幼教之父陳漢強：別老擔心孩子“輸在起跑線”

1、臺灣幼教之父陳漢強：別老擔心孩子“輸在起跑線”【閱讀前言】 “孩子早跑一步真的不算贏?！迸_灣木鐸學社理事長陳漢強10月19日在貴陽舉行的第三屆海峽兩岸幼兒教師風采交流邀請賽上說。被稱為“臺灣幼教之父”的陳漢強發(fā)現(xiàn)，海峽兩岸不少家長的共同特點是，越來越希望自己的孩子“贏在起跑線上”，一些幼兒園為了迎合這些意愿會提前進行小學式教學。他呼吁，幼兒園和幼師都應冷靜，堅守學前教育的規(guī)律和特色?！耙?guī)律是尊重小孩子成長的生理特點，特色是不同幼兒園百花齊放的教育形式?！痹谫F陽高等師范?？茖W校舉辦的幼教座談會上，陳漢強的這個觀點被現(xiàn)場的幼教工作者廣泛認同。一個典型的案例是：幼兒園到底要不要給小朋友一張紙一支筆學

2、習寫字？臺灣幼教界的觀點是不應該讓學齡前兒童學習用筆在紙上寫字，按照兒童肌肉的發(fā)育特點，手部的“小肌肉”很稚嫩，沒有發(fā)育完全，用筆寫字容易拉傷肌肉或者影響肌肉發(fā)育，如果要學習簡單的漢字，應該用大筆在地上或者墻上寫，做“大肌肉”的運動。很多大陸的幼兒教師認為，臺灣這樣注重細節(jié)的幼兒教育研究非常值得學習，但具體到不教孩子用紙筆寫字這樣的問題上，很難做到，“一直是那樣做的，讓我改阻力很大?！币晃坏丶壥姓畽C關(guān)幼兒園園長說。同樣的問題也出現(xiàn)在英語教育中，陳漢強認為，兒童的智力和語言功能在發(fā)育階段不適宜學習整句對話，甚至“老師說一遍A，孩子重復一遍A”都是不合適的，因為兒童的發(fā)音、語法記憶都不成熟，按照

3、錯誤方式養(yǎng)成了發(fā)音和語法習慣，到了小學階段老師還要重新糾正?！八?，不需要讓幼兒園的孩子背26個字母，也不需要學習多少日常對話，多講幾個 I love you的故事就好了?！标悵h強對記者說。在本屆海峽兩岸幼兒教師風采交流邀請賽前，一批貴州的幼兒教師到臺灣進行了幼教培訓。對于這次交流，幾乎所有老師都對在學習生活中遇到的人印象深刻：感覺人們在生活中很有秩序、多數(shù)人很看重為人處世的細節(jié)。陳漢強看來，這是重視學前教育取得的成果，“6歲以前的人格發(fā)展決定了一生”。他認為，孩子從幼兒園起就學會把垃圾分類扔進垃圾桶、用小盆小桶收集洗手水和雨水澆花、上自動扶梯靠一邊站立，留出一條通道給著急的人等行為都是很好的

4、細節(jié)，而細節(jié)背后是教育理念的堅守幼兒園必須做好兒童生活教育?！叭绻衅鹋芫€的話，這才是起跑線?！标悵h強回憶，自己在臺北教育部門任職初期，學齡前兒童的教育在臺灣做得并不好，投入不足導致公立幼兒園的數(shù)量很少，私立幼兒園收費較高，水平良莠不齊。1986年，他強勢推動臺北的小學劃出一部分區(qū)域設(shè)立幼兒園。給每個幼兒園投入50萬臺幣改建教室、廚房和廁所，更換適合學齡前兒童使用的小桌椅、小馬桶，另投入兩萬臺幣購置幼兒園設(shè)備，每個幼兒園配備兩名幼教專業(yè)的老師，幼教老師的福利待遇與小學老師相同?！爱斈暧變簣@這一塊增加了3億多臺幣的支出，效果是公立幼兒園從10所增加到135所，家長支持的不得了。”陳漢強說。雖然這筆巨大的預算經(jīng)歷了幾個月的爭論，但最終成功通過，給如今臺灣兒童都能免費上公立幼兒園打下了基礎(chǔ)，也給陳漢強帶來“臺灣幼教之父”的贊譽。他認為，當年臺灣的小學附屬幼兒園的作法如今可以復制到大陸的一些地方。陳漢強同時認為，要想讓家長對幼兒園放心，幼兒教師的培