七年級語文下冊第五單元20古代詩歌五首教案新人教版0830221.doc教案

1、1看我“七十二變”多義詞教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 1、知識與能力：了解詞、詞義、義項(xiàng)，單義詞，多義詞，理解詞的本義、 基本義，借代引申義，比喻引申義，了解詞義的演變；2 2、過程與方法：學(xué)會運(yùn)用工具書判斷一個(gè)詞語多個(gè)義項(xiàng)之間的聯(lián)系，并能 正確理解和使用多義詞；3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，認(rèn)識到恰當(dāng)使用 語言的表達(dá)效果。【教學(xué)重點(diǎn)】1 1、理解詞的本義、基本義，借代引申義，比喻引申義；2 2、區(qū)別詞的借代引申義，比喻引申義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解多義詞在歇后語中的妙用?！緦W(xué)情分析】 高二的學(xué)生經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的語言表達(dá)能力，對于多義詞 的正確理解和使用把握不是非

2、常準(zhǔn)確， 通過本節(jié)課對 “多義詞”相關(guān)知識的學(xué)習(xí)， 旨在讓讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，認(rèn)識到恰當(dāng)使用語言的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí)【教學(xué)工具】 多媒體課件 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：首先我們來看一則古時(shí)的笑話“巴豆不可輕用” ，大家一起來 朗讀：一個(gè)江湖郎中給病人吃了一斤巴豆，第二天病人便死了。病人家屬拖郎中 去打官司?？h官問 : :“你用藥時(shí)看過醫(yī)書嗎？”郎中答 : :“正因?yàn)榭戳酸t(yī)書， 才用 了巴豆。 ”又問 : :“醫(yī)書上怎么寫的？”答 : :“寫明巴豆不可輕用 ?！笨h官再問 : : “叫你不要輕用，你為何用了一斤？”答 : :“不可輕用，就是說要重用，因此用了 一斤?！笨h官一聽大怒

3、 : :“巴豆是一種很厲害的瀉藥， 不可輕用也即不要輕易亂 用。你將輕字的意思搞錯(cuò)了！竟害死了人！ ” 教師：這位江湖郎中可笑在什么地方？ 學(xué)生：他理解錯(cuò)了“輕用”一詞，害死了病人。 教師：是的，醫(yī)書上寫的“輕用”指的是“不要輕易亂用” ，而江湖郎中理解為 “重用”，才誤害了人性命。實(shí)際上， “輕用”一詞是一個(gè)多義詞，今天我們就一 起來學(xué)習(xí)第四課詞語萬花筒第一節(jié)內(nèi)容： 看我“七十二變”多義詞 。二、課堂活動：教師：下面我們來看一則題為意思？的諷刺笑話，請同學(xué)們思考這則笑話中的“意思”分別是什么意思？（學(xué)生搶答，教師點(diǎn)評） 教師：這段對話用了八個(gè) “意思”，什么事情都交代了， 什么事情都辦成了，

4、 真讓人不得不佩服漢語表達(dá)力的高超，不過小貝和局長的這種行為屬于什么？ 行賄受賄，我們當(dāng)然要堅(jiān)決反對！這則笑話中的“意思 ”具有多個(gè)意思，就像“一朵花有八個(gè)瓣”兒，這就 是漢語中一個(gè)典型的多義詞。三、工具箱（一）詞義和義項(xiàng) 現(xiàn)在請大家快速閱讀第 6161 頁“工具箱”“詞義和義項(xiàng)”部分內(nèi)容，在課本上 找出詞、詞義、義項(xiàng)、單義詞，多義詞的概念，并用紅筆勾畫出來。2詞：語言中最小的能獨(dú)立使用的語言單位。詞義：詞所表示的意義。義項(xiàng)：詞義的單位。單義詞：只有一個(gè)義項(xiàng)的詞。多義詞：有兩個(gè)以上義項(xiàng)的詞。（二）多義詞的不同義項(xiàng)明確了這些概念， 我們重點(diǎn)來理解詞的本義、 詞的基本義、 詞的借代引申義， 詞的比

5、喻引申義?，F(xiàn)在請大家閱讀第 6262 頁“多義詞的不同義項(xiàng)”部分的內(nèi)容， 同樣用紅筆勾畫出這些概念。詞的本義：文獻(xiàn)記載的詞的最初的意義。詞的基本義：在現(xiàn)代最常用和最主要的意義。詞的借代引申義：甲、乙兩類對象之間有某種相關(guān)性，用原本指稱甲類對象 的詞去指稱乙類對象。詞的比喻引申義：甲、乙兩類對象之間有某種相似性， 用原本指稱甲類對 象的詞去指稱乙類對象。教師：多義詞的本義、 基本義、 引申義是一家， 本義就像是樹根， 而基本義、 引申義就像樹葉。這節(jié)課同學(xué)們重點(diǎn)要理解和區(qū)分詞的借代引申義和比喻引申 義，先在請大家將目光聚焦在課件上，老師將舉例說明。合作探究 1 1：口：人的一個(gè)器官T“人”的量詞

6、部分指稱整體兵：兵器T“軍事”、“戰(zhàn)爭”、“兵士”物品或行為借代相關(guān)的人 詞的“借代引申”強(qiáng)調(diào)兩類對象之間的相關(guān)性。合作探究 2 2：包袱：用布包起來的包T影響思想或行動的負(fù)擔(dān)坎坷：道路坑坑洼洼T人生不得志果實(shí)：植物體的一部分T勞動得到的收獲詞的“比喻引申”強(qiáng)調(diào)兩類對象之間的相似性。（三）詞義的演變 從古至今，社會的發(fā)展日新月異，隨之詞的意義也不斷演變，那么詞義的演 變包括哪些現(xiàn)象呢？明確：“詞義深化”、“詞義擴(kuò)大”、“詞義縮小”和“詞義轉(zhuǎn)移”等現(xiàn)象。下面 我們將通過具體的詞語來說明這些現(xiàn)象。詞義的演變詞義的深化：人、天、心、道、一詞義的擴(kuò)大：江、河、詩、書、菜詞義的縮小：子、谷、宮、金、讓詞

7、義的轉(zhuǎn)移：涕、爪、葷、走、去四、小試牛刀荀子曰：“知之而不行，雖敦必困。”這句話的意思是說：懂得許多道 理卻不3付諸實(shí)踐，雖然知識很豐厚，也必將遇到困厄。下面我們將通過兩 道題來考察一下大家的是否做到了學(xué)以致用？（一）戈 U U 出下列句子中造成歧義的多義詞。（請同學(xué)們思考片刻再做回 答）1 1 我上課去了。2 2、她今天臉色不好看。3 3、我們下午加油去。4 4、開刀的是他的父親。5 5、獨(dú)聯(lián)體國家看不上世界杯足球賽。6 6、門沒有鎖，咱們進(jìn)去吧！7 7、李老師的毛衣織得好。8 8 肖師傅看見張師傅帶著他班組的人正在勞動。教師總結(jié)：歧義句是高考語病題中考察的一個(gè)重要知識點(diǎn)，歧義是指 同一語言

8、材料，同時(shí)具有兩種或兩種以上意義的理解，歧義既體現(xiàn)了語言 含義的豐富性，但它同時(shí)又是一種病態(tài)語言，影響人們交際活動的正常進(jìn) 行。請同學(xué)們在表達(dá)時(shí)注意避免歧義句。（二）分析下列歇后語中的語義雙關(guān)。（同桌之間互相討論，然后把自 己的答案寫在探究案上。）例：狗咬烏龜一一找不到頭：本義是狗咬不到烏龜?shù)哪X袋，比喻事情 沒頭緒，不知從何下手，或找不到解決的辦法；也比喻辦一件事情找不到 負(fù)責(zé)人。1 1 狗咬粽子一一難解：本義是解不開綁著的粽子，比喻事情弄不清楚，無法理解，或某種糾葛難以解決。2 2、驢拉磨子一一上了圈套：“圈套”的本義是套在驢身上的套子，比喻中了別人的計(jì)策，上當(dāng)受 騙了。3 3、老牛打滾一一大翻身：“翻身”本指身體翻動，比喻落后面貌或不利處境有了徹 底的改變。教師總結(jié)：一語雙關(guān)指一個(gè)詞或一句話關(guān)涉到兩個(gè)意思，即表面上是一個(gè)意思， 暗中有含有另一個(gè)意思。雙關(guān)具有一箭雙雕的特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用于在文章或 說話中，可以體現(xiàn)出一種幽默的機(jī)智。五、板書設(shè)計(jì)：看我“七十一變”/多義詞 基本