五年級上冊數(shù)學(xué)教案2.3 軸對稱圖形 說課稿_西師大版

1、.說課設(shè)計2.3 軸對稱圖形 1教材分析 教材的地位與作用： ?軸對稱圖形?是在學(xué)生已經(jīng)初步認識了軸對稱圖形的根底上，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解軸對稱圖形的特點，掌握什么是對稱軸，會畫軸對稱圖形的另一半。本節(jié)知識是前面所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，也是以后學(xué)習中心對稱的重要的根底知識。因此，這一節(jié)課無論在知識上，還是對學(xué)生觀察才能的培養(yǎng)上，都起著非常重要的作用。教材從詳細到抽象，從感性到理性，層次清楚，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生認識前面所學(xué)的平面圖形的本質(zhì)特征。和平移、旋轉(zhuǎn)一樣，軸對稱圖形也是空間與圖形領(lǐng)域的重要知識點。 2學(xué)情分析 日常生活中，學(xué)生接觸了很多軸對稱圖形的事物，這些軸對稱事物為學(xué)生認識軸對稱提供了豐

2、富的感性根底；在三年級下學(xué)期，學(xué)生又初步學(xué)習了對稱現(xiàn)象，這些知識的掌握為本節(jié)繼續(xù)學(xué)習軸對稱圖形，學(xué)習打下了良好的根底。老師在教學(xué)中，可通過師生的共同活動，引導(dǎo)學(xué)生一步一步去發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特點，并能根據(jù)軸對稱圖形的特點找出對稱軸，拓展學(xué)生的空間想象才能，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 3教學(xué)目的 知識與技能： 1. 通過折紙的方法探究判斷軸對稱圖形的方法，能正確找出軸對稱圖形的對稱軸。 2、能根據(jù)軸對稱圖形的特點，畫出軸對稱圖形的另一半，使之成為軸對稱圖形。 過程與方法： 在觀察、操作等活動中，逐步理解掌握軸對稱圖形的特點，理解什么是軸對稱圖形的對稱軸。 情感、態(tài)度和價值觀： 在探究新知的活動中，感受對

3、稱美，培養(yǎng)審美意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。 4重點、難點重點：認識并理解軸對稱圖形的特點，能準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形，會找出軸對稱圖形的對稱軸， 難點：在方格紙上畫出一個比較復(fù)雜的軸對稱圖形的另一半。 5教法、學(xué)法 根據(jù)“自主、合作、探究的新理念，本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要采用動手操作法、演示法、合作探究法等教學(xué)方法。學(xué)生作為學(xué)習的主體，在學(xué)習活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素，因此在學(xué)法的選擇上主要采用理論操作，自主探究，觀察法等學(xué)習方法，引導(dǎo)學(xué)生探究軸對稱圖形的特點，理解軸對稱圖形另一半的畫法。6說教學(xué)過程本課的教學(xué)主要設(shè)計了以下幾個步驟：1.新課導(dǎo)入本節(jié)課的導(dǎo)入通過讓學(xué)

4、生觀察蜻蜓、蝴蝶、雪花這幾幅圖的一半，讓學(xué)生猜一猜原圖是什么，讓學(xué)生初步感知軸對稱圖形的特點，這樣的設(shè)計，既激發(fā)了學(xué)生濃重的學(xué)習興趣，又為新知作好鋪墊。2.探究新知本節(jié)課的探究新知主要是從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進展探究的：1首先讓學(xué)生回憶學(xué)過的平面圖形，引導(dǎo)學(xué)生判斷學(xué)過的圖形中，哪些是軸對稱圖形。在學(xué)生做出判斷后，再讓學(xué)生運用折一折的方法，來驗證自己的判斷是否正確。從而使學(xué)生明確了軸對稱圖形通過對折后，左右兩邊是完全重合的。在此根底上，進一步引導(dǎo)學(xué)生認識到使軸對稱圖形左右兩邊重合的對折線就是這個圖形的對稱軸。學(xué)生通過尋找不同平面圖形的對稱軸，發(fā)現(xiàn)不同的對稱圖形的對稱軸的數(shù)量可能不同，有的圖形只有

5、一條對稱軸，有的圖形有很多條對稱軸，有的圖形甚至有無數(shù)條對稱軸。2在學(xué)生理解了對稱軸的根底上，再通過例2，讓學(xué)生判斷哪些圖形是軸對稱圖形，并畫出軸對稱圖形的對稱軸。這一環(huán)節(jié)是對前面所學(xué)知識的穩(wěn)固，讓學(xué)生加深對軸對稱圖形的理解。3最后通過讓學(xué)生畫出圖形的另一半的方式把軸對稱圖形的相關(guān)知識應(yīng)用到圖形變換中，使學(xué)生感受到軸對稱圖形成為圖形變換的一個重要組成內(nèi)容。這部分學(xué)習內(nèi)容不僅要學(xué)生應(yīng)用到掌握的軸對稱圖形、對稱軸等知識，還需要學(xué)生的想象才能和空間觀念的支撐，因此是比較難的學(xué)習內(nèi)容。為了幫助學(xué)生打破這個教學(xué)難點，教學(xué)中，老師通過呈現(xiàn)畫一個圖形的軸對稱圖形的詳細步驟，引導(dǎo)學(xué)生在方格紙的幫助下，通過找到

6、圖形的對應(yīng)點的方法，畫出圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。 最后讓學(xué)生歸納出畫軸對稱圖形應(yīng)該注意的事項，使學(xué)生在探究的過程中加深對軸對稱圖形的理解，有效地進步學(xué)生對軸對稱圖形的掌握程度。3.穩(wěn)固應(yīng)用穩(wěn)固應(yīng)用重點解決“課堂活動中的兩個問題。第1題是找五角星的對稱軸，因為五角星的對稱軸較多，學(xué)生獨立尋找容易出錯，所以教學(xué)中，老師讓學(xué)生通過小組交流討論的形式，讓學(xué)生合作完成。第2題主要是讓學(xué)生回憶學(xué)過的平面圖形哪些是軸對稱圖形，各有幾條對稱軸，一方面是及時穩(wěn)固所學(xué)知識，另一方面培養(yǎng)學(xué)生整理知識的才能，加深學(xué)生對已學(xué)的平面圖形的理解。4.歸納總結(jié)歸納總結(jié)環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學(xué)知識的回憶與反思，學(xué)生通過回憶本節(jié)課所學(xué)的知識點，進一步加深對軸對稱圖形和對稱軸的理解，穩(wěn)固畫軸對稱圖形的方法。5.說板書本節(jié)課板書設(shè)計如下：軸對稱圖形 兩邊完全