（語(yǔ)文A版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案快樂(lè)銀行2

1、快樂(lè)銀行教材簡(jiǎn)析快樂(lè)銀行是小學(xué)語(yǔ)文版A版教材二年級(jí)上冊(cè)第七單元中的課文。這是一篇章話故事，講述的是胖小熊天天十二分的快樂(lè)，他想十分快樂(lè)就夠了。于是就開(kāi)了一家快樂(lè)銀行，把多余的快樂(lè)儲(chǔ)存起來(lái)，在不愉快的時(shí)候可以隨時(shí)取出。其實(shí)，這只是胖小熊的一個(gè)美好愿望，只是希望我們每天都能開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)。告訴我們應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，充滿自信，快樂(lè)地生活。教學(xué)目標(biāo)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，看到自身優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)快樂(lè)的人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)分析：課文的第三、第四自然段是文章的重點(diǎn)段，讓學(xué)生在讀懂詞句的基礎(chǔ)上體會(huì)儲(chǔ)存快樂(lè)的小動(dòng)物因什么而快樂(lè)。同時(shí)

2、重點(diǎn)體會(huì)小雞捉蟲(chóng)以后十分快樂(lè)的心情，體會(huì)小象用鼻子洗澡時(shí)是多么的舒服，心情是多么的舒暢。2.難點(diǎn)分析：第四段中小雞和小象由不快樂(lè)到快樂(lè)轉(zhuǎn)變的根源是難點(diǎn)，應(yīng)該反復(fù)體會(huì)。讓學(xué)生懂得應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，充滿自信，快樂(lè)地生活。教具準(zhǔn)備：課本插圖、掃描圖片及有關(guān)課件。課時(shí)安排：三課時(shí)。第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞。有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。深入文本了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，看到自身優(yōu)點(diǎn)，做個(gè)快樂(lè)的人。第三課時(shí)：主題實(shí)踐活動(dòng)，在班旱開(kāi)一個(gè)“快樂(lè)銀行”，先選出行長(zhǎng)，教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。通過(guò)談話引導(dǎo)學(xué)生交流上節(jié)課參觀快樂(lè)銀行的感

3、受，激發(fā)學(xué)生深入文本探究的興趣。二、深入文本，對(duì)話交流。（1）學(xué)習(xí)第一自然段。教師范讀，指名朗讀，注意語(yǔ)氣。師生交流：胖小熊的美好愿望是什么?(開(kāi)一個(gè)快樂(lè)銀行，儲(chǔ)存快樂(lè)。)（2）學(xué)習(xí)第一自然段。指名學(xué)生讀，其他學(xué)生思考：快樂(lè)銀行開(kāi)張播出了什么廣告?指名學(xué)生模仿播音員讀一讀學(xué)生評(píng)價(jià)。同時(shí)思考交流：你從快樂(lè)銀行的廣告里知道了什么?(儲(chǔ)存多余的快樂(lè)，不愉快的時(shí)候可以隨時(shí)地取出。)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活給小熊改寫廣告詞，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了。讓更多的小動(dòng)物知道這個(gè)消息，記住這個(gè)銀行。先讓學(xué)生說(shuō)出幾種熟悉的廣告詞，然后同桌交流，最后全班交流，評(píng)出最佳廣告詞。(學(xué)生出現(xiàn)困難，教師可舉例提示。如：“快樂(lè)銀行，天天快樂(lè)！

4、”“存入快樂(lè)，取出快樂(lè)，保你天天快樂(lè)！”等)通過(guò)改寫廣告詞培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合概括能力。（3）學(xué)習(xí)第三自然段。指名學(xué)生讀，讀后全班進(jìn)行交流：通過(guò)讀這一段，你知道了些什么?(首先抓住“興奮”、“排起了長(zhǎng)隊(duì)”來(lái)理解小動(dòng)物們的反應(yīng)和參與的熱情。其次讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)小豬、小白兔和熊貓的快樂(lè)，并討論他們快樂(lè)的原因，教師板書(shū)：天生快樂(lè)、大豐收、病好了。然后讓學(xué)生進(jìn)入角色，4人小組內(nèi)交流，一人當(dāng)小熊，另外三個(gè)同學(xué)當(dāng)小豬、小白兔和熊貓，演示儲(chǔ)存快樂(lè)的情景，體會(huì)小豬、小白兔和熊貓的快樂(lè)。)聯(lián)系生活實(shí)際蛻說(shuō)自己有哪些快樂(lè)。通過(guò)此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)的良好心態(tài)。（4）學(xué)習(xí)第四自然段。指名

5、學(xué)生讀，讀后引導(dǎo)學(xué)生交流：并不是所有的動(dòng)物都快樂(lè)啊，小雞和小象就不快樂(lè)，他們?yōu)槭裁床豢鞓?lè)呢?他們來(lái)快樂(lè)銀行借到快樂(lè)沒(méi)有?他們快樂(lè)起來(lái)沒(méi)有呢?從交流中提煉出小雞因?yàn)椴粫?huì)游泳而不快樂(lè)，小象因?yàn)楸亲娱L(zhǎng)而不快樂(lè)，從快樂(lè)銀行取出快樂(lè)以后，小雞因自己會(huì)捉蟲(chóng)子而快樂(lè)起來(lái)，小象因?yàn)槟苡帽亲酉丛瓒鞓?lè)起來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，進(jìn)入故事情境，體驗(yàn)小雞和小象獲得快樂(lè)后的心情。突破難點(diǎn)：A.引導(dǎo)學(xué)生交流“小雞和小象是怎樣從快樂(lè)銀行取出快樂(lè)的?假如你是行長(zhǎng)小熊，你會(huì)怎樣幫助小雞和小象找到快樂(lè)呢?”指導(dǎo)學(xué)生分角色進(jìn)行表演，個(gè)當(dāng)行長(zhǎng)小熊，一個(gè)當(dāng)小雞或小象，看看他們之間會(huì)說(shuō)些什么。然后請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。B.教師點(diǎn)

6、撥，引導(dǎo)學(xué)生思考交流：從小熊幫小雞和小象找回快樂(lè)的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，小雞和小象之所以變得快樂(lè)了，是因?yàn)樗麄兛吹搅俗约旱膬?yōu)點(diǎn)，充滿了自信(板書(shū)：看到優(yōu)點(diǎn)，充滿自信。)其實(shí)，每個(gè)人都有自己的快樂(lè)，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，快樂(lè)就在我們身邊。C.師生交流：小熊幫小雞和小象找到了快樂(lè)，他自己會(huì)感到怎樣呢?讓學(xué)生體驗(yàn)到給別人帶來(lái)快樂(lè)才是自己最大的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。三、總結(jié)全文，聯(lián)系生活。（1）教師小結(jié)：快樂(lè)銀行給了我們一把開(kāi)啟快樂(lè)之門的金鑰匙。看來(lái)獲得快樂(lè)并不難，最關(guān)鍵的就是“看到優(yōu)點(diǎn)，充滿自信”，這樣我們才會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)(板書(shū)：永遠(yuǎn)快樂(lè))。生活中我們也難免有這樣那樣的苦惱，通過(guò)參觀小熊的快樂(lè)銀行，你拋開(kāi)了煩惱，找回快樂(lè)了嗎?指名學(xué)生交流。讓學(xué)生通過(guò)給自己找快樂(lè)樹(shù)立信心，增強(qiáng)挑戰(zhàn)困難的勇氣。（2）小游戲：在生活中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，可是往往自己并不十分清楚，現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)游戲，名字叫“優(yōu)點(diǎn)大掃描”。這是一個(gè)很重要的時(shí)刻，同學(xué)們要互相發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和欣賞對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。請(qǐng)你千萬(wàn)記?。耗憬o對(duì)方的肯定和贊揚(yáng)是非常重要的，他將會(huì)一生受益。掃描之后讓學(xué)生談內(nèi)心感受，從而增強(qiáng)自信心。（3）結(jié)合課后第2題提示：胖小熊的快樂(lè)銀行也對(duì)同學(xué)們，1：放啦!大家想存的存，想借的借，先想想，再交流。四、課外拓展，加強(qiáng)實(shí)踐。在班里開(kāi)一