摸對嬰兒發(fā)展的作用。4簡述兒童記憶策略的發(fā)展。5簡述兒童想象發(fā)展的特點。6簡述依戀及其特征。7簡述影響兒童自尊發(fā)展的因素。8簡述師幼關系的特點。六、論述題(每題9分，共18分)1結合教學

7、實踐，試論述在培養(yǎng)兒童注意力時應注意哪幾點原則?2試論述影響親子關系的因素有哪些?更多內(nèi)容點擊：中公教師考試網(wǎng)一、選擇題(每題1分，共10分)1D 2A 3A 4A 5B 6D 7A 8B 9D 10C二、填空題(每空1分，共25分)1嬰兒期2生理發(fā)展3胚種期、胚胎期、胎兒期4突觸可塑性 5明適應6有意注意7元認知知識、元認知自我監(jiān)控、元認知自我調(diào)節(jié)8無意想象9命題語義10語用 11社會化語言12社會參照13情緒自我調(diào)節(jié)14依戀15同伴提名法、同伴評定法 16自我控制 17道德判斷 18社會學習理論 19受歡迎的兒童20同伴關系三、判斷題(每題1分，共5分)1× 2× 3&

8、#215; 4 5×四、概念解釋(每題1分，共10分)1兒童發(fā)展：指從不成熟到成熟的這一成長階段，是個體生命全程發(fā)展的一個組成部分。2神經(jīng)元：神經(jīng)細胞又稱為神經(jīng)元，是神經(jīng)系統(tǒng)中最基本的結構和功能單位，具有接受和傳導沖動并整合信息的能力。3定向反射：對新異刺激做出反應的傾向。4元記憶：元記憶是元認知的一個方面，指兒童關于記憶是什么，記憶過程是怎樣的，以及什么因素影響記憶的效果等方面的知識。5再造想象：是根據(jù)語言或如圖畫等非語言的描述，在頭腦中形成相應新形象的過程。6元認知：是指反映或調(diào)節(jié)人的認知活動的任一方面的知識或者認知活動，即對認知的認知。7呀呀語：聽起來像語音，并常具有升降調(diào)，但

9、是無意義，不能被理解，常常在嬰兒5個月以后不自覺地發(fā)出來，第9個月起嬰兒呀呀語的出現(xiàn)達到高峰，不同文化和背景下發(fā)出的聲音相似。8語法：語法由一系列語法單位和有限的語法規(guī)則構成，是語言中最為抽象的基礎系統(tǒng)。9情緒理解：是指兒童理解情緒的原因和結果的能力，以及應用這些信息對自我和他人產(chǎn)生合適的情緒反應的能力。10能力：是一種心理特征，是順利實現(xiàn)某種活動所必須具備的個性心理特征。五、簡答題(每題4分，共32分)1答：年齡特征歸納為以下三個方面：(1)兒童心理年齡特征是指在兒童發(fā)展的各個年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質的特征。年齡特征是在一定社會、教育條件下生理、心理、社會整合機制的結果，兒童發(fā)

10、展既有連續(xù)性又有階段性，在每一個階段中既留有上一階段的特征，又含有下一階段的新質。更多內(nèi)容點擊：中公教師考試網(wǎng)(2)一定條件下，兒童年齡特征既相對穩(wěn)定，同時又可以隨社會生活和教育條件而改 變，年齡特征既有穩(wěn)定性又有可變性。(3)兒童發(fā)展由于存在個體差異，使其在年齡特征上也存在不平衡性。2答：影響兒童動作發(fā)展的因素不是單一的，而是多個系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用的結果。個體自身的發(fā)展狀況、個體所處環(huán)境以及所面臨的任務要求等都會對兒童個體的動作發(fā)展產(chǎn)生重要影響。(1)影響動作發(fā)展的生物學因素，包括基因的因素、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的成熟度、感官經(jīng)驗的統(tǒng)合。(2)影響動作發(fā)展的非生物學因素，如個體成長的物質生活環(huán)境、特定的養(yǎng)

11、育觀念和方式等，不僅會對兒童動作的發(fā)展速度產(chǎn)生直接影響，也會影響其特定動作的發(fā)展水平以及動作發(fā)展的順序和傾向。3答：(1)刺激嬰兒全身皮膚感官與興奮中樞感受點，刺激神經(jīng)細胞的形成及其聯(lián)系，逐漸促進小兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和智能的成熟。(2)促進嬰兒血液循環(huán)，促進運動技能的發(fā)展。(3)有助于嬰兒產(chǎn)生安全感，形成正常的活動覺醒周期，為成年后形成獨立個性做準備。(4)促進消化，增加體重。4答：兒童記憶策略發(fā)展的研究主要針對三種基本策略開展：復述、組織、精細加工。(1)復述：學前兒童就已經(jīng)開始使用復述了。(2)組織：如果在記憶一些內(nèi)容時，能將信息結合成為更大的單元，這就是組織策略的使用。(3)精細加工：對于

12、不容易進行分類的信息，個體確認或建構記憶項目之間某種意義上的聯(lián)系，這就是精細加工策略。5答：(1)學前兒童想象發(fā)展的基本特點：a學前，兒童有意想象逐漸得到發(fā)展，但主要還是無意想象；b學前兒童在再造想象的基礎上，逐漸發(fā)展創(chuàng)造想象；c想象完全脫離現(xiàn)實到合乎客觀邏輯。(2)入學后兒童想象發(fā)展的基本特點：主要表現(xiàn)在想象的有意性迅速增加，創(chuàng)造性的內(nèi)容逐步增加，想象的獨特性也日見端倪，想象更符合現(xiàn)實邏輯。6答：現(xiàn)代學者們認為依戀是人與人之間的長久持續(xù)的情感聯(lián)結。具有以下幾個特征：(1)依戀關系是依戀雙方情感交融的關系，但有一方表現(xiàn)出更為依賴；(2)依戀者尋求與依戀對象的身體親近和目光追隨；(3)依戀關系可

13、以提供安全感和自我效能感。依戀還具有傳遞性和穩(wěn)定性。7答：(1)文化；(2)父母教養(yǎng)方式；(3)同伴關系；(4)兒童自身原因。更多內(nèi)容點擊：中公教師考試網(wǎng)8答：師幼關系指的是在托兒所、幼兒園或其他早期教養(yǎng)機構中形成的師生關系。師幼關系除了有雙向性、雙重性、差異性等一般表現(xiàn)之外，還有以下特點：(1)游戲性；(2)穩(wěn)定性和親密性；(3)內(nèi)隱的長久性和外顯的單向性。六、論述題(每題9分，共18分)1答：兒童注意力的培養(yǎng)是潛移默化與練習培訓結合的過程，在培養(yǎng)中，應注意以下幾點原則：(1)刺激豐富化原則。在教學實踐中，盡量使刺激組合成為一個整體，避免刺激孤立，利用聯(lián)覺培養(yǎng)有效的刺激反應。刺激物適度豐富、

14、鮮明。(2)注意訓練與注意發(fā)展匹配原則。在教學實踐中，注意的訓練要與注意發(fā)展相匹配，如與嬰兒、低齡幼兒談話時語速要緩慢，聲音要柔和等。不同年齡階段的幼兒注意力集中的時間不同，不能操之過急，要因齡施教。(3)形式立體化原則。在教學實踐中，注意力的培養(yǎng)訓練并不是單純的某種操作或幾次操作就可以完成的，必須是一個全方位的培養(yǎng)模式。兒童在游戲、做作業(yè)、吃飯的時候都可以進行。(4)空間滲透式原則。在教學實踐中，兒童注意力的培養(yǎng)要滲透在生活的方方面面，如在嬰幼兒時期，當兒童在專心玩弄手中玩具的時候，父母應給予安靜的空間直至兒童自行停止游戲。2答：親子關系是伴隨兒童的出生，甚至是在兒童的孕育過程中自然出現(xiàn)的，

15、良好親子關系的建立是與安全的依戀關系形成緊密聯(lián)系在一起的。主要受以下因素影響：(1)父母親的內(nèi)在工作模式情況。內(nèi)在工作模式是一種重建記憶，是影響主要照料者(主要是母親)與孩子建立起來良好親子關系的主要原因，每個父母都希望與孩子有一個很好的親子關系，但結果總是千差萬別的。(2) 父母親的撫養(yǎng)品質。為什么同在穩(wěn)定的家庭中，同由父母等照料撫養(yǎng)的孩子，卻出現(xiàn)不同的依戀類型，表現(xiàn)出不同的親子關系?大量的研究認為，照料者的撫養(yǎng)品 質，如敏感性、接受性等也直接影響著兒童的安全依戀和親子關系。如研究發(fā)現(xiàn)，高敏感性的母親能使1歲的孩子形成安全型依戀。(3)父母親的缺失、穩(wěn)定情況。很多學者對孤兒院等機構的兒童進行研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子在早期表現(xiàn)出哭泣、對周圍環(huán)境退縮等更多的不良行為，在成長