北師大版六年級(jí)上冊(cè)第二單元教案doc

1、二、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 單元教材分析 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一） （二）（三） 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。2、能結(jié)合具體情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù) 混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。3、通過(guò)觀察、比較，體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。4、結(jié)合具體情境，能利用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。 單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一） 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí),是學(xué)生在五年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的

2、基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算律以及解答有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 問(wèn)題做準(zhǔn)備。 本節(jié)課通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題， 體會(huì)并總結(jié)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與 整數(shù)混合運(yùn)算順序相同。 本節(jié)課情境的創(chuàng)設(shè)一方面是讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際問(wèn)題總結(jié)出 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序， 另一方面就是提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力， 特別是利用 圖示分析問(wèn)題的能力。二、學(xué)生情況分析：在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)進(jìn)行整數(shù)混合運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)加減乘除的簡(jiǎn)單 計(jì)算。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中， 學(xué)生通過(guò)利用已有知識(shí)解決關(guān)于分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際 問(wèn)題，從而體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序不是教師教的， 而是學(xué)生自己思考總結(jié)得出的， 在以后應(yīng)用的過(guò)程中會(huì)

3、不斷的加深體驗(yàn)， 并提高 其應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)是一樣的，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、經(jīng)歷用畫圖等方法分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生利用分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算解 決生活中的實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并正確進(jìn)行計(jì)算。五、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用畫圖等方法分析數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件七、教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知。1、計(jì)算并回顧整數(shù)混合運(yùn)算順序。(1)24-4X8(2)12+8X5(3)80-(25-13)2、解決關(guān)于分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。(1)新星小學(xué)五 (1)班男生有40人，女生是男生的4/5，女生有多少人？ (2)男生

4、有40人，是女生人數(shù)的4/5，女生有多少人？【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。 】二、創(chuàng)設(shè)情境，出示問(wèn)題。笑笑所在的學(xué)校開展了豐富多彩的課外小組活動(dòng)， 我們一起來(lái)看看吧。 （出 示情境圖）笑笑參加了航模小組。圖片上還有一些數(shù)學(xué)信息， 氣象小組有12人。攝影小組的人數(shù)是氣象小組的1/3。航模小組的人數(shù)是攝影小組的3/4。我 們要解決的問(wèn)題是：航模小組有多少人？三、讀題，理解題意。1、引導(dǎo)學(xué)生理解每一條信息的含義，特別是其中1/3、3/4的意思，為正確 的分析解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。2、利用信息和問(wèn)題進(jìn)行初步的分析?！耙愠龊侥Ｐ〗M的人數(shù)需要知道什么呢？”從最后的問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生 分析題目中數(shù)量

5、關(guān)系，理清思路。四、畫圖分析。3、畫線段圖進(jìn)一步進(jìn)行分析。在初步分析的基礎(chǔ)上利用線段圖進(jìn)一步進(jìn)行分析，找到解決問(wèn)題的方法。五、列式解答。通過(guò)我們剛才的分析， 想一想， 求出航模小組的人數(shù)需要先算什么， 再算什 么呢？要先算攝影小組的人數(shù)，再算航模小組的人數(shù)。攝影小組的人數(shù)12X1/3=4（人）航模小組的人數(shù)4X3/4=3（人）那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谐鼍C合算式，注意先算什么，再算什么。12X1/3X3/4檢驗(yàn)綜合算式是否符合題意。六、總結(jié)發(fā)現(xiàn)。自主總結(jié)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的?！驹O(shè)計(jì)意圖： 在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力， 鼓勵(lì)

6、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)總結(jié)新的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和語(yǔ)言概括能力 七、應(yīng)用練習(xí)。 試一試。先說(shuō)運(yùn)算順序再計(jì)算。5/9X3/5-6/74/5+1/2X2/52-(3/5X2/3)【設(shè)計(jì)意圖： 在剛剛總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固， 提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序 的應(yīng)用。 】八、綜合應(yīng)用，鞏固拓展。 下面我們就利用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決一些問(wèn)題， 一起進(jìn)入“數(shù)學(xué)步步高”。1、說(shuō)出下列算式的運(yùn)算順序并計(jì)算。3/8-1/10/4/5 3/5X(1-2/3)12-(3/4-1/5)2、淘氣參加了科技小組，讓我們算一算科技小組有多少人？ 合唱組有1 20人，美術(shù)組的人數(shù)是合唱組的3/5，科技組的人數(shù)是美術(shù)組的2/3， 科技

7、組有多少人？3、 看來(lái)根本難不倒我們，登上第三級(jí)。淘氣也想出一道題考考大家。(1)淘氣說(shuō)：“我媽媽的體重是55千克，恰好是爸爸體重的11/12，爸爸 體重是多少千克呢？”(2)第二問(wèn)：淘氣的體重正好是爸爸的1/2，淘氣的體重是多少千克？4、 科技小組的同學(xué)們正對(duì)我國(guó)城市的供水狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國(guó) 約有660個(gè)城市， 其中約有2/3的城市供水不足， 在這些供水不足的城市中， 又 約有1/4的城市嚴(yán)重缺水，全國(guó)嚴(yán)重缺水的城市大約有多少個(gè)？ 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考解決?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用“數(shù)學(xué)步步高”的形式，提高學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，激勵(lì) 學(xué)生勇于向困難挑戰(zhàn)。 】九、數(shù)學(xué)故事。老師這里有一個(gè)數(shù)學(xué)小故事

8、與大家分享一下。 (出示圖片)你能講講這個(gè)小故事星期天，笑笑家來(lái)了很多客人， 她用果汁來(lái)招待大家。 有3瓶果汁，每瓶3/5升。她數(shù)了數(shù)，共需要9杯，每杯1/5升，每人一杯夠嗎？【設(shè)計(jì)意圖： 提高學(xué)生利用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決日常實(shí)際問(wèn)題的能力， 同時(shí)體會(huì)生 活中處處有數(shù)學(xué)?！渴?、課堂小結(jié)?；仡櫼幌拢?今天這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序 是一樣的，并解決了一些實(shí)際問(wèn)題。 在解決問(wèn)題的過(guò)程中， 線段圖可以幫助我們 分析問(wèn)題，注意計(jì)算時(shí)一定要認(rèn)真， 并進(jìn)行檢驗(yàn)。 希望同學(xué)們能夠利用分?jǐn)?shù)混合 運(yùn)算的知識(shí)解決更多的實(shí)際問(wèn)題。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二） 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：通過(guò)

9、上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行基本 的計(jì)算。本節(jié)課的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用， 同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)整 數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。在提出問(wèn)題情境之后，教材提供了兩種圖示， 意在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)用圖示分析問(wèn)題的重要和其優(yōu)越性。 兩種綜合算式的列法， 使 學(xué)生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)算式之間的聯(lián)系，體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適 用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的要求比較全面， 需要教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)， 給學(xué)生充 分的思考空間，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)加深體驗(yàn)，靈活應(yīng)用。學(xué)生情況分析：學(xué)生通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題， 同體會(huì)到線段圖是

10、一種很好的分析問(wèn)題的方法。 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中依然提倡學(xué)生用線段圖分析解決問(wèn)題， 通過(guò)觀察比較， 體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分 數(shù)運(yùn)算中同樣適用。教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察比較中，體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。2、利用分?jǐn)?shù)加、 減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題， 發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。教學(xué)難點(diǎn)：利用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。教學(xué)流程：今天老師要告訴大家一條關(guān)于動(dòng)物王國(guó)的新聞，動(dòng)物王國(guó)正在舉行第十屆動(dòng) 物車展呢。我們一起去現(xiàn)場(chǎng)看看吧。一、復(fù)習(xí)整數(shù)運(yùn)算律。可愛的跳跳蛙正指揮大貨車找車位呢， 我們來(lái)幫幫它吧。 請(qǐng)找到與車身算式 相等的算式。24X1

11、6+4X2488+12+3425X18X424X(16+4)88+34+1218X(25X4)【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)整數(shù)運(yùn)算律，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做鋪墊。 】二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。車展多熱鬧呀！ 小黃狗正在辦買車手續(xù)呢。 你們知道嗎， 機(jī)靈狗可是這次車 展的銷售統(tǒng)計(jì)員，他有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。大家看圖中的數(shù)學(xué)信息：第一天成交量65輛。 第二天成交量比第一天增加了1/5。 問(wèn)題是：第二天的成交量是多少?三、讀題，理解題意。1、指名讀題，理解題意。2、估計(jì)第二天的成交量是多少?四、畫圖分析數(shù)量關(guān)系。 請(qǐng)同學(xué)們嘗試用畫圖的方法表示題目中的數(shù)量關(guān)系，并進(jìn)行分析。（1）統(tǒng)計(jì)圖。（2） 線段圖。 【設(shè)計(jì)意圖

12、： 引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用解決問(wèn)題的策略， 提高解決問(wèn)題的能力?！课濉⒔鉀Q問(wèn)題。方法1： 通過(guò)畫圖我們清晰的表示出了第二天的成交量是由兩部分組成的， 一部分是 與第一天同樣多的65輛，另一部分是增加的第一天1/5，也就是65的1/5。先求第二天增加了多少輛，65X1/5=13（輛） 然后再求第二天成交了多少輛車。13+65=78（輛）。綜合算式：65+65X1/5= 65+13= 78（輛）答：第二天的成交量是78輛。方法1： 因?yàn)槲覀儗⒌谝惶斓某山涣靠醋鲆粋€(gè)整體， 發(fā)現(xiàn)了第二天的成交量是第一天 的（1+1/6）倍。先求第二天是第一天的幾倍，1+1/5=6/5然后再求第二天一共成交了多少輛車，65X

13、6/5=78（輛）。綜合算式：65X(1+1/5)= 65X6/5= 78(輛)答：第二天的成交量是78輛。六、觀察發(fā)現(xiàn)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較算式，會(huì)發(fā)現(xiàn)乘法分配律在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中是適用 的?！驹O(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 嘗試總結(jié)， 培養(yǎng)學(xué)生善于思考的好習(xí)慣?！科摺⒂?jì)算并總結(jié)發(fā)現(xiàn)：(1) 5/6X1/7X2/5(2) 5/6X17+1/6X175/6X(2/5X1/7)(5/6+1/6)X17(3)4/5+4/9+1/54/9+ (4/5+1/5)通過(guò)這些例子不難發(fā)現(xiàn)， 整數(shù)中的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用， 合理利用 這些運(yùn)算定律可以使我們的計(jì)算簡(jiǎn)便?！驹O(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)幾組算式加

14、深認(rèn)識(shí)， 拓展總結(jié)。同時(shí)有助于學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的連貫性，內(nèi)容的貫通性。 】5、完成59頁(yè)“試一試”第2題。八、解決問(wèn)題，鞏固提高。同學(xué)們用自己的智慧不但幫了機(jī)靈狗解決了汽車的成交量問(wèn)題，還發(fā)現(xiàn)整 數(shù)中的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，這樣就能幫助我們解決更多的分?jǐn)?shù)問(wèn)題 了。機(jī)靈狗為了感謝大家決定將它珍藏的模型玩具拿出來(lái)與大家分享。 機(jī)靈狗說(shuō) 如果同學(xué)們順利解決它提出的問(wèn)題就可以欣賞更多更好的模型， 你們?cè)敢鈦?lái)試試 嗎？1、59頁(yè)練一練第1題，看圖列式計(jì)算。2、 計(jì)算。3/4+3X7/63/4X5/2+3/4X3/218X(3-2/9)28/27-9/16-7/163、解方程。4+7/10 x=1

15、02 x-1/4 x=3/8 x-0.8 x=224、59頁(yè)練一練第4題。5、59頁(yè)練一練第5題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次， 不同形式的練習(xí)， 提高學(xué)生的求知欲和解決問(wèn) 題的興趣?！烤拧⒄n堂小結(jié)。 讓我么一起來(lái)回想一下，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？ 我們發(fā)現(xiàn)整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中同樣適用，合理運(yùn)用運(yùn)算律能使 我們的計(jì)算簡(jiǎn)便， 并解決了一些實(shí)際問(wèn)題， 分析問(wèn)題的過(guò)程中線段圖給了我們很 大幫助。與同學(xué)分享一下你的收獲吧。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三） 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容分析：通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)基本掌握較復(fù)雜分?jǐn)?shù)問(wèn)題的解決方法，本節(jié) 課是要求學(xué)生在利用線段圖分析題意的基礎(chǔ)上用

16、方程來(lái)解決問(wèn)題， 進(jìn)一步體驗(yàn)畫 線段圖在解決問(wèn)題中的重要作用，同時(shí)也體會(huì)到方程解決較復(fù)雜問(wèn)題的優(yōu)越性。 本節(jié)課問(wèn)題情境中最關(guān)鍵的在于讓學(xué)生理解 “比八月份節(jié)約了1/7”是什么意思。 通過(guò)畫圖可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系， 也就是八月份用的噸數(shù)減去節(jié)約的 噸數(shù)等于九月份用的噸數(shù)， 繼而列出方程進(jìn)行解決。 本節(jié)課還有兩個(gè)方面要對(duì)學(xué) 生進(jìn)行要求， 一是在準(zhǔn)確計(jì)算之前要讓學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行估計(jì)，以增強(qiáng)學(xué)生的估算 意識(shí)和估算策略； 二是用方程解決之后要讓學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。學(xué)生情況分析：學(xué)生通過(guò)前兩節(jié)課對(duì)于分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序以及運(yùn)算律應(yīng)用的學(xué)習(xí)，利用分 數(shù)解決問(wèn)題的能力得到了提高， 也掌握了一些分析解決問(wèn)題

17、的策略。 本節(jié)課的內(nèi) 容難度有所增加， 其中的被看做一個(gè)整體的量是未知的， 要求學(xué)生在畫線段圖要 認(rèn)真進(jìn)行分析。 再利用方程解決問(wèn)題時(shí)還要求學(xué)生能理清題目中的數(shù)量關(guān)系， 找 出等量關(guān)系式，并正確解決。教學(xué)目標(biāo)：1、利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、結(jié)合具體情境發(fā)展估算意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：利用線段圖分析問(wèn)題并選擇合適的方法進(jìn)行解決。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。教學(xué)流程：相信同學(xué)們都知道現(xiàn)在的水資源非常的匱乏， 節(jié)約用水是我們每一個(gè)人的責(zé) 任。很多同學(xué)的家里已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，我們一起來(lái)看看他們的家庭用水情況。一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。1、小明家，八月

18、份用水14噸，九月份比八月份節(jié)約了1/7，節(jié)約用水多 少噸？2、小華家九月份用水10噸，是八月份用水量的5/6，八月份用水多少噸？【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做鋪墊。 】二、提出問(wèn)題，理解題意。小剛家九月份用水12噸，比八月份節(jié)約了1/7，八月份用水多少噸？ 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，讀懂每一句話的意思，特別是“比八月份節(jié)約了1/7”的含義，為進(jìn)一步分析問(wèn)題做準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣， 讀懂題是正確解決問(wèn)題的關(guān)鍵。 】三、估一估。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)題意的理解，對(duì)八月份的用水量進(jìn)行估計(jì)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，逐漸形成估算能力。 】 四、畫一畫。 讓學(xué)生利用線段圖分析題目

19、中的數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的方法。【設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立嘗試用線段圖進(jìn)行分析， 通過(guò)嘗試總結(jié)發(fā)現(xiàn)畫線段圖時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，以便今后更好的利用線段圖分析解決問(wèn)題。 】五、嘗試解決。(1) 八月份用水量-九月份節(jié)約量=九月份用水量。 解：設(shè)八月份用水x噸。(節(jié)約的噸數(shù)就是1/7 x)X - 1/7 X =126/7 X =12X =14答：八月份用水14噸。(2)我們將八月份的用水量看做整體1， 那么九月份的用水量就相當(dāng)于八月份用水量的(1-1/7)，還可以列出方程： 解：設(shè)八月份用水X噸。(1-1/7)X =126/7X=12X=14(3) 當(dāng)想到這種方法的時(shí)候，善于思考的孩子馬上想到還可以用除法來(lái)解決。12-(1-1/7)【設(shè)計(jì)意圖：提倡學(xué)生用不同的方法解決，培養(yǎng)其發(fā)散思維。 】六、改變信息練習(xí)。淘氣家九月份用水12噸，比八月份多用了1/7，八月份用水多少噸？ 根據(jù)剛才分析解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行畫圖分析計(jì)算。七、鞏固練習(xí)，拓展提高。1、計(jì)算。(1)1/5+2/9-5/9(2)4-2/3-9/20(3)9X9/13+9/13-9(4)12X(1/4+1/6-1/3)設(shè)計(jì)意圖：一方面鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)混合題目的計(jì)算水平，另一方面注重培養(yǎng)學(xué)生審計(jì)算題的習(xí)