長度與時間的測量說課

1、長度的測量長度的測量說課人：李苗說課人：李苗鄭州市扶輪外國語學(xué)校鄭州市扶輪外國語學(xué)校說教材說教材說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)說教學(xué)過程說教學(xué)過程說教、學(xué)法說教、學(xué)法說目標(biāo)說目標(biāo)說學(xué)情說學(xué)情說說課課流流程程說教材說教材這節(jié)課選自這節(jié)課選自人教版初中物人教版初中物理理第一章第第一章第1節(jié)節(jié)，主要內(nèi)容為，主要內(nèi)容為長度的測量，長度的測量，長度的測量長度的測量是物理學(xué)和生活生產(chǎn)中最是物理學(xué)和生活生產(chǎn)中最基本的測量基本的測量。本節(jié)課。本節(jié)課讓學(xué)讓學(xué)生第一次科學(xué)正確的對物生第一次科學(xué)正確的對物體進(jìn)行測量并且讀數(shù)，可體進(jìn)行測量并且讀數(shù)，可以使學(xué)生深刻地體會到嚴(yán)以使學(xué)生深刻地體會到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度； 地地

2、位位作作用用與與說教材說教材會根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測會根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測長度；長度；會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。量長度。課課標(biāo)標(biāo)求求要要說學(xué)情說學(xué)情學(xué)生具備一些測量的基本技能，但不能規(guī)范地學(xué)生具備一些測量的基本技能，但不能規(guī)范地使用測量儀器進(jìn)行正確測量；使用測量儀器進(jìn)行正確測量；思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣，思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣，處于從感性思維向理性思維過渡的時期。但是處于從感性思維向理性思維過渡的時期。但是剛接觸物理，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠剛接觸物理，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，并且他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。缺，并且他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支

3、持。 說目標(biāo)說目標(biāo)知知識識技技能能知道長度的國際單位及單位換算知道長度的國際單位及單位換算會正確使用刻度尺測量長度會正確使用刻度尺測量長度知道測量有誤差知道測量有誤差會根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測物體的長度會根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測物體的長度說目標(biāo)說目標(biāo)過過程程方方法法實(shí)例分析實(shí)例分析明白測量的重要性明白測量的重要性實(shí)際測量實(shí)際測量會使用刻度尺、秒表會使用刻度尺、秒表日常經(jīng)驗(yàn)日常經(jīng)驗(yàn)會估測長度會估測長度說目標(biāo)說目標(biāo)度度情情態(tài)態(tài)感感（1 1）通過探究活動，體驗(yàn)物理學(xué)）通過探究活動，體驗(yàn)物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，需要具備嚴(yán)謹(jǐn)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)習(xí)態(tài)度 （2 2）培養(yǎng)動手、動腦的好習(xí)慣，）培養(yǎng)動手、動

4、腦的好習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂。體驗(yàn)成功的快樂。 與與說目標(biāo)說目標(biāo)重點(diǎn)：重點(diǎn)：1、長度單位的換算、長度單位的換算 2 2、用刻度尺測量物體長度。、用刻度尺測量物體長度。 3 3、會估測長度、會估測長度難點(diǎn)：難點(diǎn)：1 1、正確記錄測量結(jié)果、正確記錄測量結(jié)果 2 2、誤差和錯誤的區(qū)別、誤差和錯誤的區(qū)別重重點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)難難說教學(xué)法說教學(xué)法教教法法從生活需要出發(fā)，從生活需要出發(fā)，引出測量的實(shí)質(zhì)，引出測量的實(shí)質(zhì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。利用學(xué)生身邊的物品，探究長度測量的方法；利用學(xué)生身邊的物品，探究長度測量的方法；具體包括：實(shí)驗(yàn)操作法、小組活動法、具體包括：實(shí)

5、驗(yàn)操作法、小組活動法、 啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法說教學(xué)法說教學(xué)法學(xué)學(xué)法法參與教學(xué)活動，親手測量身邊物品的長度參與教學(xué)活動，親手測量身邊物品的長度小組討論、總結(jié)測量方法，小組討論、總結(jié)測量方法，體會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度體會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 具體包括：動手操作法、合作交流具體包括：動手操作法、合作交流自主探究、歸納總結(jié)自主探究、歸納總結(jié)說教學(xué)過程說教學(xué)過程展示生活場景，引出新課展示生活場景，引出新課步步引導(dǎo)，探求新知步步引導(dǎo)，探求新知交流總結(jié)，活學(xué)活用交流總結(jié)，活學(xué)活用2 2分鐘分鐘3030分鐘分鐘8 8分鐘分鐘展示生活場景，引出新課展示生活場景，引出新課故事引導(dǎo)，探求新知故事引導(dǎo)，探求新知舊識引導(dǎo)，探求新知舊識引導(dǎo)，探求新知問題引導(dǎo)，探求新知問題引導(dǎo)，探求新知實(shí)踐引導(dǎo)，探求新知實(shí)踐引導(dǎo)，探求新知問題引導(dǎo)，探求新知問題引導(dǎo)，探求新知經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)，探求新知經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)，探求新知活動引導(dǎo)，探求新知活動引導(dǎo)，探求新知經(jīng)驗(yàn)反思，探求新知經(jīng)驗(yàn)反思，探求新知活動引導(dǎo)，探求新知活動引導(dǎo)，探求新知討論分析，探求新知討論分析，探求新知討論分析，探求新知討論分析，探求新知分析總結(jié)，探求新知分析總結(jié)，探求新知交流總結(jié)，活學(xué)活用交流總結(jié)，活學(xué)活用課下攻破，快速提升課下攻破，快速提升板書設(shè)計(jì)板書設(shè)