教師考核標(biāo)準(zhǔn)

1、聽課筆記評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(細(xì)則三)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)分值筆記的要素（1）所有項(xiàng)目都有記錄，信息準(zhǔn)確詳細(xì)，課堂流程記錄完整13/4的聽課記錄表內(nèi)容都很詳細(xì)，整體看只有少量記錄不明晰0.8都有記錄，但記錄不完整，普遍比較省略0.5大部分記錄不完整0.2聽課隨評(píng)（1.5）內(nèi)容豐富，評(píng)價(jià)中肯并且有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，可以提煉教研課題1.5點(diǎn)評(píng)內(nèi)容比較豐富，能夠結(jié)合自身教學(xué)上升到理論常識(shí)的思考1.2點(diǎn)評(píng)內(nèi)容比較豐富，既能發(fā)現(xiàn)問題又能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)1有一些隨評(píng)，對(duì)部分課堂現(xiàn)象能進(jìn)行分析0.8隨評(píng)簡單，評(píng)價(jià)只停留在表面的課堂現(xiàn)象0.5細(xì)則評(píng)價(jià)（1.5）思考深入，能夠結(jié)合課堂現(xiàn)象找到學(xué)習(xí)點(diǎn)，提出解決問題的方法1.5能夠結(jié)合提供的評(píng)價(jià)內(nèi)容

2、找到對(duì)應(yīng)的課堂現(xiàn)象并且評(píng)價(jià)準(zhǔn)確1.2評(píng)價(jià)豐富，但評(píng)價(jià)只能停留在現(xiàn)象，有少量不適當(dāng)評(píng)價(jià)1有較多的評(píng)價(jià)，但內(nèi)容空泛，沒有對(duì)應(yīng)的課堂現(xiàn)象和自己的思考0.8細(xì)則評(píng)價(jià)缺失或者言之無物0.5總評(píng)（1）有整體概括能力，能夠從眾多課堂現(xiàn)象中提煉出與自身實(shí)際教學(xué)思考相聯(lián)系的部分，并結(jié)合相應(yīng)理論知識(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和原則1評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，分析準(zhǔn)確但欠缺原則的提煉0.8評(píng)價(jià)內(nèi)容具體，表述清晰，但只能說現(xiàn)象沒有分析0.5評(píng)價(jià)空洞，內(nèi)容簡單0.2號(hào)聽課教師授課教師聽課日期要素(1)隨評(píng)(1.5)細(xì)評(píng)(1.5)總評(píng)(1分)教務(wù)評(píng)分評(píng)分日期1.2.3.4.5.6.7.8.9.1011121314聽課筆記評(píng)價(jià)計(jì)分表(附表

3、三)教案評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)(細(xì)則二)序號(hào)教案內(nèi)容評(píng)價(jià)依據(jù)分值1教案要素信息具體要素信息參見標(biāo)準(zhǔn)教案（總分1分）信息要素在20項(xiàng)以上116-19項(xiàng)0.516項(xiàng)以下02教學(xué)內(nèi)容的連貫性(總分2分)教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)安排得當(dāng)，對(duì)于上一次課沒有達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和沒有突破的教學(xué)難點(diǎn)在此單元提出解決，教案中有所體現(xiàn)；知識(shí)點(diǎn)的教授以螺旋上升的教學(xué)模式在教案中以予以體現(xiàn)，同一個(gè)班的連續(xù)教案中能體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的自然過渡（比如前一單元輸入單詞的音，本單元進(jìn)行音和形的結(jié)合。）2教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)安排得當(dāng)，對(duì)于上一次課沒有達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和沒有突破的教學(xué)難點(diǎn)在教案中有所體現(xiàn)，但部分內(nèi)容的銜接不流暢，知識(shí)準(zhǔn)備考慮不夠1.5教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)安排

4、比較適當(dāng)，有知識(shí)點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)。1同一個(gè)班的前后教案缺乏相關(guān)性。0.53操練(總分3分)操練內(nèi)容具有層次性（點(diǎn)線面結(jié)合）；操練方法具有適用性和多樣性；操練對(duì)象點(diǎn)面結(jié)合。3操練方式靈活恰當(dāng)，目的性強(qiáng)，但各類方式的實(shí)效性有待提高2.5操練方式恰當(dāng)，搭配合理，描述不夠精確2有操練方式的描述，但不夠細(xì)致，少量內(nèi)容欠準(zhǔn)備1操練方法準(zhǔn)備粗糙，沒有考慮教學(xué)對(duì)象不同學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)需求0.54教師反思(總分2.5分)有對(duì)重難點(diǎn)突破的效果、教學(xué)內(nèi)容完成情況、課堂控制情況（氣氛，紀(jì)律）、習(xí)慣培養(yǎng)問題等課堂要素的全面反思，而且針對(duì)問題都提出了解決方法；2.5對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破效果進(jìn)行了說明，并且對(duì)其它某些出現(xiàn)的問題提出了改進(jìn)方法2對(duì)教學(xué)各項(xiàng)因素做出來適當(dāng)?shù)姆此?，但都沒有提出可能解決的方法1.5有課堂教學(xué)內(nèi)容完成情況的總結(jié)，但其他層面反思欠缺1總結(jié)空泛，寥寥幾個(gè)字0.55板書(總分1.5分)排版合理，整體感強(qiáng)，字體規(guī)范美觀,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確,示范性強(qiáng)； 目的明確,教學(xué)內(nèi)容重、難點(diǎn)突出；教學(xué)內(nèi)容完整（課本中的各大板塊），圖文并茂，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制設(shè)巧妙1.5排版合理，教學(xué)內(nèi)容完整（課本中的各大板塊），圖文結(jié)合，善用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制.1版式欠整潔，板書目的不明確,內(nèi)容不完整。0.5無0 教案評(píng)