二年級下科學(xué)12做個小溫室教案（蘇教版）

1、12.做個小溫室 【教材分析】本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級下冊第4單元打開工具箱中的第3課。在前兩課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步認識了常用的工具，并在擰螺絲的活動中鍛煉了動手操作能力，這為本節(jié)課的學(xué)習墊定了基礎(chǔ)。本課以做個小溫室為載體，從三個方面出發(fā)：認識溫室的結(jié)構(gòu)和功能、設(shè)計并制作小溫室、探究小溫室的作用，讓學(xué)生在一系列的問題的引導(dǎo)下進行深入思考，通過小組合作的方式完成實踐任務(wù)和探究活動，促進學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力和團結(jié)協(xié)作能力的發(fā)展，最后在制作過程中體驗創(chuàng)造的艱辛和成功的快樂。本節(jié)課既組織學(xué)生做小溫室，又指導(dǎo)學(xué)生在比較中體會溫室的作用，將工程實踐與科學(xué)探究有機地結(jié)合在一起?！緦W(xué)情分析】二年級的學(xué)生

2、有一定的生活經(jīng)驗，對溫室有簡單的了解，喜歡動手創(chuàng)造，他們性格活潑好動、思維發(fā)散、善于創(chuàng)新、好奇心重、喜歡玩，抓住學(xué)生這樣的特點來設(shè)計本節(jié)課，讓學(xué)生在老師的問題的引導(dǎo)下完成設(shè)計、制作小溫室的學(xué)習任務(wù)，在動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的艱辛和成功的快樂，在做中學(xué)，在學(xué)中思，以達到更好的學(xué)習效果?！窘虒W(xué)目標】1 認識溫室并了解溫室的作用。2 能夠選擇合適的材料和工具，設(shè)計并制作小溫室。3 在做小溫室的活動中體會到工程設(shè)計的重要性。4 認識到人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然?！窘虒W(xué)重點】選擇合適的材料和工具，設(shè)計并制作小溫室?！窘虒W(xué)難點】利用現(xiàn)有條件設(shè)計小溫室，并繪出簡單設(shè)計圖。【教學(xué)準備】教師材料：竹簽、熱熔

3、膠槍（泡泡泥）、剪刀、雙面膠、硬紙條、透明塑料薄膜、橡皮筋、鐵絲、鉗子.學(xué)生材料：以上材料自選?！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)過程設(shè)計】第一課時一、導(dǎo)入新課1談話：同學(xué)們，你吃過草莓嗎？冬天的時候能吃到草莓嗎？學(xué)生回答（能吃到.）2提問：冬天外面那么寒冷，草莓是在哪里生長的？學(xué)生回答（大棚、溫室.長出來的）3導(dǎo)課：我們常說的大棚也叫溫室，正是因為有了溫室，我們才能在寒冷的冬天吃到新鮮的水果、蔬菜。4今天我們一起來學(xué)習“做個小溫室”（板書）設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)生冬天吃草莓的經(jīng)歷，聯(lián)系到生活中常見的溫室，使學(xué)生認識到溫室對我們生活的重要作用，激發(fā)學(xué)習的興趣。2、 認識溫室1談話：你去溫室里采過草

4、莓嗎？你們見過的溫室是什么樣的？（可提示大棚里摘草莓的經(jīng)歷，大棚就是溫室）2提示：它是什么形狀的？為什么這樣建造？3學(xué)生描述溫室的形狀并試著說出這樣建造的原因。（結(jié)實.）4教師指導(dǎo)學(xué)生正確描述，并根據(jù)學(xué)生的回答板書，畫出簡易圖，如：5出示各種溫室的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察溫室并思考問題：（1）溫室是由什么材料建造成的？（2）為什么要用這樣的材料呢?6學(xué)生觀察溫室的圖片，思考并回答。7教師針對學(xué)生的回答進行補充：支架用鋼鐵、木頭等堅硬的材料制成，保證溫室的結(jié)實；表面用透明的玻璃或塑料薄膜覆蓋，保證能透光、保溫.8總結(jié)：正是因為溫室的這些特點，溫室才有防寒、保暖和透光等功能，才能培育出反季節(jié)的蔬菜水果。

5、設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的草莓溫室引出一系列的問題，指導(dǎo)學(xué)生深入了解溫室的選材、結(jié)構(gòu)和功能，為下一活動設(shè)計、制作小溫室做鋪墊。通過觀察并描述溫室的形狀，體會工程師的設(shè)計意圖，并用到自己的設(shè)計中。教師根據(jù)學(xué)生對溫室的描述，畫出簡易圖，這種更直觀的表現(xiàn)方式便于其他學(xué)生理解，也為學(xué)生自己畫小溫室設(shè)計圖做了啟發(fā)和提示。三、制作簡單的小溫室選材、畫設(shè)計圖1談話：我們學(xué)校的小盆栽就很怕寒冷的冬天。你們能不能選用一些材料幫它們建造一個小溫室呢？2教師出示材料和工具（竹簽、熱熔膠槍、泡泡泥、剪刀、雙面膠、硬紙條、透明塑料薄膜、橡皮筋、鐵絲、鉗子.）3提出問題，引發(fā)思考：房子在建造之前，工程師都要先要干什么？4學(xué)

6、生回顧工程師的工作，得出結(jié)論畫設(shè)計圖。5教師小結(jié)：畫設(shè)計圖是工程師工作的重要環(huán)節(jié)，溫室建造得好壞，與畫的設(shè)計圖有很大關(guān)系。下面小組討論，并合作畫設(shè)計圖。6學(xué)生分組活動，討論并畫出溫室的設(shè)計圖，教師巡視并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。（提示學(xué)生畫立體的設(shè)計圖）7每個小組展示溫室設(shè)計圖，全班交流匯報，教師針對其中可能存在的問題給出建議并指導(dǎo)學(xué)生修改自己的設(shè)計圖。第二課時三、制作簡單的小溫室按照設(shè)計圖制作小溫室1教師出示材料和工具，學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計圖選擇合適的材料和工具，小組合作、按照設(shè)計圖制作小溫室。2教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生遇到困難時應(yīng)及時給予幫助。3全班交流成果：每個小組展示并介紹自己的小溫室和設(shè)計理念，全班投

7、票選出最結(jié)實的、最漂亮的、最實用的小溫室。設(shè)計意圖：發(fā)布任務(wù)保護小盆栽，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。通過問題引導(dǎo)學(xué)生回憶工程師的工作，很容易得出制作之前先畫設(shè)計圖的結(jié)論，并能在老師的指導(dǎo)下取長補短、完善設(shè)計圖。另外，小組合作的方式設(shè)計并建造小溫室，促進學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力和團結(jié)協(xié)作能力的發(fā)展。四、拓展延伸，探究小溫室的作用1提出問題：溫室對植物的生長有沒有作用？怎樣設(shè)計實驗證明？2學(xué)生小組討論后匯報實驗方案（強調(diào)對比和控制變量）3教師指導(dǎo)學(xué)生實驗：在溫室內(nèi)外各放一盆長得差不多的植物。過一段時間后，看看它們的生長狀況有什么不同？4指導(dǎo)學(xué)生課下做實驗并記錄實驗結(jié)果。設(shè)計意圖：通過拓展延伸，讓學(xué)生認識到

8、科學(xué)實驗是一個漫長的過程，而比較實驗現(xiàn)象，則讓學(xué)生了解溫室的重要作用，認識到人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然。5、 總結(jié)交流1視野拓展：播放現(xiàn)代化溫室的視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生看視頻，了解現(xiàn)代化的溫室系統(tǒng)。全課小結(jié)：2談話：通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？3學(xué)生匯報自己的收獲（教師可提示知識、能力、情感等方面的收獲）設(shè)計意圖：通過現(xiàn)代化溫室系統(tǒng)的視頻資料，讓學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)對我們生活的巨大影響。通過學(xué)生匯報自己在制作小溫室過程中的收獲，使學(xué)生感受到設(shè)計、動手制作的快樂?！景鍟O(shè)計】12.做個小溫室溫室支架 結(jié)實 表面 防寒 保暖 透光 【課后反思】做個小溫室這節(jié)課用兩課時，第一課時了解溫室、設(shè)計溫室、提出建議并修改設(shè)計圖；第二課時制作小溫室、探究小溫室的作用。第一節(jié)課中正確引導(dǎo)學(xué)生認識小溫室，選擇合適的材料和工具是影響制作的重要因素。實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些問題，反思如下：1本節(jié)課中，學(xué)生的思維沒有完全打開，在材料選擇時沒有想到更多可用的材料，因此在最后的制作過程中思維被固化，材料連接上遇到了難題。2在前期的學(xué)習中，沒有培養(yǎng)學(xué)生正確評價作品的能力，因此在給別人的設(shè)計圖提建議時，可行的、有價值的建議不多，因此低段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)基本能力（如觀察、描述、記錄、評價等）的培養(yǎng)是尤為重要的。3在本節(jié)課中，僅小溫室的制作過程就有30分鐘，這么長時間的小組合作動手活動，對于二年級