不進(jìn)位加-教案

1、2100以內(nèi)的加法和減法（二）輛加第亓敦學(xué)大綱、【教學(xué)目標(biāo)】1 1使學(xué)生會(huì)計(jì)算 100100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)計(jì)算加減兩 步式題。2 2使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的 100100 以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一 些簡(jiǎn)單問(wèn)題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1 1會(huì)計(jì)算 100100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，以及連加、連減、加 減混合，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.1002.100 以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】1 1充分利用教材中的情境圖去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，另一 方面讓學(xué)生全面熟悉情景圖中的內(nèi)容，為后面的加減法計(jì)算的學(xué)習(xí)提 供豐富的實(shí)際背景。2 2引導(dǎo)學(xué)生充分利用兩位數(shù)加、減一位數(shù)的舊知

2、識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。 因此，教學(xué)中要充分利用一年級(jí)學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)的知識(shí)， 將兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算中的計(jì)算思路直接遷移到筆算中來(lái)。明確加法計(jì)算中的難點(diǎn)，還可以促進(jìn) 100100 以內(nèi)加減法的聯(lián)系，對(duì) 100100 以內(nèi) 加減法有整體的認(rèn)識(shí)。3 3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、 減兩位數(shù)。 平時(shí)生活中 我們買東西，整理物品等都會(huì)用到兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，從而激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣。4.4. 理解計(jì)算過(guò)程，掌握計(jì)算方法 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和連加、連減、加減混合的計(jì)算，仍然要從 “數(shù)位”、“計(jì)數(shù)單位 ”、“進(jìn)率”入手。在學(xué)生掌握了相同數(shù)位上的數(shù)相 加減（也就是計(jì)數(shù)單位相同相加減） 的基礎(chǔ)上，老師

3、充分利用情景圖， 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)學(xué)生觀察、操作、合作探討等自主 活動(dòng)，加深對(duì) “1010 個(gè)一是 1 1 個(gè)十，1 1 個(gè)十是 1010 個(gè)一”相鄰計(jì)算單位進(jìn) 率的理解。讓學(xué)生切實(shí)理解 “為什么要進(jìn)位？ ”（個(gè)位上的數(shù)相加滿十）怎樣進(jìn)？（個(gè)位上的數(shù)相加滿十，向十位進(jìn) 1 1，十位上的數(shù)相加時(shí)要 加上進(jìn)上來(lái)的 1 1）為什么要退位？ （個(gè)位上的數(shù)不夠減） 怎樣退？（從 十位退 1 1，十位上的數(shù)相減時(shí)，先減去退走的 1 1）5.5. 體現(xiàn)算法多樣化 在不進(jìn)位加，不退位減中既可用口算，也可用筆算。在連減中既 可以連續(xù)減去兩個(gè)減數(shù)， 也可以先把兩個(gè)減數(shù)先加起來(lái)， 再用被減數(shù)減去兩者之

4、和，同時(shí)在估算策略中也體現(xiàn)多樣化。6.6. 注意口算與筆算的聯(lián)系本單元教材雖然只安排了 100100 以內(nèi)的加、 減法的筆算，但是它是 建立在口算基礎(chǔ)上的， 其計(jì)算過(guò)程都要用到口算， 因此在教學(xué)中不要 孤立地處理筆算，要把它同口算聯(lián)系起來(lái)， 從而全面提高學(xué)生 100100 以 內(nèi)加、減法計(jì)算能力。7.7. 重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí) 本單元安排了大量的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容， 這為引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作研討 去完成學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造了條件。 對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)和兩位數(shù)減兩位數(shù)計(jì) 算方法的總結(jié)、 單元知識(shí)的整理等內(nèi)容的教學(xué)， 要引導(dǎo)學(xué)生充分利用 合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 在合作學(xué)習(xí)中， 首先要幫助學(xué)生確立好合 作研討的主題；

5、其次要充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 讓全體學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)；再次，要注意引導(dǎo)學(xué)生平等參與， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作交流?！菊n時(shí)安排】建議共分 1515 課時(shí)：1 1、加法第 1 1 課時(shí)不進(jìn)位加（1 1）. 1 1 課時(shí)第 2 2 課時(shí)不進(jìn)位加（2 2） . 1 1 課時(shí)第 3 3 課時(shí)進(jìn)位加.1 1 課時(shí)第 4 4 課時(shí)練習(xí)課.1 1 課時(shí)2 2、減法第 1 1 課時(shí)不退位減（1 1） . 1 1 課時(shí)第 2 2 課時(shí)不退位減（2 2） . 1 1 課時(shí)第 3 3 課時(shí)退位減（1 1） . 1 1 課時(shí)第 4 4 課時(shí)退位減（2 2） . 1 1 課時(shí)第 5 5 課時(shí)解決問(wèn)題（

6、1 1） . 1 1 課時(shí)第 6 6 課時(shí)解決問(wèn)題（2 2） . 1 1 課時(shí)3 3、連加、連減和加減混合第 1 1 課時(shí)連加連減.1 1 課時(shí)第 2 2 課時(shí)加減混合.1 1 課時(shí)第 3 3 課時(shí)練習(xí)課.1 1 課時(shí)第 4 4 課時(shí)解決問(wèn)題.1 1 課時(shí)整理和復(fù)習(xí).1 1 課時(shí)【知識(shí)結(jié)構(gòu)】1.加法第 1 1 課時(shí)不進(jìn)位加（1 1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第 1111、1212 頁(yè)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫面內(nèi)容。提出問(wèn)題，想 辦法解決問(wèn)題。2 2引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1 1理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2 2豎式計(jì)算書寫

7、格式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教材第 1111 頁(yè)的情景圖，小棒?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】1 1口算下面各題，并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。25+4=25+4=7+32=7+32=45+345+3二5+645+64二20+17=20+17=38+30=38+30=2 2導(dǎo)入新課今天我們一起來(lái)研究 100100 以內(nèi)不進(jìn)位加法的筆算方法。（板書課 題）【進(jìn)行新課】?jī)晌粩?shù)與整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加（1 1）出示教材第 1111 頁(yè)參觀博物館”的情景圖。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看圖說(shuō)一說(shuō)圖意。二年級(jí)同學(xué)要去參觀博物館，從圖中我們知道二年級(jí)有 4 4 個(gè)班， 每班人數(shù)分別是：二（1 1）班 3535 人，二（2 2）班 3232 人，二（3 3）

8、班 3737 人，二（4 4）班 3434 人。這 4 4 個(gè)班每個(gè)班都由 2 2 名老師帶隊(duì)。師：聰聰給我們提出了一個(gè)問(wèn)題：二（1 1）班的學(xué)生和本班的帶 隊(duì)老師一共多少人？請(qǐng)列出算式。（板書：35+235+2）師：你是怎樣算的？先嘗試寫豎式，再討論列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。師：列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？（兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，從個(gè)位加起。） 師：那么 35+235+2 怎么算呢？我們可以先借助好朋友小棒來(lái)擺一擺?。? 2）以小組為單位擺小棒，探索 35+235+2 的計(jì)算方法。學(xué)生在擺小棒的過(guò)程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。匯報(bào)時(shí)，讓個(gè)別小組到實(shí)物投影儀上進(jìn)行擺放，重點(diǎn)讓學(xué)生理解在擺放

9、過(guò)程中，幾根與（3）擺法：a討論：為什么要這樣擺，它有什么好處？小結(jié)：?jiǎn)胃男“艉蛦胃男“魧?duì)齊，也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊, 整捆的小棒單獨(dú)放在前面。（4 4） 對(duì)照小棒擺法指導(dǎo)寫豎式的方法。讓學(xué)生結(jié)合小棒擺法列出正確的豎式。學(xué)生試著計(jì)算后，讓個(gè)別學(xué)生板演。教師總結(jié)列豎式時(shí)要注意哪些問(wèn)題。小結(jié)：先寫 3535,在 3535 的下行與 5 5 對(duì)齊寫 2 2,也就是個(gè)位對(duì)個(gè)位, 十位對(duì)十位。（5 5） 計(jì)算讓學(xué)生看剛才寫出的豎式，想想應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生回憶小棒的擺放過(guò)程，要把 3535 根小棒和 2 2 根小棒合起 來(lái)，應(yīng)該先把單根的小棒合起來(lái)，也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，再與 整十根小棒合起

10、來(lái)，也就是再與整十位的數(shù)相加。板書出示：十個(gè)3 5+ 237豎式計(jì)算后， 再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程； 并想想在列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么。（突出相同數(shù)位對(duì)齊，并從個(gè)位加起）（6 6） 做一做。出示課本第 1212 頁(yè)的 做一做”第 1 1 題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師要注意幫助列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生， 適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。然后 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演，集體訂正。322 45+6+3+ 43382 748對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的以下兩類錯(cuò)誤,應(yīng)予以重點(diǎn)講解245+ 3+ 4 3549 3這兩類錯(cuò)誤是學(xué)生在初學(xué)豎式計(jì)算時(shí)極易犯的錯(cuò)，教師應(yīng)講清楚 這兩種算法為什么不對(duì)，要注意讓學(xué)生牢牢把握個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊， 才 能列出正確的豎式?！?/p>

11、課堂作業(yè)】1 1課本第 1212 頁(yè)做一做”的第 2 2 題。2.2.數(shù)學(xué)醫(yī)牛。(1 1) 17+20=1917+20=19(2 2) 50+26=7650+26=76(3 3)-42+3=7242+3=72175042+2+ 26+3197672答案：1.214+3+ 3324372.2. (1 1)錯(cuò)(2 2)對(duì)(3)錯(cuò)1742+ 20+33745【課堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？你還有哪些問(wèn)題？小結(jié)：這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與一位數(shù)的不進(jìn)位加法，在寫豎式時(shí)，要把十位上的數(shù)與十?dāng)?shù)上的數(shù)對(duì)齊， 個(gè)位上的數(shù)與個(gè)數(shù)上 的數(shù)對(duì)齊【課后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100100 分中本課時(shí)的練習(xí)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握寫豎式的道理和 100100 以內(nèi)不進(jìn)位加 法的正確筆算方法，教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生真正理解算理。針對(duì)低年 級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中可以采用讓學(xué)生充分進(jìn)行動(dòng)手操作 一- 擺小棒的方法。嘗試通過(guò)小棒的不同擺放位置，讓學(xué)生自己觀察、比