五年級第一學(xué)期第五單元教材解讀ppt課件

1、五年級第一學(xué)期第五單元教材解讀胡達慧單元重點目的及教學(xué)建議單元重點目的及教學(xué)建議 1能聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容和生活實踐了解并積累含能聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容和生活實踐了解并積累含義深化和富有表現(xiàn)力的句子。義深化和富有表現(xiàn)力的句子。 2在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并用多種在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并用多種方法本人處理疑問問題；聯(lián)絡(luò)生活實踐討論問方法本人處理疑問問題；聯(lián)絡(luò)生活實踐討論問題，發(fā)表本人的見解。題，發(fā)表本人的見解。 3感遭到動物是人類的朋友，我們該當(dāng)與動感遭到動物是人類的朋友，我們該當(dāng)與動物調(diào)和相處；生命非常珍貴，我們要珍惜和維物調(diào)和相處；生命非常珍貴，我們要珍惜和維護生命。護生命。第第21課課 綠毛龜綠毛

2、龜教材簡析教材簡析 內(nèi)容上的亮點：一是內(nèi)容上的亮點：一是“我一家人對綠毛龜?shù)奈乙患胰藢G毛龜?shù)溺姁郏赫煞蜱姁郏赫煞颉爱惡鯇こ５呐d奮、異乎尋常的興奮、“我的驚喜、我的驚喜、8歲的女兒歲的女兒“愛她如珠如寶；二是對綠毛龜愛她如珠如寶；二是對綠毛龜外形和動作的描畫，字里行間流淌著喜歡之情；外形和動作的描畫，字里行間流淌著喜歡之情；三是綠毛龜?shù)玫饺说膼蹞?，表現(xiàn)出通靈之性。三是綠毛龜?shù)玫饺说膼蹞?，表現(xiàn)出通靈之性。 寫作上的亮點：一是構(gòu)思精巧，構(gòu)造嚴謹。文寫作上的亮點：一是構(gòu)思精巧，構(gòu)造嚴謹。文章寫章寫“龜也寫龜也寫“人，人，“龜與龜與“人交相輝映。人交相輝映。二是言語凝練，生動籠統(tǒng)，運用比喻、擬人等二是

3、言語凝練，生動籠統(tǒng)，運用比喻、擬人等手法，加強了言語的表達力。手法，加強了言語的表達力。 教學(xué)重點目的教學(xué)重點目的 1了解了解“異乎尋常等詞語，領(lǐng)會作者異乎尋常等詞語，領(lǐng)會作者用詞準確、簡練的特點。用詞準確、簡練的特點。 2有感情地朗誦課文，積累描寫綠毛有感情地朗誦課文，積累描寫綠毛龜活動姿態(tài)的詞語、句子。龜活動姿態(tài)的詞語、句子。 3領(lǐng)會作者一家人喜歡小動物及人和領(lǐng)會作者一家人喜歡小動物及人和動物調(diào)和相處的高興感情。動物調(diào)和相處的高興感情。 教學(xué)設(shè)計片段梳理文脈、教學(xué)設(shè)計片段梳理文脈、第第14節(jié)的學(xué)習(xí)節(jié)的學(xué)習(xí) 一、欣賞圖片，提示課題一、欣賞圖片，提示課題 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知二、檢查預(yù)習(xí)，整

4、體感知 1詞語朗誦，課文朗誦。詞語朗誦，課文朗誦。 2找出中心句：我對這只千里迢迢從無錫找出中心句：我對這只千里迢迢從無錫“飛入我飛入我家的綠毛龜一見鐘情。從此，它成了我們一家大小的家的綠毛龜一見鐘情。從此，它成了我們一家大小的寵物。寵物。 質(zhì)疑，并梳理問題：質(zhì)疑，并梳理問題： 1為什么用為什么用“飛并打上引號？飛并打上引號？ 2“我為什么會對它一見鐘情？我為什么會對它一見鐘情？ 3它為什么會成為我們一家大小的寵物？它為什么會成為我們一家大小的寵物？ 4我們是怎樣溺愛它的？我們是怎樣溺愛它的？ 三、解讀中心句入手，梳理課文文脈三、解讀中心句入手，梳理課文文脈 1再讀這句句子，思索：它在文章構(gòu)造

5、上起什么作用？再讀這句句子，思索：它在文章構(gòu)造上起什么作用？承上啟下的過渡句承上啟下的過渡句 2承上部分：我對這只千里迢迢從無錫承上部分：我對這只千里迢迢從無錫“飛入我家的綠毛飛入我家的綠毛龜一見鐘情。龜一見鐘情。 處理兩個問題：處理兩個問題： 1“我為什么會對它一見鐘情？我為什么會對它一見鐘情？ 學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。節(jié)。 板書：一見鐘情：小巧小巧、機警靈敏、種類稀有板書：一見鐘情：小巧小巧、機警靈敏、種類稀有 A“長達長達5寸，寬約寸，寬約3寸，不重寸，不重 B“正疑惑間，忽然看到一個圓圓的頭顱從綠色里伸了出正疑惑間，忽然看到一個圓圓的頭顱從綠色里伸了出來，兩只小如綠豆的眼睛，只怯生生地看

6、了我一眼，整個頭來，兩只小如綠豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整個頭顱便又閃電般地縮進硬殼里去了。顱便又閃電般地縮進硬殼里去了。 C“喲，是烏龜里的稀有種類喲，是烏龜里的稀有種類綠毛龜！綠毛龜！ 2為什么用為什么用“飛并打上引號？飛并打上引號？ 從表層上了解：路程遠，烏龜不會飛；從表層上了解：路程遠，烏龜不會飛； 從深層上，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會從深層上，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“飛其實表達了作者的驚喜飛其實表達了作者的驚喜之之 情。情。 3啟下部分：從此，它成了我們一家大小的啟下部分：從此，它成了我們一家大小的寵物。寵物。 處理兩個問題：處理兩個問題： 1它為什么會成為我們一家大小的寵物？它為什么會成為我們一

7、家大小的寵物？ 由這個問題梳理出：由這個問題梳理出： 姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬、通靈之性姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬、通靈之性 2我們是怎樣溺愛它的？我們是怎樣溺愛它的？ 由這個問題梳理出：由這個問題梳理出： 我：布置家；我：布置家； 女兒：取名；女兒：取名； 全家：喂、看、笑。全家：喂、看、笑。 四、遷移寫話四、遷移寫話 我對這只千里迢迢從無錫我對這只千里迢迢從無錫“飛入我家的飛入我家的綠毛龜一見鐘情，綠毛龜一見鐘情， 。 提示：可寫為什么會一見鐘情，外化第提示：可寫為什么會一見鐘情，外化第三節(jié)內(nèi)容，用三節(jié)內(nèi)容，用“由于開頭；可寫一見鐘由于開頭；可寫一見鐘情了以后怎樣溺愛綠毛龜?shù)模饣诹榱艘院笤鯓幽鐞劬G

8、毛龜?shù)模饣诹?jié)、第八節(jié)內(nèi)容；也可自在發(fā)揚，只需節(jié)、第八節(jié)內(nèi)容；也可自在發(fā)揚，只需能文理通暢。能文理通暢。第第22課課 無言的愛無言的愛 教材簡析教材簡析 本文作者是居住在美國的華人王臨東。文章記錄了他從電視節(jié)目中看到的兩個鏡頭，展現(xiàn)了動物之間的相互關(guān)愛，從而引發(fā)我們的思索：動物尚且懂得友愛，我們?nèi)祟惒粦?yīng)該更多一些這樣的感情嗎？ 教學(xué)重點目的教學(xué)重點目的 1閱讀課文，簡要說出課文內(nèi)容和本人的感閱讀課文，簡要說出課文內(nèi)容和本人的感受。受。 2比較句子，領(lǐng)會口頭言語和書面言語的表比較句子，領(lǐng)會口頭言語和書面言語的表達方式和表達效果的不同。達方式和表達效果的不同。 3辨析辨析“安然與安然與“安靜、

9、安靜、“幽麗與幽麗與“精巧精巧的詞義，領(lǐng)會用詞的準確性。的詞義，領(lǐng)會用詞的準確性。 4感受動物之間友愛相處的暖和，反思人和感受動物之間友愛相處的暖和，反思人和人之間的關(guān)系。人之間的關(guān)系。 教學(xué)大致流程教學(xué)大致流程 一、整體感知一、整體感知概括兩個鏡頭的內(nèi)容，概括兩個鏡頭的內(nèi)容，談?wù)剬φn題的了解談?wù)剬φn題的了解 1在學(xué)生預(yù)習(xí)的根底上，談?wù)務(wù)n文主在學(xué)生預(yù)習(xí)的根底上，談?wù)務(wù)n文主要寫了電視中怎樣的鏡頭，分別概括兩要寫了電視中怎樣的鏡頭，分別概括兩個鏡頭的內(nèi)容。概括要求：明確、完好、個鏡頭的內(nèi)容。概括要求：明確、完好、簡要。簡要。 花貓把出生不久的花貓把出生不久的4只小狗銜只小狗銜回狗窩，回狗窩， 給它

10、們喂奶，小狗也把給它們喂奶，小狗也把花貓當(dāng)母親?；ㄘ埉?dāng)母親。 麻雀和另一種鳥住在同一窩麻雀和另一種鳥住在同一窩里，兩種父母鳥喂一切的小鳥里，兩種父母鳥喂一切的小鳥 ，不分他我。不分他我。 2討論課題討論課題“無言的愛是什么意思。無言的愛是什么意思。 二、深化閱讀二、深化閱讀著重談?wù)勥@兩個動物著重談?wù)勥@兩個動物故事中哪些地方讓我們打動。故事中哪些地方讓我們打動。 比如，花貓的比如，花貓的“多管閑事，把小狗銜回多管閑事，把小狗銜回狗窩，還給它們喂奶；兩種不同的鳥狗窩，還給它們喂奶；兩種不同的鳥“不不分彼此，毫不計較。從而感受動物間分彼此，毫不計較。從而感受動物間的相親相愛。的相親相愛。 在談感受時

11、，適時交叉在談感受時，適時交叉“閱讀新體驗第閱讀新體驗第二題內(nèi)容，領(lǐng)會本文比較濃重的書面語二題內(nèi)容，領(lǐng)會本文比較濃重的書面語顏色。顏色。 第三、四節(jié)可以經(jīng)過練習(xí)帶動了解：第三、四節(jié)可以經(jīng)過練習(xí)帶動了解： 1用直線畫出詳細描寫用直線畫出詳細描寫“這幽麗別致的建筑的句子。這幽麗別致的建筑的句子。讀一讀，學(xué)習(xí)作者怎樣寫詳細、寫生動的；并適時讀一讀，學(xué)習(xí)作者怎樣寫詳細、寫生動的；并適時引導(dǎo)學(xué)生說說引導(dǎo)學(xué)生說說“幽麗與幽麗與“精巧的不同。精巧的不同。 2選擇：截然不同的選擇：截然不同的“截的意思是截的意思是 A 割斷、弄斷割斷、弄斷 B 清楚；顯然清楚；顯然 C 阻攔阻攔 了解了解“截后再結(jié)合課文內(nèi)容了

12、解截后再結(jié)合課文內(nèi)容了解“截然不同。截然不同。 3 “這奇特的情景是指什么情景？按提示簡要闡明，這奇特的情景是指什么情景？按提示簡要闡明，并仿寫片段并仿寫片段 。 1奇異的是，奇異的是， 。 2更讓人驚奇的是，更讓人驚奇的是， 。 3感人的是，感人的是， 。 板書：板書： 奇異奇異 造同一個窩造同一個窩 驚奇驚奇 相容相安相容相安 感人感人 不分彼此不分彼此 領(lǐng)會從共同造同一個窩領(lǐng)會從共同造同一個窩產(chǎn)卵、孵小鳥時相容相安產(chǎn)卵、孵小鳥時相容相安銜食喂幼鳥時不分彼此，一層比一層更讓人驚奇，銜食喂幼鳥時不分彼此，一層比一層更讓人驚奇，一層比一層更感人。學(xué)習(xí)這樣的寫法，寫寫他在日一層比一層更感人。學(xué)習(xí)

13、這樣的寫法，寫寫他在日常生活、電視或報刊中看到過的感人的鏡頭。常生活、電視或報刊中看到過的感人的鏡頭。 提供一個參考的款式：提供一個參考的款式： 奇異的是，奇異的是， ；更讓人驚奇的是，更讓人驚奇的是， ；感人的是，感人的是， 。 4 給句子換種說法，句意不變。給句子換種說法，句意不變。 兩種不同的鳥都能這樣相親相愛，我們兩種不同的鳥都能這樣相親相愛，我們?nèi)祟愡€分什么他我呢？人類還分什么他我呢？ 三、以上述這句句子句式的變換引出課三、以上述這句句子句式的變換引出課文的主旨，說說文的主旨，說說“人類能否該當(dāng)有所感悟人類能否該當(dāng)有所感悟。第第23課課 我的野生動物朋友我的野生動物朋友 教材簡析教材

14、簡析 課文選自課文選自，這是法國女，這是法國女孩蒂皮孩蒂皮10歲時寫的她在非洲與野生動物相處歲時寫的她在非洲與野生動物相處的情景。文章出自孩子之手，又是對幼年生活的情景。文章出自孩子之手，又是對幼年生活的回想，是用兒童的目光看野生動物，所以讀的回想，是用兒童的目光看野生動物，所以讀來特別有趣。來特別有趣。 課文寫了蒂皮和大象、狒狒、豹子相處的事，課文寫了蒂皮和大象、狒狒、豹子相處的事，寫出了它們不同的特點。讀了課文，我們會感寫出了它們不同的特點。讀了課文，我們會感到野生動物是人類的朋友，只需人類善待它們，到野生動物是人類的朋友，只需人類善待它們，他們普通也能與人友好相處；但野生動物也有他們普通

15、也能與人友好相處；但野生動物也有其獸性的一面，我們還是需求防備。其獸性的一面，我們還是需求防備。 教學(xué)重點目的教學(xué)重點目的 1 閱讀課文，能簡要說出課文內(nèi)容。閱讀課文，能簡要說出課文內(nèi)容。 2 能初步認識文章中小標(biāo)題的特點和作能初步認識文章中小標(biāo)題的特點和作用。用。 3 感受人和野生動物調(diào)和相處的樂趣，感受人和野生動物調(diào)和相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。同時認識野生動物的危險性。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 一、引見作者及其作品一、引見作者及其作品 1、出示課題，指名讀。找出題眼、出示課題，指名讀。找出題眼“朋友朋友，再齊讀。為深化學(xué)習(xí)課文時領(lǐng)會，再齊讀。為深化學(xué)習(xí)課文時領(lǐng)會“友誼作鋪墊。友誼作鋪墊

16、。 2、展現(xiàn)畫面，同時引見作者及她的書、展現(xiàn)畫面，同時引見作者及她的書 。 二、了解小標(biāo)題的特點和作用，簡要概括課文二、了解小標(biāo)題的特點和作用，簡要概括課文三部分內(nèi)容三部分內(nèi)容 1、這篇課文與本單元其他課文相比方式上有、這篇課文與本單元其他課文相比方式上有什么不同？什么不同？ 2、根據(jù)學(xué)生回答梳理并板書：、根據(jù)學(xué)生回答梳理并板書： 小標(biāo)題：小標(biāo)題： 1短小精悍短小精悍 2位置醒目位置醒目 3提示內(nèi)容提示內(nèi)容 3、嘗試簡要概括課文三部分內(nèi)容。、嘗試簡要概括課文三部分內(nèi)容。 4、再次領(lǐng)會小標(biāo)題和課文內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)。、再次領(lǐng)會小標(biāo)題和課文內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)。 三、深化學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會三、深化學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會“友誼友誼 1、說說他覺得課文中哪些地方特別有趣？、說說他覺得課文中哪些地方特別有趣？ 根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)不同動物的不同性格：根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)不同動物的不同性格： 大象阿布大象阿布身體龐大，與人友好相處身體龐大，與人友好相處 狒狒星迪狒狒星迪小時候難舍難分，再見時忘了舊小時候難舍難分，再見時忘了舊情情 豹子杰比豹子杰比有時會傷人，卻聽有時會傷人，卻聽“我的話我的話 2、在認識三種動物的根底上，討論人