八年級(jí)政治下冊(cè)第六單元第二課維護(hù)人格尊嚴(yán)第課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利同步課件

1、要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)第第1課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利1 1人格尊嚴(yán)權(quán)的含義人格尊嚴(yán)權(quán)的含義人格尊嚴(yán)權(quán)，是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重人格尊嚴(yán)權(quán)，是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。的權(quán)利。2 2人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容人格尊嚴(yán)權(quán)包括人格尊嚴(yán)權(quán)包括_、_、_、_、_等。等。自 主 學(xué) 習(xí)一一 人格尊嚴(yán)權(quán)人格尊嚴(yán)權(quán)肖像肖像權(quán)權(quán)姓名權(quán)姓名權(quán)名譽(yù)權(quán)名譽(yù)權(quán)榮譽(yù)權(quán)榮譽(yù)權(quán)隱私權(quán)隱私權(quán)1 1肖像權(quán)肖像權(quán)肖像是指描繪具體人物形象的肖像是指描繪具體人物形象的_和和_，它，它是公民身體特有的縮影或是公民身體特有的縮影或_。我國法律規(guī)定：公。我國法律

2、規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)民享有肖像權(quán)，未經(jīng)_同意，不得以同意，不得以_為目的為目的使用公民的肖像。使用公民的肖像。2 2姓名權(quán)姓名權(quán)公民的姓名是區(qū)別于其他公民的公民的姓名是區(qū)別于其他公民的_或或_，一般情況下，還包括公民的，一般情況下，還包括公民的_、別名、筆名等。、別名、筆名等。我國法律規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)我國法律規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用和假冒。定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用和假冒。二二 法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)權(quán)法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)權(quán)第第1課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利繪畫繪畫照片照片真實(shí)

3、寫照真實(shí)寫照本人本人營利營利稱號(hào)稱號(hào)代號(hào)代號(hào)曾用名曾用名3 3名譽(yù)權(quán)名譽(yù)權(quán)名譽(yù)就是一個(gè)人的名譽(yù)就是一個(gè)人的_，是社會(huì)成員對(duì)某個(gè)公民的，是社會(huì)成員對(duì)某個(gè)公民的品德、聲望、品德、聲望、_等方面的評(píng)價(jià)。公民的名譽(yù)代表公民等方面的評(píng)價(jià)。公民的名譽(yù)代表公民的的_。我國法律規(guī)定：公民享有名譽(yù)權(quán)，禁止用侮辱。我國法律規(guī)定：公民享有名譽(yù)權(quán)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。4 4榮譽(yù)權(quán)榮譽(yù)權(quán)榮譽(yù)是國家、社會(huì)、組織授予公民的一種榮譽(yù)是國家、社會(huì)、組織授予公民的一種_或或_。我國法律規(guī)定：公民享有榮譽(yù)權(quán)，禁止非法剝奪。我國法律規(guī)定：公民享有榮譽(yù)權(quán)，禁止非法剝奪公民的榮譽(yù)稱號(hào)、榮譽(yù)證

4、書和獎(jiǎng)?wù)?。公民的榮譽(yù)稱號(hào)、榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)?wù)隆５诘?課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利名聲名聲信譽(yù)信譽(yù)人格尊嚴(yán)人格尊嚴(yán)美名美名稱號(hào)稱號(hào)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一 公民享有人格尊嚴(yán)權(quán)公民享有人格尊嚴(yán)權(quán)要 點(diǎn) 探 究相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接以前我們從國外新聞中經(jīng)?？梢钥吹叫淌路缸锵右扇祟^以前我們從國外新聞中經(jīng)?？梢钥吹叫淌路缸锵右扇祟^戴黑色頭套出庭的情景，這一情景在錦州凌河區(qū)法院的刑事戴黑色頭套出庭的情景，這一情景在錦州凌河區(qū)法院的刑事審判庭出現(xiàn)了。這是進(jìn)一步尊重刑事犯罪嫌疑人的人格權(quán)，審判庭出現(xiàn)了。這是進(jìn)一步尊重刑事犯罪嫌疑人的人格權(quán)，并在某種情況下可以保護(hù)其安全的做法。并在某種情況下可以保護(hù)其安全的做法。

5、第第1課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利 材料解讀材料解讀 我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán)。根據(jù)我國刑我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán)。根據(jù)我國刑法法“無罪推定無罪推定 ” ”的原則，犯罪嫌疑人在沒有被法院判決之的原則，犯罪嫌疑人在沒有被法院判決之前屬于無罪，而其名譽(yù)權(quán)等人格尊嚴(yán)權(quán)都應(yīng)受到法律保護(hù)。前屬于無罪，而其名譽(yù)權(quán)等人格尊嚴(yán)權(quán)都應(yīng)受到法律保護(hù)。雖然犯罪嫌疑人的人身權(quán)利受到限制，但仍享有公民的一定雖然犯罪嫌疑人的人身權(quán)利受到限制，但仍享有公民的一定的權(quán)利。的權(quán)利。第第1課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利自主探究自主探究(1)(1)上述材料中提及的刑事犯罪嫌疑人頭戴黑色頭套出上述材料中

6、提及的刑事犯罪嫌疑人頭戴黑色頭套出庭，有利于保護(hù)嫌疑人的什么權(quán)利？庭，有利于保護(hù)嫌疑人的什么權(quán)利？ 精講點(diǎn)撥精講點(diǎn)撥 這樣做有利于保護(hù)犯罪嫌疑人的人格尊嚴(yán)這樣做有利于保護(hù)犯罪嫌疑人的人格尊嚴(yán)權(quán)。權(quán)。(2)(2)公民的人格尊嚴(yán)權(quán)包括哪些？公民的人格尊嚴(yán)權(quán)包括哪些？ 精講點(diǎn)撥精講點(diǎn)撥 人格尊嚴(yán)權(quán)包括：肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)人格尊嚴(yán)權(quán)包括：肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。第第1課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利(3)(3)公民享有人格尊嚴(yán)權(quán)具有什么重要意義？公民享有人格尊嚴(yán)權(quán)具有什么重要意義？ 精講點(diǎn)撥精講點(diǎn)撥 人的尊嚴(yán)和人的生命、人的自由一樣，都人的尊嚴(yán)和人

7、的生命、人的自由一樣，都是至高無上的。維護(hù)人的尊嚴(yán)，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志是至高無上的。維護(hù)人的尊嚴(yán)，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。一方面，受人尊重不僅是我們的心理需求，也是我們的權(quán)。一方面，受人尊重不僅是我們的心理需求，也是我們的權(quán)利；另一方面，尊重他人、維護(hù)他人人格尊嚴(yán)是我們應(yīng)盡的利；另一方面，尊重他人、維護(hù)他人人格尊嚴(yán)是我們應(yīng)盡的義務(wù)。義務(wù)。第第1課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利第第1課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利例例1 1最高人民檢察院日前發(fā)布新規(guī)定，強(qiáng)調(diào)不得公開最高人民檢察院日前發(fā)布新規(guī)定，強(qiáng)調(diào)不得公開或者傳播涉案未成年人的姓名、住所、照片、圖像及可能推或者傳

8、播涉案未成年人的姓名、住所、照片、圖像及可能推斷出該未成年人的資料。此規(guī)定體現(xiàn)了保護(hù)涉案未成年人的斷出該未成年人的資料。此規(guī)定體現(xiàn)了保護(hù)涉案未成年人的( () )名譽(yù)權(quán)肖像權(quán)榮譽(yù)權(quán)隱私權(quán)名譽(yù)權(quán)肖像權(quán)榮譽(yù)權(quán)隱私權(quán) A A B B C C D DB B第第1課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利 解析解析 B B每個(gè)公民都享有人格尊嚴(yán)權(quán)，新規(guī)定強(qiáng)調(diào)不每個(gè)公民都享有人格尊嚴(yán)權(quán)，新規(guī)定強(qiáng)調(diào)不得公開或者傳播涉案未成年人的姓名、住所、照片、圖像及得公開或者傳播涉案未成年人的姓名、住所、照片、圖像及可能推斷出該未成年人的資料。題干涉及人格尊嚴(yán)中的名譽(yù)可能推斷出該未成年人的資料。題干涉及人格尊嚴(yán)中的名譽(yù)

9、權(quán)、肖像權(quán)和隱私權(quán)。故選權(quán)、肖像權(quán)和隱私權(quán)。故選B B。第第1課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利探究點(diǎn)二日常生活中存在侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的現(xiàn)象探究點(diǎn)二日常生活中存在侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的現(xiàn)象相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接第第1課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課間，幾個(gè)同學(xué)一起翻看報(bào)紙。有個(gè)同學(xué)在宣傳交通法課間，幾個(gè)同學(xué)一起翻看報(bào)紙。有個(gè)同學(xué)在宣傳交通法規(guī)的欄目里，發(fā)現(xiàn)一張照片中的人很像本班的規(guī)的欄目里，發(fā)現(xiàn)一張照片中的人很像本班的“小畫家小畫家”小小陸，就拿給其他同學(xué)看。大家一看果真是小陸。陸，就拿給其他同學(xué)看。大家一看果真是小陸。當(dāng)同學(xué)們拿著報(bào)紙給小陸看時(shí)，經(jīng)他回憶，他對(duì)照片上當(dāng)同學(xué)們拿著報(bào)紙

10、給小陸看時(shí)，經(jīng)他回憶，他對(duì)照片上顯示的自己翻越馬路護(hù)欄的行為表示承認(rèn)。很快全校都知道顯示的自己翻越馬路護(hù)欄的行為表示承認(rèn)。很快全校都知道了小陸上報(bào)的事，部分同學(xué)譏諷他是了小陸上報(bào)的事，部分同學(xué)譏諷他是“大明星大明星”。班主任知。班主任知道后，認(rèn)為小陸的行為給班級(jí)、學(xué)校抹黑了，便沒收了其道后，認(rèn)為小陸的行為給班級(jí)、學(xué)校抹黑了，便沒收了其“市小畫家市小畫家”的證書。有個(gè)別同學(xué)還在班主任面前告密的證書。有個(gè)別同學(xué)還在班主任面前告密“小陸小陸曾以劉同學(xué)的名義畫過丑化老師的肖像圖曾以劉同學(xué)的名義畫過丑化老師的肖像圖”。 材料解讀材料解讀 法律規(guī)定公民享有人格尊嚴(yán)權(quán)，上述材料法律規(guī)定公民享有人格尊嚴(yán)權(quán)，上

11、述材料中的關(guān)鍵詞中的關(guān)鍵詞“小陸的照片小陸的照片”“”“證書證書”以及以及“丑化老師的肖像丑化老師的肖像圖圖”等體現(xiàn)的是公民的人格尊嚴(yán)權(quán)。等體現(xiàn)的是公民的人格尊嚴(yán)權(quán)。第第1課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利自主探究自主探究(1)(1)材料中某報(bào)社是否侵犯了小陸的肖像權(quán)？材料中某報(bào)社是否侵犯了小陸的肖像權(quán)？ 精講點(diǎn)撥精講點(diǎn)撥 報(bào)社沒有侵犯小陸的肖像權(quán)。因?yàn)槲覈▓?bào)社沒有侵犯小陸的肖像權(quán)。因?yàn)槲覈梢?guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目律規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。報(bào)社并不是以營利為目的使用公民肖像的使用公民的肖像。報(bào)社并不是以營利為

12、目的使用公民肖像，也不是利用肖像進(jìn)行人身攻擊，而是客觀報(bào)道小陸翻越護(hù)，也不是利用肖像進(jìn)行人身攻擊，而是客觀報(bào)道小陸翻越護(hù)欄有損社會(huì)公德的行為。因此，報(bào)社的做法沒有侵犯小陸的欄有損社會(huì)公德的行為。因此，報(bào)社的做法沒有侵犯小陸的肖像權(quán)。肖像權(quán)。第第1課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利(2)(2)材料中班主任的做法對(duì)嗎？為什么？材料中班主任的做法對(duì)嗎？為什么？ 精講點(diǎn)撥精講點(diǎn)撥 班主任的做法是不對(duì)的。班主任的做法是不對(duì)的?！笆行‘嫾沂行‘嫾摇笔鞘切￡懌@得的榮譽(yù)，屬于一種精神鼓勵(lì)。我國法律規(guī)定：公民小陸獲得的榮譽(yù)，屬于一種精神鼓勵(lì)。我國法律規(guī)定：公民享有榮譽(yù)權(quán)，禁止非法剝奪公民的榮譽(yù)稱號(hào)、榮

13、譽(yù)證書和獎(jiǎng)享有榮譽(yù)權(quán)，禁止非法剝奪公民的榮譽(yù)稱號(hào)、榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)?wù)?。班主任老師的做法違反了法律的規(guī)定，侵犯了小陸的榮章。班主任老師的做法違反了法律的規(guī)定，侵犯了小陸的榮譽(yù)權(quán)，因此是錯(cuò)誤的。譽(yù)權(quán)，因此是錯(cuò)誤的。第第1課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利(3)(3)如何評(píng)價(jià)材料中小陸的行為？如何評(píng)價(jià)材料中小陸的行為？ 精講點(diǎn)撥精講點(diǎn)撥 小陸翻越馬路護(hù)欄的行為違背了社會(huì)公德小陸翻越馬路護(hù)欄的行為違背了社會(huì)公德，是不遵守交通規(guī)則的不文明行為。小陸以劉同學(xué)的名義畫，是不遵守交通規(guī)則的不文明行為。小陸以劉同學(xué)的名義畫丑化班主任老師的肖像圖，損害劉同學(xué)的名譽(yù)，侵犯了劉同丑化班主任老師的肖像圖，損害劉同

14、學(xué)的名譽(yù)，侵犯了劉同學(xué)的姓名權(quán)和名譽(yù)權(quán)。小陸畫丑化班主任老師的肖像圖侵犯學(xué)的姓名權(quán)和名譽(yù)權(quán)。小陸畫丑化班主任老師的肖像圖侵犯了班主任老師的肖像權(quán)。因此，小陸應(yīng)該反省自己，做到遵了班主任老師的肖像權(quán)。因此，小陸應(yīng)該反省自己，做到遵守社會(huì)公德，遵守法律，不侵犯他人的合法權(quán)益。守社會(huì)公德，遵守法律，不侵犯他人的合法權(quán)益。第第1課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利例例2 2下列行為屬于侵犯他人人格尊嚴(yán)權(quán)的有下列行為屬于侵犯他人人格尊嚴(yán)權(quán)的有( () ) 故意給別人起不雅的綽號(hào)故意給別人起不雅的綽號(hào) 犯罪嫌疑人的照片被印在通緝令上犯罪嫌疑人的照片被印在通緝令上 商場保安強(qiáng)行檢查顧客的背包商場保安

15、強(qiáng)行檢查顧客的背包 醫(yī)院未經(jīng)患者同意將其姓名和病情發(fā)布在網(wǎng)上醫(yī)院未經(jīng)患者同意將其姓名和病情發(fā)布在網(wǎng)上A A B B C C D DD D第第1課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利 解析解析 D D本題考查了人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、內(nèi)容及侵本題考查了人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、內(nèi)容及侵犯人格尊嚴(yán)的行為表現(xiàn)。是損害他人名譽(yù)的行為，不屬犯人格尊嚴(yán)的行為表現(xiàn)。是損害他人名譽(yù)的行為，不屬于侵犯他人的肖像權(quán)，非法對(duì)顧客進(jìn)行搜查，侵犯了他人于侵犯他人的肖像權(quán)，非法對(duì)顧客進(jìn)行搜查，侵犯了他人的名譽(yù)，是侵犯他人隱私的表現(xiàn)。屬于侵犯公民的的名譽(yù)，是侵犯他人隱私的表現(xiàn)。屬于侵犯公民的人格尊嚴(yán)權(quán)的行為。故選人格尊嚴(yán)權(quán)的行為。故選D D。第第1課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課 堂 小 結(jié)第第1課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課時(shí)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利課外拓展 一黃姓副校長被曝光一黃姓副校長被曝光“暴力剪發(fā)暴力剪發(fā)”：該副校長將幾十：該副校長將