東北師范《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》15春在線作業(yè)4試卷(最新)

1、東北師范學(xué)前教育評(píng)價(jià)15 春在線作業(yè) 4一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）V 1.（）是指對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象 設(shè)想完美的先期印象影響實(shí)際評(píng)價(jià)過低的一種心理現(xiàn)象。A. 暈輪效應(yīng)B. 心理定勢C. 參照效應(yīng)D. 理想效應(yīng)滿分：3 分2.（）是指由一定的心理活動(dòng)所形成的準(zhǔn)備狀態(tài)，影響或決定同類后繼心理活動(dòng)趨勢的一種心理現(xiàn)象。A. 近因效應(yīng)B. 暈輪效應(yīng)C. 首因效應(yīng)D. 心理定勢滿分：3 分3.（）是指評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)中堅(jiān)持反映自己 大我”價(jià)值觀的一種心理現(xiàn)象。A. 本位心理B. 逆反心理C. 成見效應(yīng)D. 理想效應(yīng)滿分：3 分4. 下列說法正確的是（）A. 問卷的答案時(shí)間一般應(yīng)控制在 40-60

2、分鐘內(nèi)。B. 對(duì)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià)屬于宏觀評(píng)價(jià)C. 在評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備過程中，評(píng)價(jià)者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有角色心理、心理定勢、新奇感、模式效應(yīng)等。D. 在評(píng)價(jià)的結(jié)果處理過程中，評(píng)價(jià)者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有類群效應(yīng)、遵從心理、逆反心理、本位心理等。滿分：3 分5. （）是指對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象設(shè)想完美的先期印象影響實(shí)際評(píng)價(jià)過低的一種心理現(xiàn)象。A. 理想效應(yīng)B. 暈輪效應(yīng)C. 先后效應(yīng)D. 成見效應(yīng)滿分：3 分6.當(dāng)代學(xué)前教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢不包括（）A. 評(píng)價(jià)目的強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。B. 重視自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。C. 重視定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，客觀評(píng)價(jià)與主觀描述相結(jié)合。D. 教育評(píng)價(jià)主要用來鑒別學(xué)生，選拔適合教育

3、的兒童。滿分：3 分7. 確定權(quán)重的原則不包括（）A. 客觀性原則B. 導(dǎo)向性原則C. 可測性原則D. 簡易性原則滿分：3 分8. 下列關(guān)于評(píng)價(jià)心理的說法錯(cuò)誤的是（）A. 在評(píng)價(jià)的結(jié)果處理過程中，評(píng)價(jià)者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有類群效應(yīng)、 遵 從心理、逆反心理、本位心理等。B. 在評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備過程中，評(píng)價(jià)者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有角色心理、心理定勢、新奇感、時(shí)尚效應(yīng)等。C. 在評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備過程中，評(píng)價(jià)者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有角色心理、心理定 勢、新奇感、模式效應(yīng)等。D. 把考試成績不好歸咎于身體不好，或出題不公正,這是文飾心理的表現(xiàn)。 滿分：3 分9.（）是 歷史上第一個(gè)較完整并產(chǎn)生了巨大影響的教育評(píng)價(jià)模式。

4、A. 泰勒模式B. 外貌評(píng)價(jià)模式C. 目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式D. CIPP 評(píng)價(jià)模式滿分：3 分10將幼兒園各方面工作達(dá)標(biāo)程度進(jìn)行比較，考察其所長所短。這是（）A. 個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)B. 絕對(duì)評(píng)價(jià)C. 相對(duì)評(píng)價(jià)D. 宏觀的教育評(píng)價(jià)滿分：3 分二、多選題（共 10 道試題，共 30 分。）V 1. CIPP 評(píng)價(jià)模式就是把（）結(jié)合起來的一種評(píng)價(jià)模式。A. 背景評(píng)價(jià)B. 輸入評(píng)價(jià)C. 過程評(píng)價(jià)D. 結(jié)果評(píng)價(jià)滿分：3 分2. 教育評(píng)價(jià)資料的初步整理包括：（）A. 資料的收集B. 資料的核查C. .資料的分類匯總D. 資料的初步計(jì)算滿分：3 分3. 調(diào)控評(píng)價(jià)者的心理的要點(diǎn)是（）A. 提高對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)B. 采用

5、多種評(píng)價(jià)形態(tài)，控制評(píng)價(jià)效應(yīng)C. 保持評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者良好的心理交往狀態(tài)D. 結(jié)果反饋方式要靈活多樣。滿分：3 分4. 評(píng)價(jià)者心理對(duì)評(píng) 價(jià)過程的影響包括（）A. 對(duì)制訂評(píng)價(jià)方案的影響B(tài). 對(duì)搜集和分析評(píng)價(jià)信息的影響C. 對(duì)測定與評(píng)價(jià)的影響D. 對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果解釋的影響滿分：3 分5. 教育評(píng)價(jià)資料的初步整理包括（）A. 資料的收集B. 資料的核查C. 資料的分類匯總D. 資料的初步計(jì)算滿分：3 分6. 下列哪些不屬于宏觀的教育評(píng)價(jià)范疇？（）A. 對(duì)兒童道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)B. 對(duì)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià)C. 對(duì)教育結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)D. 對(duì)兒童審美能力發(fā)展的評(píng)價(jià)滿分：3 分7.下列哪些屬于中觀的教育評(píng)價(jià)？.（）A.

6、幼兒園辦園條件的評(píng)價(jià)B. 對(duì)學(xué)前教育制度的評(píng)價(jià)C. 對(duì)兒童審美能力發(fā)展的評(píng)價(jià)D. 幼兒園課程的評(píng)價(jià)滿分：3 分8. 按照教育評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或參照體系，教育評(píng)價(jià)可分為()A. 相對(duì)評(píng)價(jià)B. 絕對(duì)評(píng)價(jià)C. 個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D. 診斷性評(píng)價(jià)滿分：3 分9. 下列關(guān)于教育評(píng)價(jià)的說法正確的是()A. 教育評(píng)價(jià)資料的整理主要是對(duì)各類資料進(jìn)行匯總、分類，去粗取精，去 偽存真，使信息資料具有針對(duì)性、外顯性和可測性。B. 教育評(píng)價(jià)就是對(duì)教育的價(jià)值進(jìn)行判斷的過程，這種判斷過程不是隨意性的。C. 教育評(píng)價(jià)是在系統(tǒng)地、科學(xué)地和全面地收集、整理、處理教育信息的基礎(chǔ)上，對(duì)教育的價(jià)值作出判斷的過程，目的在于檢驗(yàn)被評(píng)價(jià)者。D.

7、 教育評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是評(píng)價(jià)者的主體需要與被評(píng)價(jià)對(duì)象的客觀屬性的一種 特殊的效用關(guān)系運(yùn)動(dòng)。滿分：3 分10. 下列關(guān)于教育測量的說法正確的是（）A. 教育測量是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育某一方面作出事實(shí)判斷，并進(jìn)行賦值 的過程。B. 教育測量的結(jié)果是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，但不是唯一的依據(jù)。C. 教育測量是一種價(jià)值判斷。測量的目的在于取得數(shù)據(jù)，對(duì)教育現(xiàn)象或行 為進(jìn)行客觀的描述，并區(qū)分其在數(shù)量上的差異。D. 教育測量是一個(gè)純客觀的過程，強(qiáng)調(diào)數(shù)量化，盡可能避免或排除主觀判 斷的因素。滿分：3 分三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）V 1.診斷性評(píng)價(jià)的診斷主要 包括癥狀診斷，找出存在問題；原因診斷，找出原因以

8、便指導(dǎo)。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分2. 幼兒教師能力的評(píng)價(jià)屬于宏觀評(píng)價(jià)。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分3. 訪談開始 時(shí)，要設(shè)法取得被訪者的信任和合作。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分4. 外貌評(píng)價(jià)模式的實(shí)施時(shí)，評(píng)價(jià)者必須先搜集描述資料然后再判斷資料。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分5問卷的答案時(shí)間一般應(yīng)控制在 30-40 分鐘。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分6.學(xué)前教育評(píng)價(jià)越來越成為學(xué)前教育的重要組成部分，發(fā)揮越來越大的促進(jìn)和改善學(xué)前教育質(zhì)量的作用A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分7. 在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)本身必須力求科學(xué)合理，同時(shí)還要注重心理調(diào)控這 一環(huán)節(jié)，端正人們的評(píng)價(jià)態(tài)度，排除心

9、理因素中的不良干擾，正確對(duì)待評(píng) 價(jià)結(jié)論，圓滿實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目的。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分8. 訪談法分為正式訪談和非正式訪談、個(gè)別訪談和集體訪談。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分9. 對(duì)兒童道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)屬 于微觀評(píng)價(jià)。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分10. 問卷法是通過書面提出問題，要求一批被調(diào)查者在同一時(shí)限內(nèi)閱讀、 回答,從而搜集被調(diào)查者對(duì)事物的看法、意見和態(tài)度等方面資料的方法。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分11. 由于條件限制，不可能把全方面資料一一獲取，因此在取原始資料時(shí) 盡量選取典型的、能全面代表和反映研究對(duì)象的總體特性和發(fā)展方向的資 料。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分12.

10、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià)、幼兒教師隊(duì)伍的評(píng)價(jià)屬于中觀評(píng)價(jià)。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分13. 對(duì)兒童審美能力發(fā)展的評(píng)價(jià)、對(duì)兒童健康狀態(tài)的評(píng)價(jià)等屬于微觀評(píng)價(jià)。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分14. 暈輪效應(yīng)指在觀察某個(gè)人時(shí)，由于他的某些品質(zhì)或持征看來非常突出,從而掩蓋了對(duì)其他特征、品質(zhì)的知覺和評(píng)價(jià)。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分15. 對(duì)兒童道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)、對(duì)兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評(píng)價(jià)、對(duì)兒童審美能力發(fā)展的評(píng)價(jià)、對(duì)兒童健康狀態(tài)的評(píng)價(jià)等屬于宏觀評(píng)價(jià)。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分16. 自我評(píng)價(jià)是建立在對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象充分信任的基礎(chǔ)上，容易激發(fā)評(píng)價(jià)對(duì)象 的自尊心、自信心。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分17. 事實(shí)判斷 和 價(jià)值判斷是互相獨(dú)立的。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分18. 訪談法分為正式訪談和非正式訪談、個(gè)別訪談