西師大版二年級數(shù)學下冊《6-1-1 時、分的認識》教案教學設計小學優(yōu)秀公開課

1、教學內(nèi)容：6.1.1時、分的認識教科書第 76-77 頁例 1、例 2、例 3 和第 78-79 頁相關的課堂活動，認識時和分。教學提示：在教學中，學生通過“看一看”“撥一撥”“寫一寫”等操作活動，觀察認識鐘面，突破了難點。學生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了時間的模型。教學目標：1、知識與技能：（1） 通過對鐘面的觀察，使學生認識秒針和時間單位時、分，知道 1 時=60 分。（2） 借助生活經(jīng)驗體驗 1 時、1 分的長短，建立單位時間的概念。2、過程與方法：在感受用 1 分時間所做事情的活動中，讓學生初步建立起分的時間觀念。3、情感、態(tài)度與價值觀：在觀察、認識鐘面的活動中，培養(yǎng)學生

2、的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態(tài)度。體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。重點、難點“重點：認識時間單位時、分，知道 1 時=60 分。難點：1 時、1 分時間觀念的建立。教學準備：教師準備：多媒體課件、鐘面模型。學生準備：每個學生 1 個時鐘模型、跳繩、皮球、口算題卡。教學過程：一、新課引入：1、游戲：“猜猜我是誰”一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。2、出示鐘面，誰能告訴我你已經(jīng)知道了關于鐘的哪些知識。我們這節(jié)課先來研究鐘面?！驹O計意圖：從學生喜聞樂見的猜謎語入手，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)把數(shù)學學習活動與生活實際密切聯(lián)系起來，充分調(diào)

3、動學生的積極性，鼓勵學生互動，有利于學生對知識的理解和掌握?！慷?、依托學生經(jīng)驗，感知鐘面1、觀察、認識鐘面。談話：要知道時間，就要學會看鐘表。請小朋友們認真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。全班交流。（引導學生說出鐘面上有 12 個大格，每一大格里有 5 個小格，鐘面上一共有 60 個小格。）【設計意圖：教師要充分相信學生，學生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時， 完全放手讓學生自己借助手中學具表，對其觀察。然后讓學生把觀察到的有順序地說出來， 達到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。】2、認識時、分的關系，知道 1 時=60 分。談話：分針走一小格是多長時間

4、？走 3 個小格呢？5 小格呢？游戲：看誰反應快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走 5 分，7 分，15 分，30 分，33 分，45 分，55 分，60 分）提問：分針從 12 回到 12，走一圈是多少分鐘？（板書 60 分）談話：剛才我們看了分針走一圈走了 60 分，那分針走的時候時針走不走？時針怎么走呢？請小朋友在鐘面上先任意撥出一個整時，然后讓分針走一圈，看一看時針怎么走的？從幾走到幾？學生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。小結：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了一個大格。提問：時針走一大格是多長時間？（板書 1 小時）讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開

5、始時刻是 12 時，然后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到 1，是 1 時。）小結：時針走了 1 大格是 1 時；分針走了 1 圈，是 60 個小格也就是 60 分，那么 1 時=60 分。時可以用字母 h 表示，分可以用字母 min 表示，也可以寫成 1h =60min，給學生范讀：1 時等于 60 分，60 分等于 1 時。【設計意圖：通過對鐘面的充分觀察，利用多媒體的交互作用，讓學生充分認識鐘面， 即秒針、大格、小格，分針怎么走，時針怎么走，在此基礎上學會認幾分和幾時及知道時和分的關系?！咳?、聯(lián)系生活，構建 1 分的時間概念。1、感受 1 分有多長？ (1)聽一分的音樂剛才我

6、們觀察了鐘面，認識了時和分的關系，現(xiàn)在我們來放松一下，聽一分的音樂，你來感受一下一分鐘有多長？（播放音樂）提問：你感覺一分鐘怎么樣？（學生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）談話：其實一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。(2) 學生體驗一分鐘能做哪些事情。(3) 匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂 2185 瓶等。）2、小結：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人

7、?！驹O計意圖：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。為了讓學生體驗一分鐘的實際長短，設計一些來自學生身邊、學生感興趣的數(shù)學活動，引導學生體驗一分鐘的長短，同時自然地對學生進行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學生，使學生知道在信息技術發(fā)達的今天一分鐘能做很多事情，讓學生深入體會時間的重要性?！克?、感受 1 時的長短。1、導語：時，是比分大得多的時間單位，1 時里有 60 個 1 分，大家想想，如果我們要跳 1 時，就是 60 個 1 分的繩，拍 60 個 1 分的球，連續(xù)做 60 分的口算，想想你會是什么樣子呢？2、學生談想法。3、引導學生推算并感受 1 時的時間。大家知道我們一節(jié)課是上多

8、少分嗎？ (板書：40 分。)有沒有 1 時呢？ 課間休息多久呢？(10 分。)那要加上幾個課間的時間就是 1 時呢？ (2 個。) 你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？ 不錯，1 節(jié)課加上兩個課間的時間剛好 60 分，也就是 1 時，也就是說從第 1 節(jié)課下課開始到上第 2 節(jié)課，再到第 2 節(jié)課間休息完，到第 3 節(jié)課打上課鈴這段時間就是 1 時。(板書：10 分+40 分+10 分=60 分=1 時。)4、感受 1 時能做哪些事。動畫城和大風車欄目連播的時間大約是 1 時；足球比賽半場加中途休息時間恰好是 1 時。5、學生交流 1 時還能做哪些事？【設計意圖：將 1 分的體驗活動類推，做 60 個 1 分做

9、的事，初步讓學生感受 1 時比 1 分長得多；其次利用學生熟悉的上課時間和課間休息時間的計算和舉例，讓學生再次感受 1 時的長短；最后用他們熟悉的生活場景和活動感受 1 時。以上 3 個層次突破建立 1 時的時間概念這個難點?！课?、鞏固新知：1、用 1 分（老師看時間）讀一段話，看看讀了多少個字。2、完成教科書第 79 頁第 2 題。你能在 1 分內(nèi)完成嗎？3、要求學生自學完成第 78 頁第 1 題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時間？【設計意圖：獨立練習，選取了與學生的生活實際緊密聯(lián)系的題材，通過填時間單位既可以檢查學生是否建立起了時和分的時間概念，也可以讓學生掌握找時間單位的正確方法。

10、】六、達標反饋：1、填一填。（1） 鐘面上有（）個大格，（）小格。（2） 時針走一大格，分針走（）。（3）1 時=（）分。2、在（）里填上合適的單位。課間休息 10（ ），看一場電影需要 2（ ），踢 20 個毽子大約需要 1（），京滬高鐵的速度達到 1（）300 千米。答案：1、（1）1260（2）一圈（3）602、分時分時七、總結回顧教師：同學們，猜猜這節(jié)課已經(jīng)過了多少時間了呢？ 這節(jié)課 40 分，你們在不到 1 時的時間里，有什么收獲呢？教師：看來，同學們在這節(jié)課不光學到了知識，還增強了珍惜時間的意識，老師真為你們高興。前不久，老師聽同學們唱了一首歌，叫時間像小馬車，對嗎？那我們就以這首

11、歌來結束我們這節(jié)課吧！【設計意圖：通過總結收獲，讓學生感受在不到 1 時的時間里有如此多的收獲，滲透珍惜時間教育?！坎贾米鳂I(yè)：1、想一想，填上合適的時間單位。（1） 一節(jié)課的時間是 40（）。（2） 爸爸每天中午大約要看 15（）的新聞。（3） 兩節(jié)課之間休息時間是 10（）。（4） 我吃早飯大約需要 20（）。（5） 國家規(guī)定小學生每天要進行 1（）的體育鍛煉。（6） 我回老家，在路上大約需要花 9（）。（7） 學生一天的在校時間大約是 6（）。（8） “新聞聯(lián)播”節(jié)目每次的播放時間大約是 30（）。（9） 我打完一篇 500 字文章的時間大約是 10（）。（10） 在少年宮上素描課每次大約

12、需要 3（）。2、制定自己的作息時間表，養(yǎng)成良好的作息習慣?！驹O計意圖：時、分、秒的學習，學生除了通過建構一定的時間觀念，會認識鐘表，會運用所學知識解決簡單的生活實際問題之外，還要學會合理地安排時間，知道時間的寶貴。因此，讓學生經(jīng)歷合理安排時間的過程，自己制作一個作息時間表，通過這一活動，讓學生學會如何進行實踐的合理分配，不浪費時間，不虛度光陰，認識到時間的寶貴?！看鸢福?、（1）分（2）分（3）分（4）分（5）時（6）時（7）時（8）分（9）分（10） 時 2、略板書設計：時、分的認識1 時=60 分【設計意圖：板書是體現(xiàn)數(shù)學教學的要求，是體現(xiàn)教育直觀性原則，體現(xiàn)教師的勞動成果。目的是讓學生

13、清楚地看出此課學習的重點。本課時板書簡單明了，突出主題，直觀的告訴學生 1 時=60 秒，加深學生印象?！拷虒W資料包：精彩教學片段：一、創(chuàng)設情境，引出新課。師：同學們，今天老師給大家一個好消息，想知道是什么嗎？動物電視臺要招聘節(jié)目主持人了，熊貓臺長通知大家今晚 5 時 30 分準時到電視臺參加考試?？荚嚂r間快到了看看都誰來了？生：小兔子。師：小兔子可是森林中有名的金嗓子，這個主持人的位置非它莫數(shù)，可是當它來到熊貓臺長面前時，熊貓臺長看了看手表說不遵守時間的人是不能當主持人的，大家快看一看熊貓臺長為什么會這么說？看看熊貓臺長讓大家?guī)c來的，它是幾點到的？生：熊貓臺長通知 5：30 分到，它卻 6

14、：30 分到的小白兔遲到了，（你可真行！如果他要像你這樣認識時間他就不會遲到了。）（噢，你還認識時間呢，看來你是在生活中善于學習的孩子。）師：是呀，小白兔不認識時間看錯了鐘面，誤了大事它特別后悔，看！今天小白兔也來到了我們的課堂，和我們共同認識時、分。（板書：時、分的認識。）【設計意圖：利用學生喜聞樂見的故事情景導入新課，適合學生年齡特點，同時對學生進行了遵守時間的教育，教育孩子從小要做一個遵守時間的好孩子。】教學資源：1、鐘 面小小鐘面，知識不少； 十二大格，六十小格； 時針最短，秒針最長， 分鐘適中；時針一格，一個小時；分針一格， 是一分鐘；時針一格， 分針一圈，永不停歇。2、數(shù)學謎語。方

15、方圓圓運動場，兄弟三人比賽忙。大哥時針粗又短，二哥分針粗又長。剩下秒針小弟弟，又細又長真苗條。（-打一日常生活用品）（謎底：鐘表）資料鏈接：1、鐘表。鐘和表的統(tǒng)稱。鐘和表都是計量和指示時間的精密儀器。 鐘和表通常是以內(nèi)機的大小來區(qū)別的。按國際慣例，機心直徑超過 80 毫米、厚度超過 30 毫米的為鐘；直徑 37-50 毫米、厚度 4-6 毫米者，稱為懷表；直徑 37 毫米以下為手表；直徑不大于 20 毫米或機心面積不大于 314 平方毫米的，稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小、最堅固、最精密的機械之一。2、時間開始的地方。僅僅遲到了 6 分鐘就被宣判敗訴，這是 1858 年發(fā)生在英國多塞特郡法院

16、的案例。原本安排的開庭時間是上午 10 時，可惜過了 6 分鐘一名當事人還沒有出現(xiàn)。法官隨即以沒有按時到庭為由，宣布這名當事人敗訴。不過兩分鐘后，那位敗訴者趕到了，并向法官申訴：按照他家鄉(xiāng)坎伯蘭卡萊爾鎮(zhèn)車站時鐘所指示的時間，他是準時到達的。這起土地訴訟案不得不重新審理，而類似的矛盾也時有發(fā)生。在 19 世紀 60 年代，美國鐵路網(wǎng)已遍及全國，但由于各地采用的時間標準不同，整個鐵路運行陷入混亂之中。為了改變這種狀況，美國女子學院院長查爾斯·多德教授于 1870 年提出，按經(jīng)度線將全國劃分為若干時區(qū)，每個時區(qū)自東向西依次相差 1 小時。他還建議把英國格林尼治天文臺作為地理經(jīng)度和時區(qū)的起點

17、?！熬嚯x倫敦 8 公里的泰晤士河畔，有座聞名世界的小山峰格林尼治。從海上經(jīng)過泰晤士河河口進入倫敦的船只，必須從這里經(jīng)過?！痹谥鲿r間的由來中，史密斯這樣描述格林尼治。在此之前，世界各地的時間并不統(tǒng)一，甚至有些地區(qū)仍然根據(jù)自然界的變化來計算時間。比如生活中北極地區(qū)的因紐特人，根據(jù)海豹和企鵝等動物的活動時間來判斷季節(jié)。在漫長的冬季，他們不問過去了多少天，而是問“睡了多久”。在那里，長達數(shù)月之久的黑夜，沒有白天與夜晚之分。伴隨著城市的興旺發(fā)達，一些地區(qū)的公共場所建起了巨大的塔鐘，方便每個人都能時刻把握自己的時間。塔鐘的建造耗資巨大，成為城市財富的象征和市民的驕傲。有權勢的王公貴族也經(jīng)常把鐘表當做禮物

18、送給別人，可見人們將時間看得多么寶貴。1884 年，世界經(jīng)度會議在華盛頓舉行。經(jīng)討論，國際天文學家代表最后決定，以經(jīng)過格林尼治的經(jīng)線為本初子午線，作為計算地理經(jīng)度的起點，也是世界標準時區(qū)的起點，向東為東經(jīng)，向西為西經(jīng)，將全球按經(jīng)線等分 24 個時區(qū)。這一年的 10 月 13 日，格林尼治時間正式被采用為國際標準時間，現(xiàn)代的標準時間正式被確立。當時，不少航海者都會來此“對表”。格林尼治一棟三層小樓的樓頂至今還保留著一個紅色球體。每天格林尼治時間 13 時球會準時落下。當年泰晤士河上的航船就是靠這個來對表的。20 世紀 90 年代，世界各國對 21 世紀到底應該從 2000 年開始還是從 2001 年開始展開一場爭論。最后，還是“德高望重”的格林尼治天文臺出面，宣布 21 世紀應始于 2001 年，才算平息了這場風波。世界各國相繼采用以格林尼治為時區(qū)起點的計時標準。但也有國家遲遲不愿承認，比如蘇聯(lián)，直至 1924