必修三作文《多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度》

1、多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度唐源 目標(biāo)：學(xué)習(xí)選取立論的角目標(biāo)：學(xué)習(xí)選取立論的角度，怎樣圍繞題目多角度立度，怎樣圍繞題目多角度立意和怎樣從多個(gè)角度中選擇意和怎樣從多個(gè)角度中選擇最佳立意角度，在多思善想最佳立意角度，在多思善想的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)材料的分的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)材料的分析，例題的剖析，培養(yǎng)我們析，例題的剖析，培養(yǎng)我們?cè)谧魑闹械亩嘞蛩季S，并進(jìn)在作文中的多向思維，并進(jìn)行遷移拓展訓(xùn)練。行遷移拓展訓(xùn)練。導(dǎo)導(dǎo) 言言 客觀事物是復(fù)雜的、多層次的、多側(cè)面的，而我們客觀事物是復(fù)雜的、多層次的、多側(cè)面的，而我們認(rèn)識(shí)事物也可以有正面、反面、側(cè)面等不同的角度。認(rèn)識(shí)事物也可以有正面、反面、側(cè)面等不同的角度?！皺M橫看成

2、嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，所以我們對(duì)同一事物、，所以我們對(duì)同一事物、同一問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生不同的看法和認(rèn)識(shí)。例如對(duì)于項(xiàng)羽這個(gè)同一問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生不同的看法和認(rèn)識(shí)。例如對(duì)于項(xiàng)羽這個(gè)歷史人物，歷來(lái)就有不同的看法和評(píng)價(jià)。司馬遷認(rèn)為項(xiàng)羽歷史人物，歷來(lái)就有不同的看法和評(píng)價(jià)。司馬遷認(rèn)為項(xiàng)羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為分裂天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為霸王霸王，位雖，位雖不終，近古以來(lái)未嘗有也不終，近古以來(lái)未嘗有也”，充分肯定了項(xiàng)羽的成就；李，充分肯定了項(xiàng)羽的成就；李清照也對(duì)項(xiàng)羽作了充分肯定：清照也對(duì)項(xiàng)羽作了充分肯定：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。雄。”而毛澤東同

3、志則批評(píng)項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)，他在七律詩(shī)而毛澤東同志則批評(píng)項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)，他在七律詩(shī)人民解放軍占領(lǐng)南京人民解放軍占領(lǐng)南京中說(shuō)我們中說(shuō)我們“宜將剩勇追窮寇，不宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王可沽名學(xué)霸王”。 下面我們一起來(lái)溫故知新，根據(jù)教材下面我們一起來(lái)溫故知新，根據(jù)教材“話題探討話題探討”中中“濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)”的例子進(jìn)行多角度的思考，主要有哪些角的例子進(jìn)行多角度的思考，主要有哪些角度呢？度呢？討 論 正面思考：批評(píng)南郭先生不懂裝懂。正面思考：批評(píng)南郭先生不懂裝懂。 側(cè)面思考：批評(píng)齊宣王的側(cè)面思考：批評(píng)齊宣王的“大鍋飯大鍋飯”制度，給制度，給濫竽充數(shù)者有機(jī)可乘；表?yè)P(yáng)齊湣王不墨守先王之濫竽充數(shù)者有機(jī)可乘；表

4、揚(yáng)齊湣王不墨守先王之法，厲行改革，使無(wú)能者無(wú)藏身之地。法，厲行改革，使無(wú)能者無(wú)藏身之地。 反面思考：南郭先生最后逃走，沒有繼續(xù)硬占反面思考：南郭先生最后逃走，沒有繼續(xù)硬占位子，還算有點(diǎn)自知之明。位子，還算有點(diǎn)自知之明。 從人物角度方面分析：從人物角度方面分析： 南郭先生：不求上進(jìn)，弄虛作假。南郭先生：不求上進(jìn)，弄虛作假。 齊宣王：大鍋飯制度，在上面聽，不聯(lián)系群眾。齊宣王：大鍋飯制度，在上面聽，不聯(lián)系群眾。 齊湣王：不墨守成規(guī)，銳意改革，能夠深入群眾。齊湣王：不墨守成規(guī)，銳意改革，能夠深入群眾。 隊(duì)長(zhǎng)：失職，不注重管理，用人不當(dāng)。隊(duì)長(zhǎng)：失職，不注重管理，用人不當(dāng)。 隊(duì)友：應(yīng)幫助南郭先生，發(fā)揮集體

5、主義、團(tuán)隊(duì)精隊(duì)友：應(yīng)幫助南郭先生，發(fā)揮集體主義、團(tuán)隊(duì)精神。神。 根據(jù)剛才同學(xué)們討論的情況思考一下：對(duì)根據(jù)剛才同學(xué)們討論的情況思考一下：對(duì)一個(gè)事物或材料作多角度思考主要有哪些角一個(gè)事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？度呢？ 、一個(gè)事物或材料，至少可以從、一個(gè)事物或材料，至少可以從“正正面面”（肯定）和（肯定）和“反面反面”（否定）兩個(gè)角度（否定）兩個(gè)角度去審視；去審視； 、多人或多物的材料，有幾、多人或多物的材料，有幾“人人”或或幾幾“物物”就有幾個(gè)審視角度；就有幾個(gè)審視角度； 、一事多、一事多“因因”的材料，有幾的材料，有幾“因因”，就有幾個(gè)審視角度；就有幾個(gè)審視角度； 、一個(gè)事件，針對(duì)不

6、同的背景、寫作、一個(gè)事件，針對(duì)不同的背景、寫作目的，審視的角度就不同。目的，審視的角度就不同。練 習(xí) 根據(jù)下邊材料，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用辯證思維，看能提煉根據(jù)下邊材料，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用辯證思維，看能提煉出幾個(gè)觀點(diǎn)。出幾個(gè)觀點(diǎn)。 在古希臘神話中有這樣一個(gè)故事：地神蓋婭的兒子安在古希臘神話中有這樣一個(gè)故事：地神蓋婭的兒子安泰在和敵人赫拉克勒斯格斗時(shí)，只要腳不離大地，便可源泰在和敵人赫拉克勒斯格斗時(shí)，只要腳不離大地，便可源源不斷地從母親那里汲取力量，擊敗任何強(qiáng)大敵手。但不源不斷地從母親那里汲取力量，擊敗任何強(qiáng)大敵手。但不幸的是，這個(gè)奧秘被對(duì)手發(fā)現(xiàn)，安泰被誘騙到空中，離開幸的是，這個(gè)奧秘被對(duì)手發(fā)現(xiàn)，安泰被誘騙

7、到空中，離開大地的安泰因得不到能量而被扼死。（提示：從三個(gè)人物大地的安泰因得不到能量而被扼死。（提示：從三個(gè)人物入手。）入手。） 從安泰角度分析，失敗是因?yàn)殡x開了大地母親，失從安泰角度分析，失敗是因?yàn)殡x開了大地母親，失去力量的來(lái)源。據(jù)此可以提煉這樣的觀點(diǎn)：去力量的來(lái)源。據(jù)此可以提煉這樣的觀點(diǎn)： 個(gè)人只有緊緊依靠集體，才能有所作為；個(gè)人只有緊緊依靠集體，才能有所作為； 黨只有緊密依靠群眾，才能立于不敗之地；黨只有緊密依靠群眾，才能立于不敗之地； 決定問(wèn)題不能盲目行動(dòng)，必須從實(shí)際出發(fā)，有的決定問(wèn)題不能盲目行動(dòng)，必須從實(shí)際出發(fā)，有的放矢；放矢； 時(shí)刻不忘中國(guó)母親的栽培。時(shí)刻不忘中國(guó)母親的栽培。 從母

8、親的角度分析，可以提煉出：從母親的角度分析，可以提煉出： 適當(dāng)給予是必要的，但重要是培養(yǎng)孩子自立的能力；適當(dāng)給予是必要的，但重要是培養(yǎng)孩子自立的能力； 讓讓“安泰安泰”們?cè)缧┆?dú)立；們?cè)缧┆?dú)立； 看起來(lái)是愛，其實(shí)是害?？雌饋?lái)是愛，其實(shí)是害。 從敵人赫拉克勒斯的角度分析：從敵人赫拉克勒斯的角度分析： 知己知彼，百戰(zhàn)不殆：知己知彼，百戰(zhàn)不殆： 出奇才能制勝；出奇才能制勝； 要講究方法。要講究方法。 如果運(yùn)用求異思維，進(jìn)行假設(shè)推理，假如安泰知道自如果運(yùn)用求異思維，進(jìn)行假設(shè)推理，假如安泰知道自己離開母親便失去力量，他就不會(huì)被對(duì)手騙到空中，由己離開母親便失去力量，他就不會(huì)被對(duì)手騙到空中，由此可以提煉出：此

9、可以提煉出： 要有自知之明，才能無(wú)往而不勝；要有自知之明，才能無(wú)往而不勝； 做什么事要揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能百戰(zhàn)百勝；做什么事要揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能百戰(zhàn)百勝； 要不斷完善自我。要不斷完善自我。遷遷 移移 延延 伸伸 選擇最佳角度立意訓(xùn)練：選擇最佳角度立意訓(xùn)練： 一個(gè)題目或材料雖然常常可以從多個(gè)角度立意，但并一個(gè)題目或材料雖然常常可以從多個(gè)角度立意，但并不是每個(gè)角度都可以寫出好文章的。原因在于：不是每個(gè)角度都可以寫出好文章的。原因在于： 、我們并不是對(duì)每個(gè)角度所涉及對(duì)內(nèi)容都是熟悉的。、我們并不是對(duì)每個(gè)角度所涉及對(duì)內(nèi)容都是熟悉的。 、有些角度很一般，寫出的文章難免人云亦云，平平、有些角度很一般，寫出的文章難免人

10、云亦云，平平淡淡。淡淡。 另外，有些材料本身就有鮮明的情感價(jià)值趨向，并不能另外，有些材料本身就有鮮明的情感價(jià)值趨向，并不能多角度地多向立意。那么，選擇議論角度的要領(lǐng)有哪些呢？多角度地多向立意。那么，選擇議論角度的要領(lǐng)有哪些呢？ 寫作應(yīng)選取的角度是：寫作應(yīng)選取的角度是： 、題目或訓(xùn)練要求限定的角度。、題目或訓(xùn)練要求限定的角度。 、能觸及題目或材料主旨的角度。、能觸及題目或材料主旨的角度。 、有時(shí)代感、針對(duì)性的角度。、有時(shí)代感、針對(duì)性的角度。 、具有新穎性的角度。、具有新穎性的角度。 、最適合自己的角度。（最能發(fā)揮自己水平的角度。）、最適合自己的角度。（最能發(fā)揮自己水平的角度。）活 動(dòng) 探 究 根

11、據(jù)下面材料，作多角度立意后選擇最佳角度根據(jù)下面材料，作多角度立意后選擇最佳角度訓(xùn)練。訓(xùn)練。 世紀(jì)法國(guó)著名科幻小說(shuō)家儒勒世紀(jì)法國(guó)著名科幻小說(shuō)家儒勒凡爾納，一凡爾納，一生寫了部科幻小說(shuō)。當(dāng)初他的第一部科幻生寫了部科幻小說(shuō)。當(dāng)初他的第一部科幻小說(shuō)小說(shuō)氣球上的星期五氣球上的星期五接連被家出版社退接連被家出版社退回。他當(dāng)時(shí)既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬?；?。他當(dāng)時(shí)既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他妻子奪過(guò)書稿，給他以鼓勵(lì)。于是他嘗試著走他妻子奪過(guò)書稿，給他以鼓勵(lì)。于是他嘗試著走進(jìn)第家出版社。經(jīng)理赫哲爾閱讀后，當(dāng)即表進(jìn)第家出版社。經(jīng)理赫哲爾閱讀后，當(dāng)即表示同意出版，還與儒勒示同意出版，還與儒勒凡爾納簽

12、訂了為期年凡爾納簽訂了為期年的寫作出版合同。的寫作出版合同。 這則材料敘述時(shí)沒有一定的中心，屬于開發(fā)性這則材料敘述時(shí)沒有一定的中心，屬于開發(fā)性材料，分析材料中人物、人物關(guān)系、故事的不同材料，分析材料中人物、人物關(guān)系、故事的不同側(cè)面，可以從不同角度得出結(jié)論：側(cè)面，可以從不同角度得出結(jié)論： 角度角度 立論立論凡爾納、成功在于不懈努力凡爾納、成功在于不懈努力妻子、鼓勵(lì)給人信心促人成功妻子、鼓勵(lì)給人信心促人成功赫哲爾、從事一項(xiàng)事業(yè)需要膽識(shí)赫哲爾、從事一項(xiàng)事業(yè)需要膽識(shí)凡爾納與赫哲爾、世有伯樂，然后有千里凡爾納與赫哲爾、世有伯樂，然后有千里馬馬凡爾納與赫哲爾、偉人背后總有無(wú)名英雄凡爾納與赫哲爾、偉人背后總

13、有無(wú)名英雄 辨析：以上立意都是正確的，下一步就是選取最佳立辨析：以上立意都是正確的，下一步就是選取最佳立意?？傮w分析可以得出，、立論比較一般，意?？傮w分析可以得出，、立論比較一般，很多人都容易選這幾個(gè)角度來(lái)寫，立論深刻新穎，具有很多人都容易選這幾個(gè)角度來(lái)寫，立論深刻新穎，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。 、選擇、選擇“安泰與赫拉克勒斯安泰與赫拉克勒斯”故事中的最佳角度：故事中的最佳角度：辨析：辨析： 從安泰的角度出發(fā)，從安泰的角度出發(fā)，“要有自知之明，才能無(wú)往不要有自知之明，才能無(wú)往不勝勝”“”“要不斷完善自我要不斷完善自我”這兩個(gè)角度立意較新，可以寫出這兩個(gè)角度立意較新，可以寫出有個(gè)性的

14、文章來(lái)。有個(gè)性的文章來(lái)。 從母親的角度來(lái)看，從母親的角度來(lái)看，“適當(dāng)給予是必要的，但重要是適當(dāng)給予是必要的，但重要是培養(yǎng)孩子自立能力培養(yǎng)孩子自立能力”“”“讓讓安泰安泰們?cè)缧┆?dú)立們?cè)缧┆?dú)立”“”“看起來(lái)看起來(lái)是愛，其實(shí)是害。是愛，其實(shí)是害?！比齻€(gè)角度的內(nèi)容一致，可以合并：要三個(gè)角度的內(nèi)容一致，可以合并：要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，不能溺愛。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，不能溺愛。 從赫拉克勒斯的角度來(lái)看，三個(gè)觀點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)方法，角從赫拉克勒斯的角度來(lái)看，三個(gè)觀點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)方法，角度不同而已，度不同而已，“出奇才能制勝出奇才能制勝”有一定的新穎性和時(shí)代感有一定的新穎性和時(shí)代感總總 結(jié)結(jié)一、多角度分析思考一、多角度分析思

15、考 、一個(gè)事物或材料，從、一個(gè)事物或材料，從“正面正面”和和“反面反面”兩個(gè)角兩個(gè)角度去審視；度去審視； 、多人或多物的材料，有幾、多人或多物的材料，有幾“人人”“”“物物”就有幾個(gè)就有幾個(gè)審視角度；審視角度； 、一事多、一事多“因因”的材料，有幾的材料，有幾“因因”，就有幾個(gè)審，就有幾個(gè)審視角度；視角度； 、一個(gè)事件，針對(duì)不同的背景、寫作目的，審視的、一個(gè)事件，針對(duì)不同的背景、寫作目的，審視的角度就不同。角度就不同。二、選取最佳角度二、選取最佳角度 、題目要求限定的角度；、題目要求限定的角度； 、觸及題目或材料、觸及題目或材料主旨的角度；主旨的角度； 、有時(shí)代感、針對(duì)性的角度；、有時(shí)代感、針

16、對(duì)性的角度； 、具有新穎性的角度；、具有新穎性的角度； 、最適合自己的角度。、最適合自己的角度。 評(píng)價(jià)與反思評(píng)價(jià)與反思 作文在內(nèi)容項(xiàng)的水平，在很大程度作文在內(nèi)容項(xiàng)的水平，在很大程度上靠上靠“立意立意”體現(xiàn)。選材要嚴(yán)，開掘體現(xiàn)。選材要嚴(yán)，開掘要深，要深，“意高旨遠(yuǎn)意高旨遠(yuǎn)”，即使是日常生，即使是日常生活小事也應(yīng)寫出新意，寫出深刻的道活小事也應(yīng)寫出新意，寫出深刻的道理來(lái)。立意方面存在的主要問(wèn)題是理來(lái)。立意方面存在的主要問(wèn)題是“中心多，主題散中心多，主題散”、“主題大而主題大而空空”、“跑題跑題”。因此在講究。因此在講究“新、新、深深”同時(shí)，別忘了立意的同時(shí)，別忘了立意的“沉穩(wěn)沉穩(wěn)”即即觀點(diǎn)正確，論

17、證無(wú)懈可擊，不可一味觀點(diǎn)正確，論證無(wú)懈可擊，不可一味地標(biāo)新立異。地標(biāo)新立異。課下作文練習(xí)課下作文練習(xí) 指導(dǎo)：閱讀課后指導(dǎo)：閱讀課后寫作練習(xí)寫作練習(xí)訓(xùn)練二，根據(jù)下面的訓(xùn)練二，根據(jù)下面的材料，思考寫作角度。材料，思考寫作角度。 提示：我們先把材料內(nèi)容分解成幾個(gè)小問(wèn)題去分提示：我們先把材料內(nèi)容分解成幾個(gè)小問(wèn)題去分析、理解，就不難把握這段文字的含義，不妨設(shè)立幾個(gè)問(wèn)析、理解，就不難把握這段文字的含義，不妨設(shè)立幾個(gè)問(wèn)題入手。題入手。 共同討論解決：共同討論解決： 泰勒斯觀望星辰的目的是什么？泰勒斯觀望星辰的目的是什么？ 探索宇宙的奧秘，進(jìn)行自己的研究。探索宇宙的奧秘，進(jìn)行自己的研究。 他為什么會(huì)掉進(jìn)坑里？

18、他為什么會(huì)掉進(jìn)坑里？ 只顧鉆研，一心探索，沒看腳下。只顧鉆研，一心探索，沒看腳下。 假如他既看天空又顧腳下該怎樣？假如他既看天空又顧腳下該怎樣？ 不會(huì)掉進(jìn)坑里，也不會(huì)得出不會(huì)掉進(jìn)坑里，也不會(huì)得出“明天有雨明天有雨”的結(jié)論。的結(jié)論。 由此可以確立這樣的觀點(diǎn)：目中無(wú)由此可以確立這樣的觀點(diǎn)：目中無(wú)“坑坑”恰恰是心恰恰是心中有中有“星星”的表現(xiàn)；而唯有這樣的的表現(xiàn)；而唯有這樣的“癡迷癡迷”才能成就大才能成就大事事課下作文練習(xí)課下作文練習(xí) 指導(dǎo)：閱讀課后指導(dǎo)：閱讀課后寫作練習(xí)寫作練習(xí)訓(xùn)練二，根據(jù)下面的訓(xùn)練二，根據(jù)下面的材料，思考寫作角度。材料，思考寫作角度。 提示：我們先把材料內(nèi)容分解成幾個(gè)小問(wèn)題去分提示：我們先把材料內(nèi)容分解成幾個(gè)小問(wèn)題去分析、理解，就不難把握這段文字的含義，不妨設(shè)立幾個(gè)問(wèn)析、理解，就不難把握這段文字的含義，不妨設(shè)立幾個(gè)問(wèn)題入手。題入手。 共同討論解