護理教育學考試試卷

1、護理教育學考試試卷（A卷）本試題滿分為100分，考試時間為90分鐘。一、 單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個選項中只有一個選項符合題目要求，請將正確選項前的字母填在題干后的括號內。1、護理教育人事管理的核心部分是（ ）A對教師的管理 B對學生的管理C對行政人員的管理 D對校長的管理2、桑代克認為學習的實質是個體在刺激情境中反復嘗試建立一種（ ）A循序漸進過程 B刺激一反應聯(lián)結過程 C條件反射過程 D思維模式過程3、中國近代護理教育的發(fā)展是從（ ）A明代開始 B清朝初期開始 C鴉片戰(zhàn)爭以后開始 D五四運動以后開始4、學習效果評價的方法應排除：( )A自陳法 B

2、觀察法 C調查法 D總結法5、心靈美是指（ ）A一個人內心世界的美 B一個人外在的美 C一個人形體美 D一個人語言美6、情境模式是（ ）A系統(tǒng)模式和目標模式的結合 B過程模式和目標模式的結合C系統(tǒng)模式和過程模式的結合 D由泰勒提出來的7、示教法中推論法的步驟指的是（ ）A 實例演示à觀察à理解à歸納B 提出概念à實例演示à解釋à理解C提出概念à實例演示à觀察à理解D實例演示à觀察à理解à歸納8、 繼續(xù)教育稱為人生第四個教育期的是（ ）A 美國 B 前蘇聯(lián) C 日本 D 德國9

3、、根據布魯納的學習理論，講授外科護理學時應使學生理解（ ）A課程的基本結構 B全部知識內容 C各系統(tǒng)的重點內容 D具有代表性的疾病護理10、布魯姆將教學目標分為（ ）A認知領域 B認知、動作技能和情感領域 C動作技能領域 D情感領域二、填空題（本題共7小題10個空，每空1分，共10分）。11、教學質量控制是教學管理工作的手段之一，這一過程包括 和 兩個階段。12、護理專業(yè)教師是 的傳授者。13、帶教老師對護生過分的監(jiān)督， 、師生關系緊張。監(jiān)督不夠，導致 。14、遠程教育基本特征是教師與學生身處不同的地方通過現(xiàn)代計算機、通訊等技術與面對面交流的方式相結合， 進行教學的教學方法。15、課程實施是指

4、把課程計劃付諸實踐的過程，是達到 的基本途徑。 16、內在美指人的本質和精神的深層次的美，是美的 。17、護理教育的開放化和國際化是護理教育的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)新一代具有 、獨立個性和 的人才，是將來護理人才培養(yǎng)的重點。三、名詞解釋（本題共5小題，每小題6分，共30分）。18、護理教育19、師生關系20、教育心理學21、護理教學目標22、管理科學四、簡答題（本題共3小題，每小題10分，共30分）。23、簡答教師如何促使學生理解教學內容？24、護理教育學的任務是什么？25、護理教學原則的內容是什么？五、論述題（本題共20分）。26、用實例說明人本主義學習理論對我國護理教育改革有何借鑒意義？護理教育學

5、考試試卷（A卷）答案一、 單項選擇題： 1. A 2. B 3.C 4.D 5. A 6. B 7. C 8.D 9. A 10.B二、填空題1、質量控制 質量反饋 2、護理專業(yè)知識與經驗3、增加護生壓力 差錯事故4、跨越距離障礙5、預期課程目標6、 本質和核心 7、 創(chuàng)新意識 、 動手能力 三、名詞解釋：1、護理教育 ：護理教育者根據社會和護理專業(yè)發(fā)展的需要，對護生進行有目的、有計劃、有組織地傳授知識，培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學、人文學、護理學等知識，并能為人類健康服務的護理專門人才的活動。2、師生關系教育過程中教師和學生為完成共同的教育任務進行交往而產生的關系。3、教育心理學：心理學的一個分支，是

6、教育學與心理學交叉形成的邊緣性應用學科，是研究人在教學過程中各種心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。4、護理教學目標：是指通過護理教學活動預期達到的結果或標準，它具體體現(xiàn)為護理教學活動的結束時，學生在護理專業(yè)知識、技能和態(tài)度等方面所取得的變化。5、管理科學：管理科學就是研究管理者如何應用一定的理論和方法，在特定的環(huán)境下，引導被管理者去行動，使有限的資源得到合理的配置，以實現(xiàn)預定目標的活動的科學。四簡答題：1、簡答教師如何促使學生理解教學內容？答：（1）豐富和利用學生理解教學內容所必須的感性材料、基礎知識，使學生獲得豐富清晰的表象；（2）提供多種形式的教學，使學生從不同角度去認識教學內容，并進行比較

7、；（3） 創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生思維；（4） 通過良好的教學設計，合理安排教學，促進保持和遷移；（5） 設計使用符號標志，使教學內容結構層次分明。簡述實習護生在實習前應做的準備。2、護理教育學的任務是什么？答 ：、（1）闡述護理教育工作的一般原理及要求；（2）研究國內外護理教育理論的歷史與現(xiàn)狀，借鑒發(fā)達國家先進護理教育經驗，指導護理教育實踐；（3）探索適合中國護理教育的教學方法及策略；（4）探索護理教育過程、教學原則、教學方法、護理教育學的學習規(guī)律等；（5）研究護理教育的組織領導及各項業(yè)務的管理問題，包括教學、科研、實習基地、圖書資料、儀器設備及經費等護理教育管理的原則與方法。3護理教學原則的

8、內容是什么？（一） 科學性、思想性、藝術性相統(tǒng)一的原則（二） 專業(yè)性與綜合性相結合的原則（三） 論與實際相結合的原則（四） 統(tǒng)一要求與因材施教相結合的原則（五） 傳統(tǒng)知識與發(fā)展智能相結合的原則（六）、教學與科研相結合的原則（七）教師的主導作用和學生的主體作用相結合的原則（八）直觀性與多樣性相結合的原則 （九）系統(tǒng)性與循序漸進性原則（十）鞏固性及質效統(tǒng)一的原則五論述題：26、用實例說明人本主義學習理論對我國護理教育改革有何借鑒意義？答 ：（1）重視人的價值和人格的發(fā)展。教學中注意以學生為本，培養(yǎng)學生健全人格；教學中貫穿良好的道德觀念及價值取向。（2）建立新型師生關系，師生人格平等，教師應讓學生參

9、與決策，參與教學過程。（3）重視學生的個性差異，因材施教。（4）教師角色是學生學習的幫助者和促進者，不是信息的傳遞者。（5）創(chuàng)造良好的課堂教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的團隊精神及凝聚力。（6）使用學習合同，為學生提供對自己學習負責的機會。護理教育學考試試卷（B卷）本試題滿分為100分，考試時間為90分鐘。一、 單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個選項中只有一個選項符合題目要求，請將正確選項前的字母填在題干后的括號內。1、為護理學科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學、人文學、護理學等知識，并能為人類健康服務的護理專業(yè)人才的活動被稱為：（ ）A護理教育 B護理活動 C護理理論 D護理實踐2

10、、護生對教師的移情體驗表現(xiàn)的心理狀態(tài)為（ ）A依師心理 B向師心理 C焦慮心理 D矛盾心理3、在操作技能示教中，錯誤的做法是（ ）A 列出演示步驟 B 按正確順序演示C 提問并讓學生練習 D 避免示教應用反例4、既考慮學生的興趣又顧及社會需求的課程編制模式是（ ）A系統(tǒng)模式 B行為目標模式 C過程模式 D情境課程模式5、美國心理學家班杜拉強調人的社會行為的獲得主要通過（ ）A觀察與模仿 B天資 C自我實現(xiàn) D制定學習合同6、保羅· 郎格朗提出終身教育概念第一次在法國立法文件上出現(xiàn)時間（ ）A 1945年 B 1956年 C 1978年 D 1983年7、現(xiàn)代護理教育的創(chuàng)始人是（ ）A

11、約翰遜女士 B布恩醫(yī)師 C南丁格爾 D麥基妮8、將教學目標分為認知、動作技能、情感三大領域的是（ ）A巴班斯基 B加涅 C李秉德 D布魯姆 9、當學生處于內化階段，教師的角色功能應是（ ）A 支持者 B 催化者 C 調節(jié)者 D 激勵者10、行為主義心理學的創(chuàng)始人是（ ）A巴甫洛夫 B華生 C桑代克 D斯金納二、填空題（本題共7小題10個空，每空1分，共10分）。 11、信息在長期記憶中的兩種儲存方式是 和 。12、實踐鍛煉法指教師組織學生按照一定的要求，參加一定的 ，形成良好的思想品德和行為習慣的方法。13、課程的文化功能有 、 、選擇文化。14、學生對學科的 表現(xiàn)為對所學學科的濃厚興趣，甚至

12、會成為“學科迷”或“專業(yè)迷”15、教育目的是指一定社會對教育所要造就的 的總體設想或規(guī)劃。16、通過角色扮演的過程所提供的實例，來探索學生的 、 及價值觀，培養(yǎng)其解決問題的能力及組織活動能力 17、教學質量控制過程為 、自我評價和自我調整。三、名詞解釋（本題共5小題，每小題6分，共30分）。18、護理教育學 19、模仿20、教育管理學21、課程改革  22、護理教育培養(yǎng)目標四、簡答題（本題共3小題，每小題10分，共30分）。23、護理教育的類型有哪些？24、記憶的基本過程是什么？25、簡述護理教師的角色。五、論述題（本題共20分）。26、結合自身實際，談談學習護理教育學的必要性、意義

13、及方法是什么？護理教育學考試試卷 （B.卷）答案一、單項選擇題：1.A 2. B 3.C 4.D 5. A 6. B 7. C 8. D 9.A 10.B 二、填空題11、 情節(jié)記憶 和 語意記憶12、道德實踐活動13、通過文化的傳遞培養(yǎng)人、傳遞文化、14、移情體驗15、人才質量與規(guī)格16、情感 洞察力其態(tài)度 17、自我激勵 三、名詞解釋：18、護理教育學：是護理學與教育學交叉結合形成的一門邊緣學科，是一門研究護理領域內教育活動及其規(guī)律的應用性學科，是教育學的分支。它根據社會衛(wèi)生事業(yè)和護理科學的發(fā)展規(guī)律、特點，運用教育科學基本原理及方法，研究護理教育活動的規(guī)律，闡述培養(yǎng)符合社會需要的護理專業(yè)人

14、才的理論與方法，并探討護理院校的組織及管理活動的規(guī)律與方法。19、模仿：指個體在觀察學習時，向社會環(huán)境中的個體或團體行為學習的過程。模仿的對象被稱為榜樣。20、教育管理學是研究教學管理過程及其規(guī)律的科學，是建立在教育學與管理學基礎上的一門交叉性的邊緣學科。主要運用管理學和教育學的基本思想、理論和原理，以教育實踐活動為對象，研究教育系統(tǒng)中的管理問題，揭示教育管理的一般規(guī)律。21、課程改革  是指對課程目標、內容、結構以及評價等方面進行修改、革新和完善，使課程不斷適應社會、科學技術和教育對象發(fā)展的需要。22、護理教育培養(yǎng)目標護理教育培養(yǎng)目標是指護理院校培養(yǎng)人才的具體質量規(guī)格與培養(yǎng)要求。四

15、、簡答題：23、簡述護理教育的類型有哪些？（1）普通高等護理教育；（2）畢業(yè)后的研究生教育；（3）繼續(xù)護理教育；（4）成人護理教育24、記憶的基本過程是什么？記憶是一個復雜的心理過程，主要包括三個階段：（1）識記：人們識別并記住事物的過程，根據記憶的目的性及意志力程度，可以劃分為有意識記及無意識記，根據理解性及方法又可分為機械識記及意義識記；（2）保持：識記的事物在頭腦中儲存及鞏固的過程；（3）回憶：對頭腦中保持信息進行提取的過程。25簡述護理教師的角色。（1）護理教學的設計者；（2）護理知識的傳遞者；（3）學生靈魂的塑造者和心理保健者；（4）學習者和研究者；（5）人際關系協(xié)調者；（6）組織者

16、和管理者。五、論述題：26、（一）必要性：1、從事臨床護理工作的需要；2、從事護理教育工作的需要；3、從事護理管理工作的需要；4、從事護理科研工作的需要；（二）意義：1、有助于樹立正確教育思想；2、有助于指導護理教育實踐活動；3、有助于護理科研能力提高；4、有助于護理教育改革。（三）方法：1、堅持實事求是原則；2、堅持理論聯(lián)系實際學風；3、培養(yǎng)分析問題與解決問題能力；4、掌握相關學科知識，拓展視野；答 ：（1）堅持學生管理原則;堅持培養(yǎng)合格人才的原則；管理與教育相結合的原則；教育管理與自我教育管理相結合的原則；嚴格要求與尊重學生相結合的原則；嚴肅紀律與解決問題相結合的原則。（2）加強護生管理的

17、建議思想品德管理方面，塑造品學兼優(yōu)學生；學籍管理方面，從嚴要求，全程負責；真正好的朋友，從來不需要這些表面功夫。走在這漫漫俗塵，形如微塵的我們，每天忙碌的像只螻蟻，哪有時間去整那些虛假的表面文章。那些沉淀在歲月里的真情實意，哪一個不是無事各自忙，有事時，卻又從不問回報幾何的真心相助？至于那些平日里看上去可以一起打鬧，一起吃喝，一起廝混，看似好成一片的人，或許，只是你在多少次的四目相對之時，動了真心，存了真義，是你默默認定對方可稱朋友，有困難的時候是你愿意伸以援手，但未必對方一樣。多少看似熱情的人，內心是薄情的。而多少看似淡漠的人，內心實則一片溫熱。那些表面熱誠的人，總是相安無事各自好，一旦你有

18、事需要援助，別說大事，就是小事需代勞，你都會發(fā)現(xiàn)原來不過情比紙薄，對方遠比你自己想的要現(xiàn)實的多。有些人，自從與你接近，內心就存有一份自己的打算。定是你于他而言，多少有些可用之處。正所謂無事獻殷勤，非奸即盜。在這個功利心彌漫的世態(tài)下，沒有哪一份意外的熱情不無所圖。不僅是職場如此，男人如此，就連女人也不能免俗。接孩子的時候，被困高層電梯下不來，一個電話打來，希望能幫忙照看一下放學的孩子。實在的人總是把別人毫不見外的信任，當作是一種榮幸，于是想都不用想就能一口答應。可當你有事需要對方只是代筆簽個字這樣的舉手之勞時，對方都能各種不情愿各種推脫，至此你終是發(fā)現(xiàn)，原來人與人之間真不是一杯換一盞的事兒。關鍵

19、時刻，還是得找那些看似平時不聯(lián)系，但一開口能力范圍之內就愿意為你想辦法的人。多少人天真的以為，認識的人越多，人脈就越廣，自己就越厲害，其實，那些所謂的人脈，不過廉價。倘若你沒有同等的利用價值，誰會與你建立起所謂的交際？最是談錢傷感情，也最是感情不值錢。別結識了比自己優(yōu)秀比自己有能力的人，就覺得有了依靠有了光環(huán)，自己不足夠優(yōu)秀，結識誰都沒有用。在你困難需求的時候，你開口求助，能夠推脫敷衍那算給面子，對你閉門不見佯裝不熟也是情理之中。日久見人心，患難見真情。平時是平時，別把平時當真情。這世上多少人變臉如翻書，有求于你一個樣，各自安好一個樣，最是有求于他嘴臉陋，讓你瞬間就明白，何謂人情涼薄。隨著年齡

20、的增長，人心的不再純澈，人與人之間的交往就不再那么的純粹而真心了。也正是因為如此，才更要珍惜那些默默守護在你生活中的朋友。別看平時忙的少有見面，少有聊天，就連微信，都少有私信。但有事兒的時候，只一聲招呼，誰能出力都會挺身而出，義不容辭。真正好的朋友，從來不需要這些表面功夫。走在這漫漫俗塵，形如微塵的我們，每天忙碌的像只螻蟻，哪有時間去整那些虛假的表面文章。那些沉淀在歲月里的真情實意，哪一個不是無事各自忙，有事時，卻又從不問回報幾何的真心相助？至于那些平日里看上去可以一起打鬧，一起吃喝，一起廝混，看似好成一片的人，或許，只是你在多少次的四目相對之時，動了真心，存了真義，是你默默認定對方可稱朋友，有困難的時候是你愿意伸以援手，但未必對方一樣。多少看似熱情的人，內心是薄情的。而多少看似淡漠的人，內心實則一片溫熱。那些表面熱誠的人，總是相安無事各自好，一旦你有事需要援助，別說大事，就是小事需代勞，你都會發(fā)現(xiàn)原來不過情比紙薄，對方遠比你自