C語言程序設(shè)計入門教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上C語言簡易入門程序及數(shù)據(jù)類型4【學生特征分析】學生剛接觸編程，對編程語言不太熟悉，也不太適應(yīng)編程的書寫，所以打好編程的基礎(chǔ)才可以更加深入的學習3【教學目標】1、知識與能力：識記：一個C語言程序的組成、書寫格式與規(guī)則；C語言程序常見符號分類；C語言程序數(shù)據(jù)類型。理解：理解C語言的組成，清楚C語言程序的常見符號和數(shù)據(jù)類型。2、過程與方法：（1）通過一些簡易的C語言程序，引導學生歸納C語言程序的組成、書寫規(guī)則和規(guī)則。提高學生觀察、分析問題的能力。（2）通過從具體程序入手，了解各種C語言的常見符號和數(shù)據(jù)類型。（3）組織學生書寫簡單程序，提高學生的實際操作能力。2【教材分析】本

2、課結(jié)構(gòu)明確，主要講述兩部分內(nèi)容：一是c語言常見符號分類，主要包括關(guān)鍵字，標識符，運算符，分隔符及其符號。二是數(shù)據(jù)類型。著重介紹為什么引入數(shù)據(jù)類型，還有從基本數(shù)據(jù)類型到抽象數(shù)據(jù)類型以及類型修飾符和標識符。課程標準：闡述太陽活動對地球的影響。5【教學重點、難點】重點：基本數(shù)據(jù)類型；標識符命名。難點：將數(shù)學表達式寫成合法的C語言表達式。6【教學方法和學習方法】通過運用一小段編程來帶入課程，在這段編程有各種符號的使用，這時候可以對符號的含義和使用進行講解，學生也可以通過這段編程更了解各種的符號的使用。7【教學媒體準備】 (1)學生課前預(yù)習課本的知識，也可以通過上網(wǎng)搜索有關(guān)資料，課上交流討論，激發(fā)學習興

3、趣。(2)教師指導學生準備相關(guān)材料，收集學生課前預(yù)習遇到的問題，在課堂上通過介紹實例解決。(3)教師制作多媒體課件，認真準備教學設(shè)計。8【教學過程】流程教 師 活 動學 生 活 動操作問題探究效果導入通過簡單的C語言的例子引入課題C語言可以做什么使學生初步了解C語言的發(fā)展概況和作用學生帶著興趣進入新課。講授新課講授新課一、C語言的組成指導學生實現(xiàn)一個簡單的C語言例子。問題：什么是參數(shù)，什么事返回值學生帶著問題閱讀課文后小組討論，然后由A、B小組分別派代表陳述。學生查閱課本了解C語言中簡單的概念帶領(lǐng)學生了解函數(shù)的基本類型以及C語言的書寫格式與規(guī)則。問題：函數(shù)可以做什么？學生通過簡單的程序?qū)嵗私?/p>

4、函數(shù)以及函數(shù)的基本作用。展示C程序常見的符號分類問題：不同符號類型有什么作用？學生理解不同符號在程序中的作用探究不同符號的作用討論它們程序中可以實現(xiàn)什么功能。通過實例了解一部分運算符的功能。二、數(shù)據(jù)類型從上一節(jié)最后一點“數(shù)據(jù)”引入數(shù)據(jù)類型。問題：不同的數(shù)據(jù)類型有什么區(qū)別學生通過讀圖和數(shù)據(jù)資料回答。歸納不同數(shù)據(jù)類型的區(qū)別。引導學生結(jié)合實例進行分析。問題：C語言為什么要引入數(shù)據(jù)類型學生閱讀教材、材料后小組討論，然后由X同學代表陳述。得出：不同的類型的數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)存儲形式、取值范圍、占用內(nèi)存大小及可參與的運算種類等方面都有所不同。收集有關(guān)標識符的相關(guān)資料。問題：標識符要怎么樣命名學生閱讀教材，分析材料。得出：標識符命名規(guī)則，指導學生記住課本19頁的標識符命名規(guī)則小結(jié)教師小結(jié)教師小結(jié)：概述本課在本章中的地位與作用:承前啟后。自由發(fā)言。學生能夠大膽發(fā)言，并能根據(jù)本課所學的知識進行分析，并能運用所學原理解決各種問題。學生小結(jié)：初步認識C語言，有了對程序的基本了解課堂練習及課后建議展示課堂練習(選擇題)。(分層練習：其中2小題為基礎(chǔ)題，2小題為中等題，1小題為能力題)。思考并作答。課后查找網(wǎng)上資料。9【板書設(shè)計】：一、c語言符號