語文上冊湖心亭看雪新人教版[1]

1、語文上冊湖心亭看雪新人教版1湖心亭看雪張岱語文上冊湖心亭看雪新人教版1 湖心亭湖心亭：位于西湖中，據(jù)說宋代：位于西湖中，據(jù)說宋代整修西湖時，以湖泥堆成小島，明嘉整修西湖時，以湖泥堆成小島，明嘉靖三十一年（靖三十一年（1552）在山上建成亭閣，）在山上建成亭閣，取名取名“湖心亭湖心亭”。湖心亭四面環(huán)水，。湖心亭四面環(huán)水，花柳相映，綠水盈盈環(huán)抱，青山蒼蒼花柳相映，綠水盈盈環(huán)抱，青山蒼蒼遙峙，水色山光一片，這是觀賞西湖遙峙，水色山光一片，這是觀賞西湖風景的好地方，因常有文人墨客到此風景的好地方，因常有文人墨客到此賞景。賞景。語文上冊湖心亭看雪新人教版1補充補充：明亡后，張岱曾參加過抗清：明亡后，張岱

2、曾參加過抗清斗爭，后來消極避居在浙江剡溪山斗爭，后來消極避居在浙江剡溪山中，專心從事著述。他的文章緬懷中，專心從事著述。他的文章緬懷往昔風月繁華，追憶前塵影事，字往昔風月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。桑之感，總帶有淡淡的哀愁。 作者介紹作者介紹語文上冊湖心亭看雪新人教版1 整體把握課文整體把握課文 1、聽課文錄音，注意字音、聽課文錄音，注意字音、節(jié)奏、感情。節(jié)奏、感情。語文上冊湖心亭看雪新人教版1崇禎( )( ) 毳（ ）衣 挐( ) 一一芥（ ） 霧凇( )沆( )碭( ) 鋪氈( ) 喃喃（ ）更( )定 更(

3、)有此人 強 ( )飲語文上冊湖心亭看雪新人教版1崇禎崇禎(chng zhn) 毳毳(cu)衣衣 挐挐(ro) 一一芥芥(ji) 霧霧凇凇(sng) 沆沆(hng) 碭碭(dng) 鋪鋪氈氈(zhn) 喃喃喃喃(nn)更更(gng)定定 更更(gng)有此人有此人 強強(qing)飲飲語文上冊湖心亭看雪新人教版1湖中人鳥聲俱絕湖中人鳥聲俱絕一童子燒酒爐正沸一童子燒酒爐正沸讀準下列句子的停頓讀準下列句子的停頓語文上冊湖心亭看雪新人教版12、以自己喜歡的方式讀課文、以自己喜歡的方式讀課文 疏通字詞。疏通字詞。 結合注解疏通文句，然后圈畫出還不解的字詞，進行質疑問難，可同桌間討論交流。（同學們對課文

4、的字句還有不解的，提出來大家一起解決） 語文上冊湖心亭看雪新人教版1余挐一小舟：擁毳衣爐火：毳 毳衣 霧凇沆碭：霧凇： 沆碭： 上下一白：焉得更有此人：強飲三大白：莫說相公癡：語文上冊湖心亭看雪新人教版1余余挐挐一小舟：一小舟：撐船撐船。 擁擁毳衣毳衣爐火：爐火：毳衣，用毛皮制成的毳衣，用毛皮制成的衣服。衣服。 霧凇沆碭：霧凇沆碭：冰花一片彌漫。冰花一片彌漫。霧凇霧?。核畾饽傻谋?。水氣凝成的冰花。沆碭沆碭：白氣彌漫的樣子白氣彌漫的樣子。 。 上下上下一白一白：全白全白。 焉焉得得更更有此人：有此人：哪能哪能；還還。 強飲強飲三大三大白白：痛飲，（強，盡力）痛飲，（強，盡力）；酒杯酒杯。 莫

5、說相公莫說相公癡癡：癡迷癡迷。 語文上冊湖心亭看雪新人教版1（1）一字多義：）一字多義： 余挐余挐一一小舟小舟 上下上下一一白：白： 是是日更定：日更定： 是是金陵人：金陵人： 是日是日更更定：定： 焉得焉得更更有此人：有此人： （2）詞類活用：）詞類活用： 客客此：此： 語文上冊湖心亭看雪新人教版1（1）一字多義：）一字多義： 余挐余挐一一小舟小舟 數(shù)詞數(shù)詞 一一 ； 上下上下一一白：白：全全 是是日更定：日更定：這這 ； 是是金陵人：金陵人：判斷動詞判斷動詞 是日是日更更定：定：古代夜間計時單位古代夜間計時單位 焉得焉得更更有此人：有此人：還還（2）詞類活用：）詞類活用： 客客此：此： 客

6、居，名詞作動詞客居，名詞作動詞語文上冊湖心亭看雪新人教版1 3、齊讀課文，用現(xiàn)代漢語講、齊讀課文，用現(xiàn)代漢語講述本文主要內容。述本文主要內容。語文上冊湖心亭看雪新人教版1 1品美景品美景找出描寫雪景的語句，讀一讀。找出描寫雪景的語句，讀一讀。 “霧凇沆碭，天與云與山與水，霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。舟中人兩三粒而已。 三、品讀賞析三、品讀賞析語文上冊湖心亭看雪新人教版1 天與云與山與水，上下一白。天與云與山與水，上下一白。由上到下、富有層次感地由上到下、富有層次感地寫

7、出了天空、云層、山峰、寫出了天空、云層、山峰、湖水之間白茫茫渾然難辨的湖水之間白茫茫渾然難辨的景象，突出天地茫茫，闊大景象，突出天地茫茫，闊大遼遠之勢，即著眼于遼遠之勢，即著眼于“大大”字。字。語文上冊湖心亭看雪新人教版1 湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。已。連用連用“一痕、一點、一芥、兩三一痕、一點、一芥、兩三粒粒”，由大到小，由遠到近，不僅表，由大到小，由遠到近，不僅表現(xiàn)了視線的移動，景色的變化，而且現(xiàn)了視線的移動，景色的變化，而且暗示了小船在夜色中緩緩行進，展現(xiàn)暗示了小船在夜色中緩緩行進，展現(xiàn)了一

8、個微妙而變幻的意境，給人一種了一個微妙而變幻的意境，給人一種似有若無，依稀恍惚之感。突出似有若無，依稀恍惚之感。突出“小小”字字。語文上冊湖心亭看雪新人教版1白描白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質樸的文字，寥寥幾筆就勾指抓住事物的特征，以質樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三白描用于寫人，只需三言兩語即可

9、勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。文中的白描抓住文中的白描抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點、一芥、兩三了景物的突出特征來寫，一痕、一點、一芥、兩三粒高度抽象、概括，長與短、點與線、方與圓、多粒高度抽象、概括，長與短、點與線、方與圓、多與少、大與小、動與靜簡潔概括，表現(xiàn)出悠遠脫俗與少、大與小、動與靜簡潔概括，表現(xiàn)出悠

10、遠脫俗的情味。的情味。 語文上冊湖心亭看雪新人教版1“一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我的眼前，兩手搭在髀間，沒有系裙。站在我的眼前，兩手搭在髀間，沒有系裙。張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。的圓規(guī)。” “他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發(fā)發(fā)”魯迅魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)唐弢唐弢瑣憶瑣憶語文上冊湖心亭看雪新人教版12聽讀課文明確：舟子是如何評價張聽讀課文明確：舟子是如何評價張岱的？岱的？ 癡癡語文上冊湖心亭看雪新人教版13、聽讀課文，

11、找一找文中哪些、聽讀課文，找一找文中哪些 地方讓你看出地方讓你看出“相公癡相公癡”？時間：十二月，更定；時間：十二月，更定；環(huán)境：大雪三日，湖中人鳥聲俱絕；環(huán)境：大雪三日，湖中人鳥聲俱絕；方式：挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往方式：挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往 湖心亭看雪。湖心亭看雪。行為：余強飲三大白而別。問其姓氏行為：余強飲三大白而別。問其姓氏語文上冊湖心亭看雪新人教版1 4、尋找、尋找“癡似相公者癡似相公者” v (1) 作者是怎么介紹這兩個人作者是怎么介紹這兩個人的？的？v (2)作者與兩位金陵人在湖心亭作者與兩位金陵人在湖心亭巧遇時的情緒如何？找出相應巧遇時的情緒如何？找出相應的句子。的句子

12、。 語文上冊湖心亭看雪新人教版1 作者寫作者寫“問其姓氏問其姓氏”，可后面卻是，可后面卻是“是金陵人，客此是金陵人，客此”，答非所問，答非所問，作者寫錯了，還是有意突出什么？作者寫錯了，還是有意突出什么？你怎么看待這句？你怎么看待這句？ 語文上冊湖心亭看雪新人教版1 小結：小結：透過這個蒼茫一片的冰雪透過這個蒼茫一片的冰雪世界，我們感受到了作者那種天地間世界，我們感受到了作者那種天地間如如“滄海一粟滄海一粟”的深沉人生感慨。有的深沉人生感慨。有孤獨、落寞之感慨，又有超凡脫俗的孤獨、落寞之感慨，又有超凡脫俗的閑情雅致。這篇山水小品，有人物，閑情雅致。這篇山水小品，有人物，有對話，敘事、寫景、抒情融于一爐。有對話，敘事、寫景、抒情融于一爐。淡淡寫來，情致