2019-2020年七年級地理下冊第四節(jié)第一課“澳大利亞”教學設計人教版

1、2019-2020 年七年級地理下冊第四節(jié)第一課“澳大利亞”教學設計 人教版教材分析澳大利亞是世界上惟一占有整個大陸的國家，也是一個新興的移民國家。 澳大利亞的自然地理區(qū)域極具完整性，對于區(qū)域地理的學習有著非常重要的意 義。因此教材在編排上主要是突出國家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟發(fā)展特點；并在教材中安排了相當數(shù)量的“活動”內容，旨在通過這種形式引起學生對某些地 理現(xiàn)象或地理事物的探究興趣，積極參與到教學活動中，并通過這種探究性的學 習過程，培養(yǎng)學生綜合分析地理事物的能力。設計思想依據(jù)地理新課標的要求，課程要面向學生的生活世界和社會實踐， 教學設計 要體現(xiàn)探究學習的理念，鼓勵學生通過探究學習真正參

2、與到教學活動中去。 充分 發(fā)揮學生的主體作用，通過創(chuàng)設學習情景，引領學生主動參與，樂于探究，合作 學習，培養(yǎng)學生分析地圖找規(guī)律，探究問題引資料，并能夠運用比較的方法解決 實際問題，從而實現(xiàn)地理學習方式的轉變。 因此圍繞教材中兩個形象的標題 “世 界活化石博物館”、 “騎在羊背上的國家”，用解疑的方式，把自然地理融入特 有現(xiàn)象中，讓學生知其然，還想知其所以然。從動物的獨特性入手，引出位置特 點；從發(fā)達的養(yǎng)羊業(yè)，引出地形、氣候特點等，這種設計改變了學生學習國家的 一貫結構，用解決問題的模式完成新課題的要求。學情分析學生在前面的學習中已經(jīng)掌握了一定的學習方法， 具備了一定的讀圖能力， 但是由于閱歷淺

3、、知識面窄等原因，看問題的層次還有待于進一步提高。因此在 教學中注重滲透一下學法：培養(yǎng)學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力； 通過小組探究學習，掌握比較、分析、綜合等方法。不過七年級學生具有好奇 心強、善于思考的天性，因此，根據(jù)教學內容和學生特點，本節(jié)課主要采用“讀 圖分析+分組討論”的教學方法，充分利用課本提供的活動和資料，因勢利導讓 學生學會方法，掌握知識，開闊視野，提升情感。教學目標1 1、知識與技能1學會利用資料說明澳大利亞是“世界活化石博物館”。2學會利用地圖和資料，說明澳大利亞的自然條件及其與農牧業(yè)發(fā)展的關系。3說明“騎在羊背上的國家”的含義。2 2、過程與方法1學會根據(jù)收集的地

4、理信息、資料，對地理現(xiàn)象進行分析。2通過探究，初步掌握一定的學習方法。3 3、情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生學習地理的興趣，幫助學生樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀念。教學重點澳大利亞自然條件與農牧業(yè)發(fā)展的關系。教學難點澳大利亞特有生物的古老性。教學準備教師：多媒體課件；澳大利亞動物圖片，澳大利亞地形圖、氣候圖，澳大 利亞農牧業(yè)分布圖；澳大利亞城市風光圖片。學生：課前收集有關澳大利亞的資料或圖片。教學過程學生活動：課前地理演講 學生演講，師生共同評價?！驹O計意圖培養(yǎng)學生學習地理的興趣，開闊學生的視野。】創(chuàng)設情景，導入新課：多媒體播放“澳大利亞城市風光圖”?！驹O計意圖讓學生感受美麗的澳大利亞，以形象直觀的方

5、式激發(fā)學生的興趣?！繋焼枺禾岬桨拇罄麃啠蠹視氲绞裁?？ 學生：根據(jù)收集的資料爭相回答有關澳大利亞的內容。【設計意圖培養(yǎng)學生收集信息、積累材料的學習習慣，同時也為學習新課奠定基礎?！拷處煟航裉?，我們就一起來了解這個美麗而又獨特的國家一一澳大利亞。新課教學：一、世界活化石博物館師問：你知道澳大利亞有哪些特有生物嗎？學生：袋鼠、鴨嘴獸、考拉等。（根據(jù)教材、收集資料回答）師問：這些動物長什么樣，他們是如何生活的？下面讓我們一起來看一段錄像。 播放澳大利亞動物錄像?！驹O計意圖 激發(fā)學生學習地理興趣，讓學生自主的學習?！拷處熖釂枺簽槭裁粗挥邪拇罄麃啿庞腥绱素S富多彩的古老生物？試著用大陸漂移說的觀點解釋一

6、下1澳大利亞大陸約在什么時候與其他大陸分離的？2澳大利亞大陸長期孤獨的存在于南半球的海洋，這對生物的進化會產生什么 影響？3實際上，長期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸。 為什么澳大利亞大陸有那么多特有生物，而南極大陸卻很少。【知識鏈接 播放魏格納提出大陸漂移學說的圖片知識 o o 學生分組討論，聯(lián)系所學知識，觀看錄像分析總結。教師進行鼓勵性評價，并指導學生結合閱讀材料感悟澳大利亞是“世界活化石博 物館”?！驹O計意圖 創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生好奇心、求知欲，進入探究式學習過程， 同時讓學生學會知識遷移、運用材料，培養(yǎng)分析問題能力；此外，通過討論，增 強學生參與意識，團隊合作

7、精神，讓學生在合作中學會學習。過渡：澳大利亞盡管古老的動植物多，但如果從數(shù)量的多少來說的話，澳大利亞 在世界上更令人驚嘆的是，這個國家居然有將近 2 2 億頭羊，是世界上擁有羊最多 的國家。二、“騎在羊背上”的國家?guī)焼枺何覀內粘Ｉ钪薪佑|過與澳大利亞有關的農牧產品嗎？學生：回答、舉例。教師：在一些羊毛衫上，我們經(jīng)?？吹竭@樣的標簽：100%100%澳毛。說明這羊毛 100%100% 來自澳大利亞。教師向學生展示標有澳大利亞羊毛標志的標簽?！驹O計意圖 密切聯(lián)系學生實際生活，從穿衣入手，是知識的學習接近生活，體現(xiàn)“教會學生學習對生活有用的東西”的理念。教師：澳大利亞羊毛質地優(yōu)良，畜牧業(yè)發(fā)展很早。羊毛

8、的產量和出口量均居世界 第一位，被人們稱為“騎在羊背上”的國家。多媒體演示：綠草茵茵，羊兒悠閑的牧場情景?！驹O計意圖 調動學生的興趣，為后面的探究活動埋下伏筆。 師問：你們知道嗎？澳大利亞本來是沒有羊的。 那么澳大利亞是從何時開始發(fā)展 養(yǎng)羊業(yè)？請大家閱讀教材7676 頁材料 澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)。【設計意圖 幫助學生了解澳大利亞畜牧業(yè)的發(fā)展史，同時為后面活動奠定基 礎。師問：閱讀材料中提到，澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖，有哪些適合的自然條件？探究活動：學生分組討論，分析澳大利亞的自然條件對農牧業(yè)的影響。、/十J.活動參考：教師展示：澳大利亞的地形師問：澳大利亞的地形東部、中部、西部有什么

9、差異？學生：東部為山地、中部為平原、西部為高原。教師提問：如果你是一位澳大利亞牧場主的話， 從地形的角度來考慮，你會把牧 羊場建在哪里？在學生回答的基礎上，教師小結：建在中部。因為中部是大面積的平原，地下水 豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動物，可以一年四季露天圍欄放牧。教師展示：澳大利亞的氣候提問：說出澳大利亞有哪些氣候類型？學生回答：略。教師提問：如果你是一位澳大利亞牧場主的話， 僅從氣候的角度來分析，你準備 把牧場建在哪里？如果綜合地形和氣候因素，你又有什么打算？ 學生討論后回答，教師稍作小結。教師演示課件：澳大利亞農牧業(yè)的分布提問：澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有幾種方式？學生：兩種。一種是粗放型，

10、一種是混合型。教師提問：如果你是澳大利亞對外貿易總公司的經(jīng)理的話， 假設你們公司主要出 口羊毛和小麥，你覺得這些原料應來自澳大利亞哪些地方？學生讀圖分析，教師稍作引導?！驹O計意圖本活動是學習澳大利亞地理知識的重要部分，教師指導學生完成這部分活動的學習，是學生能否掌握澳大利亞地理知識的關鍵。因此，在教學中 主要通過小組討論的方式，充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主動探究精 神和協(xié)作學習的精神；同時通過創(chuàng)設情景，幫助學生理解知識，融會貫通地掌握 知識?！拷處熆偨Y：澳大利亞人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農牧業(yè)， 農牧業(yè)生產機械化程度也很高。展示課件：澳亞利亞自動剪羊毛圖課堂小結：請

11、同學們談談這節(jié)課的收獲或感受？學生各抒己見。【設計意圖培養(yǎng)學生歸納、總結的能力和語言表達能力，同時通過談感受，讓學生再次感到地理知識是和生活融合在一起的?！拷虒W反思：本節(jié)教學設計是基于對學生已有學習水平的估計，同時針對初一年學生的年齡特點、認知規(guī)律來設計的。在教學設計中主要采用“讀圖分析+分組 討論”為主的教學方法，充分利用教材中的圖片、資料等，體現(xiàn)地理學科特色。 讓學生在討論交流中，用解決問題的模式完成新課要求。2019-2020 年七年級地理下冊 美國學案 1 新人教版【學習目標】1 1、識記美國的領土組成、地形、氣候、農業(yè)特點2 2、運用地圖和資料，了解美國農業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自

12、然災害?！緦W習重點】1 1、美國位置、地形區(qū)、河流的填注；2 2、美國的農業(yè)特點【學習難點】美國的農業(yè)特點【快樂預習】學習任務一：自然環(huán)境對比項特點緯度位置美國絕大部分在帶，州在寒帶，州在帶，以氣候為主海陸位置美國本土西臨，南臨，東臨，北與、南與國家接壤（二面臨海，便利）范圍美國本土有 4848 個州和 1 1 個特區(qū)，與本土不相鄰的兩個州是北美洲西 北部的州,隔著與俄羅斯相望，另一個是太平洋北部的大洋中的 州,首都所在的特區(qū)是。地形分南北縱列的部分，西部是山脈，中部是平原，東部是山脈。其中平原占全國面積的一半以上，廣大。河流河和湖（作用形成的）為、提供了良好的條件資源煤礦：；鐵礦學習任務二：

13、美國的農業(yè)1 1 美國是高度發(fā)達的 _ 國家，二戰(zhàn)后，工農業(yè)總產值一直居世界 _。2 2、美國是世界農業(yè)大國， 世界上出口糧食 _ 的國家。需要進口 _ 帶農產品。（原因：_ ）農產品_、_、_ 、_居 教學活動設計 世界前列，_、_ 、_需大量進口特點：地區(qū) _ 、生產_。問題：_過剩、_污染、_破壞。措施：實行_ 制度和_ ?！竞献魈骄俊棵绹r業(yè)的發(fā)展條件：（1 1）地跨_、_ 、_三帶，為農業(yè)發(fā)展 _經(jīng)營提供了有利條件。（2 2）三面臨海，沿海地區(qū)受 _ 影響較大。（3 3）地形以_為主，_ 面積廣大，水熱條件較好（4 4）_和_提供了有利的灌溉條件。2 2、農業(yè)生產專門化的優(yōu)點： _【拓展提高】讀文中農業(yè)圖，回答：（1 1）D D 農業(yè)帶名稱是_ ，這里氣候特點是_ ，因而適宜_ 生長，美國農業(yè)充分利用了當?shù)刈匀粭l件，實現(xiàn)了地區(qū)生產_ 。（2 2）棉花帶的地形是_，又有_ 河灌溉，棉花種植條件好。（3 3）水果和灌溉農業(yè)區(qū)夏季氣候特點，所以形成了灌溉農業(yè)區(qū)?！靖卸鬟_標】1 1、 世界上糧食出口最多的國家是（）A A、俄羅斯 B B2 2、美國平原面積約占全國總面積的（）A A、一半以上 B B、十分之一 C,C,