五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-10二泉映月∣蘇教版 (共32張PPT)

1、. .看拼音，寫字詞?？雌匆?，寫字詞。 ro fn tnro fn tn富富 激激 樂(lè)樂(lè) y bojng fng shungy bojng fng shung搖搖饒饒憤憤壇壇曳曳飽飽 經(jīng)經(jīng) 風(fēng)風(fēng) 霜霜. .形近字組詞。形近字組詞。惕惕 ( ) ( ) 傾傾 ( ) ( ) 錫錫 ( ) ( ) 頃頃 ( ) ( ) 憤憤 ( ) ( ) 饒饒 ( ) ( ) 噴噴 ( ) ( ) 撓撓 ( )( )警惕警惕錫紙錫紙傾注傾注公頃公頃 憤怒憤怒噴水噴水富饒富饒阻撓阻撓. .選擇下列句中加點(diǎn)字的正確解釋，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。選擇下列句中加點(diǎn)字的正確解釋，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。疾疾: : 疾??；疾?。?痛苦

2、；痛恨；痛苦；痛恨； 急速。急速。( () ) 在疾馳的火車上，窗外的風(fēng)景既看不完，又看不厭。在疾馳的火車上，窗外的風(fēng)景既看不完，又看不厭。( ) ( ) ( () ) 十多年過(guò)去了，師父早已離開(kāi)人世，阿炳也因患眼疾而雙目十多年過(guò)去了，師父早已離開(kāi)人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。失明。( ) ( ) ( () ) 岳飛一生剛正不阿，疾惡如仇始終保持著民族氣節(jié)。岳飛一生剛正不阿，疾惡如仇始終保持著民族氣節(jié)。( ) ( ) 傾傾: : 歪，斜；使器物反轉(zhuǎn)或歪斜，盡數(shù)倒出里面的東西；歪，斜；使器物反轉(zhuǎn)或歪斜，盡數(shù)倒出里面的東西；用盡力量。用盡力量。 ( () ) 水面月光如銀，師父靜靜地傾聽(tīng)著泉聲。

3、水面月光如銀，師父靜靜地傾聽(tīng)著泉聲。 ( ) ( ) ( () ) 一場(chǎng)傾盆大雨過(guò)后，房前屋后到處都是積水。一場(chǎng)傾盆大雨過(guò)后，房前屋后到處都是積水。( ) ( ) ( () ) 纖夫們一個(gè)個(gè)身子前傾，可見(jiàn)他們都在使勁。纖夫們一個(gè)個(gè)身子前傾，可見(jiàn)他們都在使勁。( )( ). .按要求完成下列句子。按要求完成下列句子。( () ) 后人把這首曲子整理并定名為后人把這首曲子整理并定名為 二泉映月二泉映月 。改為改為 “ “被被” ” 字句字句:_:_( () ) 阿炳懷念對(duì)他恩重如山的師父。阿炳懷念對(duì)他恩重如山的師父。改為反問(wèn)句改為反問(wèn)句:_:_( () ) 琴聲委婉連綿。琴聲委婉連綿。改為比喻句改

4、為比喻句:_:_ _ 這首曲子被后人整理并定名為這首曲子被后人整理并定名為 二泉映月二泉映月 。阿炳怎能不懷念對(duì)他恩重如山的師父呢阿炳怎能不懷念對(duì)他恩重如山的師父呢? ?琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。而來(lái)，緩緩流淌。. .根據(jù)課文內(nèi)容填空。根據(jù)課文內(nèi)容填空。( () ) 他想起了師父說(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，他想起了師父說(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了_，_，_，_ ( () _) _，_，樂(lè)曲久久地在二泉池，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，畔回響，_ ，_ 。深沉的嘆息深沉的嘆息 傷

5、心的哭泣傷心的哭泣月光照水月光照水激憤的傾訴激憤的傾訴倔強(qiáng)的吶喊倔強(qiáng)的吶喊水波映月水波映月舒緩而又起伏舒緩而又起伏恬靜而又激蕩恬靜而又激蕩聽(tīng)著，聽(tīng)著，阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住拿起二聽(tīng)著，聽(tīng)著，阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住拿起二胡，他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月胡，他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水、月光都變夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來(lái)。起初，琴成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來(lái)。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，

6、緩緩流淌。 這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父恩重如山的師父,在思索自己走過(guò)的人生道路。隨著旋在思索自己走過(guò)的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)牧α?，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)可當(dāng)?shù)牧α?，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉的無(wú)限向往。月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告

7、訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉， 他愛(ài)那照耀清泉的月光他愛(ài)那照耀清泉的月光. .從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。沉淀沉淀( ) ( ) 憧憬憧憬( ) ( ) 安靜安靜( ) ( ) . .文中文中“積淀已久的情懷積淀已久的情懷”指的是什么指的是什么? ?_積淀積淀向往向往恬靜恬靜指的是艱難的生活經(jīng)歷和豐富的人生感悟所產(chǎn)生指的是艱難的生活經(jīng)歷和豐富的人生感悟所產(chǎn)生 的的情感。情感。. .琴聲變化的不同階段里，阿炳的思想感情發(fā)生了哪

8、些琴聲變化的不同階段里，阿炳的思想感情發(fā)生了哪些變化變化? ? _起初琴聲委婉舒緩，阿炳似乎在贊嘆惠山二泉的景起初琴聲委婉舒緩，阿炳似乎在贊嘆惠山二泉的景色，懷念恩師，思索人生道路。后來(lái)琴聲步步色，懷念恩師，思索人生道路。后來(lái)琴聲步步 高昂，高昂，進(jìn)入高潮，表達(dá)出阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，表進(jìn)入高潮，表達(dá)出阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，?達(dá)了他對(duì)達(dá)了他對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。美好未來(lái)的無(wú)限向往。. .賞析文中畫橫線的句子。賞析文中畫橫線的句子。_采用排比的修辭表達(dá)了阿炳的心聲和樂(lè)曲的主題，采用排比的修辭表達(dá)了阿炳的心聲和樂(lè)曲的主題，表現(xiàn)了阿炳的悲、苦、恨、怒表現(xiàn)了阿炳的悲、苦、恨、怒, ,更表現(xiàn)了他對(duì)音更表現(xiàn)了他

9、對(duì)音樂(lè)、家鄉(xiāng)、大自然和生活的熱愛(ài)。與前文阿炳從樂(lè)、家鄉(xiāng)、大自然和生活的熱愛(ài)。與前文阿炳從泉水中聽(tīng)到的種種聲音相呼應(yīng)，共同表現(xiàn)了泉水中聽(tīng)到的種種聲音相呼應(yīng)，共同表現(xiàn)了 二二泉映月泉映月 的主旨。的主旨。選取下列一兩種事物進(jìn)行選取下列一兩種事物進(jìn)行環(huán)境描寫環(huán)境描寫。200200字左右。太陽(yáng)、字左右。太陽(yáng)、 星星、月亮、云、小草、花、小路、小鳥(niǎo)、蝴蝶星星、月亮、云、小草、花、小路、小鳥(niǎo)、蝴蝶_寫作思路：寫作思路：不管選擇哪種事物，首先要明確該事物的主要特不管選擇哪種事物，首先要明確該事物的主要特點(diǎn)。比如點(diǎn)。比如 “ “太陽(yáng)太陽(yáng)”，金黃色而溫暖，給人熱烈、，金黃色而溫暖，給人熱烈、 光明、激光明、激情

10、之感，再如情之感，再如 “ “月亮月亮”，出現(xiàn)在夜晚，皎潔，給人純潔但清，出現(xiàn)在夜晚，皎潔，給人純潔但清冷的感覺(jué)冷的感覺(jué)總之，只有抓住重點(diǎn)，抓住特征，才能把環(huán)境總之，只有抓住重點(diǎn)，抓住特征，才能把環(huán)境的特色寫出來(lái)。的特色寫出來(lái)。優(yōu)秀示例優(yōu)秀示例: : 幾根枝干組成了一個(gè)近似的正方形，而月亮則恰好處在幾根枝干組成了一個(gè)近似的正方形，而月亮則恰好處在中間，像是給一幅完美的圖畫加上了框。仔細(xì)一看，皎潔的月光和中間，像是給一幅完美的圖畫加上了框。仔細(xì)一看，皎潔的月光和天空深藍(lán)的顏色在框內(nèi)互相映照，好像月亮被定格一樣。沒(méi)想到，天空深藍(lán)的顏色在框內(nèi)互相映照，好像月亮被定格一樣。沒(méi)想到，皎潔的月光和深藍(lán)的天

11、空，竟搭配得如此美妙。而等我走到街頭再皎潔的月光和深藍(lán)的天空，竟搭配得如此美妙。而等我走到街頭再去看那月亮與天空，卻發(fā)現(xiàn)它們又不那么迷人。月亮的光輝在無(wú)盡去看那月亮與天空，卻發(fā)現(xiàn)它們又不那么迷人。月亮的光輝在無(wú)盡的黑暗中根本不起眼，剛才絕妙的搭配現(xiàn)在又成了胡亂的拼湊。我的黑暗中根本不起眼，剛才絕妙的搭配現(xiàn)在又成了胡亂的拼湊。我重新回到樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)月亮與天空還是剛才那么美麗，那么協(xié)調(diào)。難重新回到樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)月亮與天空還是剛才那么美麗，那么協(xié)調(diào)。難道非要給月亮與天空加個(gè)框才會(huì)盡顯它們的風(fēng)采嗎道非要給月亮與天空加個(gè)框才會(huì)盡顯它們的風(fēng)采嗎? ? 一、一、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，在下面打給下列帶點(diǎn)字選擇

12、正確的讀音，在下面打“”“”。積淀積淀(dng(dngdin)din) 蔥蘢蔥蘢(ln(lnln)ln)倔強(qiáng)倔強(qiáng)(qin(qinjin) jin) 淙淙淙淙(cn(cnzn)zn)攙扶攙扶(chn(chnchng) chng) 泯滅泯滅(mn(mnmn)mn)哭泣哭泣(q(qt) t) 恬靜恬靜(tin(tintn)tn)委婉委婉(wn(wnwn) wn) 抒發(fā)抒發(fā)(sh(shsh)sh)二、二、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。阿炳似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，阿炳似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，j fn, j fn, ( () )的的qn s,(qn s,() )，倔強(qiáng)的吶喊，倔強(qiáng)的吶

13、喊他用動(dòng)他用動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗音樂(lè)，他愛(ài)那美麗f ro,(f ro,() )的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那w w x, (x, ()hu shn,()hu shn,() )的清泉，他愛(ài)那照耀清的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光泉的月光這首曲子深受我國(guó)人民的喜愛(ài)，在國(guó)際這首曲子深受我國(guó)人民的喜愛(ài)，在國(guó)際yu yu tn,(tn,() )上也上也xin yu,(xin yu,() )盛譽(yù)。盛譽(yù)。激憤激憤傾訴傾訴富饒富饒無(wú)錫無(wú)錫惠山惠山樂(lè)壇樂(lè)壇享有享有三、三、按要求寫詞語(yǔ)。按要求寫詞語(yǔ)。1 1比一比，再組詞。比一

14、比，再組詞。婉（婉（ ） 傾（傾（ ）惋（惋（ ） 頃（頃（ ）譽(yù)（譽(yù)（ ） 畔（畔（ ）謄（謄（ ） 伴（伴（ ）婉言婉言惋惜惋惜傾聽(tīng)傾聽(tīng)頃刻頃刻盛譽(yù)盛譽(yù)謄寫謄寫河畔河畔伙伴伙伴2 2在括號(hào)里填上合適的詞。在括號(hào)里填上合適的詞。( ( ) )的力量的力量 ( () )的旋律的旋律( () )的嘆息的嘆息 ( () )的吶喊的吶喊( () )的傾訴的傾訴 ( () )的哭泣的哭泣3 3根據(jù)情境寫四字詞語(yǔ)。根據(jù)情境寫四字詞語(yǔ)。(1)(1)在小路漫步，抬頭望見(jiàn)一輪明月，我不禁想起在小路漫步，抬頭望見(jiàn)一輪明月，我不禁想起了了_、_等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。(2)(2)聽(tīng)著二泉映月那聽(tīng)著二泉映月那_的旋律，的旋

15、律，我仿佛讀懂了阿炳我仿佛讀懂了阿炳_的一生。的一生。勢(shì)不可當(dāng)勢(shì)不可當(dāng)優(yōu)美優(yōu)美深沉深沉倔強(qiáng)倔強(qiáng)激憤激憤傷心傷心靜影沉璧靜影沉璧月光似水月光似水升騰跌宕升騰跌宕飽經(jīng)風(fēng)霜飽經(jīng)風(fēng)霜四、四、對(duì)號(hào)入座。對(duì)號(hào)入座。( (給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里) )1 1飽：飽：A.A.飽滿；飽滿；B.B.足足地，充分；足足地，充分；C.C.滿足。滿足。(1)(1)小阿炳望著師父飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。小阿炳望著師父飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。( ( ) )(2)(2)阿炳的琴聲讓人們一飽耳福。阿炳的琴聲讓人們一飽耳福。( ( ) )2 2傾：傾：A.A.歪

16、，斜；歪，斜；B.B.使器物反轉(zhuǎn)或歪斜，盡數(shù)倒出里面的東西；使器物反轉(zhuǎn)或歪斜，盡數(shù)倒出里面的東西；C.C.用盡用盡( (力量力量) )。(1)(1)他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。( ( ) )(2)(2)昨天下午下了一場(chǎng)傾盆大雨。昨天下午下了一場(chǎng)傾盆大雨。( ( ) )B BC CC CB B五、五、經(jīng)典回放。經(jīng)典回放。( (根據(jù)課文內(nèi)容和你的理解填空根據(jù)課文內(nèi)容和你的理解填空) )1 1阿炳因患眼疾而阿炳因患眼疾而_。他操著。他操著_，_度日。度日。但是生活的但是生活的_和疾病的和疾病的_，泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的，泯滅不了阿炳對(duì)

17、音樂(lè)的_和對(duì)光明的和對(duì)光明的_。2 2文中提到阿炳曾兩次去過(guò)文中提到阿炳曾兩次去過(guò)“天下第二泉天下第二泉”。第一次他只聽(tīng)到了。第一次他只聽(tīng)到了_，沒(méi)有留下太多的印象；第二次當(dāng)他聽(tīng)到了這樣的泉聲時(shí)，沒(méi)有留下太多的印象；第二次當(dāng)他聽(tīng)到了這樣的泉聲時(shí)，想起了想起了_想到了想到了_，他似乎聽(tīng)到了，他似乎聽(tīng)到了_、_、_、_。相同的地點(diǎn)，相同的泉聲，阿炳卻有著完全。相同的地點(diǎn)，相同的泉聲，阿炳卻有著完全不同的感受，這是因?yàn)椴煌母惺?，這是因?yàn)開(kāi)。雙目失明雙目失明胡琴胡琴賣藝賣藝窮困窮困折磨折磨熱愛(ài)熱愛(ài)向往向往淙淙淙淙的流水聲的流水聲師父說(shuō)過(guò)的話師父說(shuō)過(guò)的話自己坎坷的經(jīng)歷自己坎坷的經(jīng)歷深沉的嘆息深沉的嘆息

18、傷心的哭泣傷心的哭泣激憤的傾訴激憤的傾訴倔強(qiáng)的吶喊倔強(qiáng)的吶喊他經(jīng)歷了坎坷的人生他經(jīng)歷了坎坷的人生一、一、語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)言運(yùn)用。生活的窮困和疾病的折磨，并沒(méi)有泯滅阿炳對(duì)音樂(lè)的生活的窮困和疾病的折磨，并沒(méi)有泯滅阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往。這種精神值得我們每一個(gè)人體味、熱愛(ài)和對(duì)光明的向往。這種精神值得我們每一個(gè)人體味、學(xué)習(xí)。想一想，自己應(yīng)該怎樣對(duì)待在生活中遇到的挫折？學(xué)習(xí)。想一想，自己應(yīng)該怎樣對(duì)待在生活中遇到的挫折？_不管遇到什么挫折，都不能輕言放棄。挫折是一時(shí)的，不管遇到什么挫折，都不能輕言放棄。挫折是一時(shí)的，努力奮發(fā)向前，才是最重要的。要時(shí)刻懷有同挫折作斗努力奮發(fā)向前，才是最重要的。要時(shí)刻懷有

19、同挫折作斗爭(zhēng)的決心和勇氣。爭(zhēng)的決心和勇氣。二、二、課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀。聽(tīng)著，聽(tīng)著，阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住拿起二胡，聽(tīng)著，聽(tīng)著，阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住拿起二胡，他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水、月光都變成了一個(gè)的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦(xin(xinxun)xun)上流瀉出來(lái)。起初，上流瀉出來(lái)。起初，琴聲委婉連綿，有如琴聲委婉連綿，有如_，緩緩流淌。，緩緩流淌。這似乎是阿炳在這似乎是阿炳在_，在懷念，在懷念_，在思索，在思索

20、_。山泉山泉 從幽谷中蜿蜒而來(lái)從幽谷中蜿蜒而來(lái)贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色對(duì)他恩重如山的師父對(duì)他恩重如山的師父自己走過(guò)的人生道路自己走過(guò)的人生道路隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可當(dāng)以勢(shì)不可當(dāng)(dn(dndn)dn)的力量，的力量，_，抒發(fā)了對(duì)抒發(fā)了對(duì)_。月光照水，水波。月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美

21、麗富饒的家鄉(xiāng)，那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幈磉_(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幟篮梦磥?lái)的無(wú)限向往美好未來(lái)的無(wú)限向往1 1給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“”“”。2 2根據(jù)課文內(nèi)容把選文補(bǔ)充完整。根據(jù)課文內(nèi)容把選文補(bǔ)充完整。3 3從阿炳的琴聲中，我們聽(tīng)到了從阿炳的琴聲中，我們聽(tīng)到了_，_，_，_，_。4 4阿炳用琴聲告訴人們阿炳用琴聲告訴人們“他愛(ài)那他愛(ài)那”，想一想省略號(hào)，想一想省略號(hào)后面省略了什么，請(qǐng)接著寫一寫：他愛(ài)那后面省略了什么，請(qǐng)接著寫一寫：他愛(ài)那_，他

22、愛(ài)那，他愛(ài)那_。深沉的嘆息深沉的嘆息傷心的哭泣傷心的哭泣激憤的傾訴激憤的傾訴倔強(qiáng)的吶喊倔強(qiáng)的吶喊對(duì)生活的熱愛(ài)對(duì)生活的熱愛(ài)清泉旁蔥清泉旁蔥蘢的樹(shù)木蘢的樹(shù)木喜歡他音樂(lè)的人們喜歡他音樂(lè)的人們5 5從阿炳的琴聲中我們感受到從阿炳的琴聲中我們感受到_。雖然他的命運(yùn)坎坷，但是改變不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，雖然他的命運(yùn)坎坷，但是改變不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)對(duì)生活的熱愛(ài)三、三、課課外閱讀外閱讀。貝多芬練琴貝多芬練琴在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里，躺著一在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里，躺著一位客人。他正閉目?jī)A聽(tīng)樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會(huì)兒低位客人。他正閉目?jī)A聽(tīng)樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢。低的時(shí)候，像珠子在盤

23、中滾動(dòng)；高的時(shí)沉，一會(huì)兒高亢。低的時(shí)候，像珠子在盤中滾動(dòng)；高的時(shí)候，像雷鳴在震撼大地。候，像雷鳴在震撼大地?！斑@是誰(shuí)彈的呢？這是誰(shuí)彈的呢？”旅客想。忽旅客想。忽然然 ，“啪啪”的一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開(kāi)眼往的一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開(kāi)眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來(lái)，放開(kāi)喉嚨喊：起來(lái)，放開(kāi)喉嚨喊：“來(lái)人哪！來(lái)人哪！來(lái)人哪！來(lái)人哪！”“什么事？先生！什么事？先生！”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái)。服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái)?！皹巧鲜钦l(shuí)，怎么往地板上倒水？樓上是誰(shuí)，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問(wèn)。旅客生氣地問(wèn)。服務(wù)員看

24、看漏下的水，答道：服務(wù)員看看漏下的水，答道：“上面住的是大音樂(lè)家上面住的是大音樂(lè)家貝多芬先生。貝多芬先生?！薄芭?！是貝多芬！難怪彈得這么好！哦！是貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽(tīng)，怒旅客一聽(tīng)，怒氣立刻消了一大半。氣立刻消了一大半。“要不要我去提醒他，不要讓水漏下來(lái)呢？要不要我去提醒他，不要讓水漏下來(lái)呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧。不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧?！甭每洼p步走上樓去，透過(guò)門縫，見(jiàn)貝多芬正全神貫注旅客輕步走上樓去，透過(guò)門縫，見(jiàn)貝多芬正全神貫注地彈著琴，琴邊放著一盆水。旅客正在納悶兒，突地彈著琴，琴邊放著一盆水。旅客正在納悶兒，突然，他看見(jiàn)滿頭大汗的貝多芬手指往

25、盆里一浸，又繼續(xù)然，他看見(jiàn)滿頭大汗的貝多芬手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。啊！原來(lái)貝多芬練得手指發(fā)燙了，需要隨時(shí)用彈下去。啊！原來(lái)貝多芬練得手指發(fā)燙了，需要隨時(shí)用水冷卻一下。因?yàn)檫^(guò)于緊張匆忙，水濺了一地，順著地水冷卻一下。因?yàn)檫^(guò)于緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。板縫滴到樓下去了。這位旅客站了很久才離開(kāi)這位旅客站了很久才離開(kāi) 當(dāng)他下樓時(shí)當(dāng)他下樓時(shí) 不禁暗不禁暗暗感嘆道暗感嘆道 真是勤奮啊真是勤奮啊 怪不得他能成為偉大的音怪不得他能成為偉大的音樂(lè)家樂(lè)家。，： “！?！? 1從短文第從短文第1 1自然段中找出一對(duì)反義詞，寫在下面的括自然段中找出一對(duì)反義詞，寫在下面的括號(hào)里。號(hào)里。( ()

26、()() )2 2在短文最后一個(gè)自然段中加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。在短文最后一個(gè)自然段中加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。3 3用用“”畫出文中描寫琴聲的句子。畫出文中描寫琴聲的句子。低沉低沉高亢高亢琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢。低的時(shí)候，像珠子琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢。低的時(shí)候，像珠子在盤中滾動(dòng)；高的時(shí)候，像雷鳴在震撼大地。在盤中滾動(dòng)；高的時(shí)候，像雷鳴在震撼大地。4 4用用“”“”畫出能解答旅客提出的畫出能解答旅客提出的“怎么往地板上倒怎么往地板上倒水水”的疑問(wèn)的句子。的疑問(wèn)的句子。從這兒可以看出作者在寫作時(shí)注意了從這兒可以看出作者在寫作時(shí)注意了_。5 5本文通過(guò)寫一位旅客看到本文通過(guò)寫一位旅客看到_的故事，贊

27、揚(yáng)了貝多芬的故事，贊揚(yáng)了貝多芬_的精神。的精神。原來(lái)貝多芬練得手指發(fā)燙了，需要隨時(shí)用水冷卻一下。原來(lái)貝多芬練得手指發(fā)燙了，需要隨時(shí)用水冷卻一下。因?yàn)檫^(guò)于緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓因?yàn)檫^(guò)于緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。下去了。前后照應(yīng)前后照應(yīng)貝多芬在一家旅店練琴貝多芬在一家旅店練琴勤奮刻苦勤奮刻苦四、片段練筆。四、片段練筆。環(huán)境描寫是對(duì)人物所處的具體的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫，環(huán)境描寫是對(duì)人物所處的具體的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫，如本文中描寫惠山的景色，描寫泉水、月光。請(qǐng)學(xué)習(xí)本課寫法，描如本文中描寫惠山的景色，描寫泉水、月光。請(qǐng)學(xué)習(xí)本課寫法，描寫一處環(huán)境。寫一處環(huán)境。(150(150字左右字左右) )示例：示例：只見(jiàn)霧氣籠罩著整個(gè)大地