七年級語文下冊第五單元20古代詩歌五首教案新人教版0830221.doc教案

1、1看我“七十二變”多義詞教學設(shè)計【教學目標】1 1、知識與能力：了解詞、詞義、義項，單義詞，多義詞，理解詞的本義、 基本義，借代引申義，比喻引申義，了解詞義的演變；2 2、過程與方法：學會運用工具書判斷一個詞語多個義項之間的聯(lián)系，并能 正確理解和使用多義詞；3 3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，認識到恰當使用 語言的表達效果。【教學重點】1 1、理解詞的本義、基本義，借代引申義，比喻引申義；2 2、區(qū)別詞的借代引申義，比喻引申義?！窘虒W難點】 理解多義詞在歇后語中的妙用?！緦W情分析】 高二的學生經(jīng)過十幾年的學習已經(jīng)有了一定的語言表達能力，對于多義詞 的正確理解和使用把握不是非

2、常準確， 通過本節(jié)課對 “多義詞”相關(guān)知識的學習， 旨在讓讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，認識到恰當使用語言的表達效果?！窘虒W時數(shù)】 一課時【教學工具】 多媒體課件 【教學過程】一、導入：首先我們來看一則古時的笑話“巴豆不可輕用” ，大家一起來 朗讀：一個江湖郎中給病人吃了一斤巴豆，第二天病人便死了。病人家屬拖郎中 去打官司?？h官問 : :“你用藥時看過醫(yī)書嗎？”郎中答 : :“正因為看了醫(yī)書， 才用 了巴豆。 ”又問 : :“醫(yī)書上怎么寫的？”答 : :“寫明巴豆不可輕用 ?！笨h官再問 : : “叫你不要輕用，你為何用了一斤？”答 : :“不可輕用，就是說要重用，因此用了 一斤。”縣官一聽大怒

3、 : :“巴豆是一種很厲害的瀉藥， 不可輕用也即不要輕易亂 用。你將輕字的意思搞錯了！竟害死了人！ ” 教師：這位江湖郎中可笑在什么地方？ 學生：他理解錯了“輕用”一詞，害死了病人。 教師：是的，醫(yī)書上寫的“輕用”指的是“不要輕易亂用” ，而江湖郎中理解為 “重用”，才誤害了人性命。實際上， “輕用”一詞是一個多義詞，今天我們就一 起來學習第四課詞語萬花筒第一節(jié)內(nèi)容： 看我“七十二變”多義詞 。二、課堂活動：教師：下面我們來看一則題為意思？的諷刺笑話，請同學們思考這則笑話中的“意思”分別是什么意思？（學生搶答，教師點評） 教師：這段對話用了八個 “意思”，什么事情都交代了， 什么事情都辦成了，

4、 真讓人不得不佩服漢語表達力的高超，不過小貝和局長的這種行為屬于什么？ 行賄受賄，我們當然要堅決反對！這則笑話中的“意思 ”具有多個意思，就像“一朵花有八個瓣”兒，這就 是漢語中一個典型的多義詞。三、工具箱（一）詞義和義項 現(xiàn)在請大家快速閱讀第 6161 頁“工具箱”“詞義和義項”部分內(nèi)容，在課本上 找出詞、詞義、義項、單義詞，多義詞的概念，并用紅筆勾畫出來。2詞：語言中最小的能獨立使用的語言單位。詞義：詞所表示的意義。義項：詞義的單位。單義詞：只有一個義項的詞。多義詞：有兩個以上義項的詞。（二）多義詞的不同義項明確了這些概念， 我們重點來理解詞的本義、 詞的基本義、 詞的借代引申義， 詞的比

5、喻引申義。現(xiàn)在請大家閱讀第 6262 頁“多義詞的不同義項”部分的內(nèi)容， 同樣用紅筆勾畫出這些概念。詞的本義：文獻記載的詞的最初的意義。詞的基本義：在現(xiàn)代最常用和最主要的意義。詞的借代引申義：甲、乙兩類對象之間有某種相關(guān)性，用原本指稱甲類對象 的詞去指稱乙類對象。詞的比喻引申義：甲、乙兩類對象之間有某種相似性， 用原本指稱甲類對 象的詞去指稱乙類對象。教師：多義詞的本義、 基本義、 引申義是一家， 本義就像是樹根， 而基本義、 引申義就像樹葉。這節(jié)課同學們重點要理解和區(qū)分詞的借代引申義和比喻引申 義，先在請大家將目光聚焦在課件上，老師將舉例說明。合作探究 1 1：口：人的一個器官T“人”的量詞

6、部分指稱整體兵：兵器T“軍事”、“戰(zhàn)爭”、“兵士”物品或行為借代相關(guān)的人 詞的“借代引申”強調(diào)兩類對象之間的相關(guān)性。合作探究 2 2：包袱：用布包起來的包T影響思想或行動的負擔坎坷：道路坑坑洼洼T人生不得志果實：植物體的一部分T勞動得到的收獲詞的“比喻引申”強調(diào)兩類對象之間的相似性。（三）詞義的演變 從古至今，社會的發(fā)展日新月異，隨之詞的意義也不斷演變，那么詞義的演 變包括哪些現(xiàn)象呢？明確：“詞義深化”、“詞義擴大”、“詞義縮小”和“詞義轉(zhuǎn)移”等現(xiàn)象。下面 我們將通過具體的詞語來說明這些現(xiàn)象。詞義的演變詞義的深化：人、天、心、道、一詞義的擴大：江、河、詩、書、菜詞義的縮?。鹤印⒐?、宮、金、讓詞

7、義的轉(zhuǎn)移：涕、爪、葷、走、去四、小試牛刀荀子曰：“知之而不行，雖敦必困。”這句話的意思是說：懂得許多道 理卻不3付諸實踐，雖然知識很豐厚，也必將遇到困厄。下面我們將通過兩 道題來考察一下大家的是否做到了學以致用？（一）戈 U U 出下列句子中造成歧義的多義詞。（請同學們思考片刻再做回 答）1 1 我上課去了。2 2、她今天臉色不好看。3 3、我們下午加油去。4 4、開刀的是他的父親。5 5、獨聯(lián)體國家看不上世界杯足球賽。6 6、門沒有鎖，咱們進去吧！7 7、李老師的毛衣織得好。8 8 肖師傅看見張師傅帶著他班組的人正在勞動。教師總結(jié)：歧義句是高考語病題中考察的一個重要知識點，歧義是指 同一語言

8、材料，同時具有兩種或兩種以上意義的理解，歧義既體現(xiàn)了語言 含義的豐富性，但它同時又是一種病態(tài)語言，影響人們交際活動的正常進 行。請同學們在表達時注意避免歧義句。（二）分析下列歇后語中的語義雙關(guān)。（同桌之間互相討論，然后把自 己的答案寫在探究案上。）例：狗咬烏龜一一找不到頭：本義是狗咬不到烏龜?shù)哪X袋，比喻事情 沒頭緒，不知從何下手，或找不到解決的辦法；也比喻辦一件事情找不到 負責人。1 1 狗咬粽子一一難解：本義是解不開綁著的粽子，比喻事情弄不清楚，無法理解，或某種糾葛難以解決。2 2、驢拉磨子一一上了圈套：“圈套”的本義是套在驢身上的套子，比喻中了別人的計策，上當受 騙了。3 3、老牛打滾一一大翻身：“翻身”本指身體翻動，比喻落后面貌或不利處境有了徹 底的改變。教師總結(jié)：一語雙關(guān)指一個詞或一句話關(guān)涉到兩個意思，即表面上是一個意思， 暗中有含有另一個意思。雙關(guān)具有一箭雙雕的特點，恰當運用于在文章或 說話中，可以體現(xiàn)出一種幽默的機智。五、板書設(shè)計：看我“七十一變”/多義詞 基本