河南省頂級名校2016屆高三第二次聯(lián)考語文試題(WORD版)

1、河南省頂級名校2016屆高三第二次聯(lián)考語文試題第卷 閱讀題（70 分）甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9 分，每小題 3 分）閱讀下面的文字，完成 13 題。經(jīng)學貫穿于中國整個的傳統(tǒng)學術史，因而經(jīng)學的思維方式深刻地影響了中國傳統(tǒng)的學術思維方式，并因此造就國人不同于西方的一種獨特的思維方式。這種獨特的思維方式最大的特征就體現(xiàn)在它是一種整體的思維模式，它是一種追求事物各種關聯(lián)的思維方式，這種思維方式追求對不同質(zhì)的事物之間的聯(lián)系、影響、滲透和整合，這種思維方式明顯地有別于西方那種分析的、割裂的、局部的、以形式邏輯見長的思維方式。作為群經(jīng)之首的周易，以陰陽相對、五行相生相克等的基本理論，以“太極兩儀四象八卦

2、”的思維定式為我們構(gòu)建了一個包羅天、地、人、事、物等“天人合一”的完整的宇宙世界。它充分注意從整體的角度去認識世界和把握世界，把人與自然看作是一個互相感應的有機的整體。周易的重整體、重系統(tǒng)、重關系的這種宇宙觀和思維方式對國人的整體思維方式產(chǎn)生深遠的影響。周易的思維模式，造就了中國人善于采用整體的、全息的、系統(tǒng)的思維方法，而不是局部的、解剖的、分析的方法來考慮問題。中醫(yī)就是這一思維模式最經(jīng)典的代表。中醫(yī)對人體疾病的診斷與施治的出發(fā)點不僅是把人體看作是由各部分器官有機結(jié)合的整體，而且把人看作大自然環(huán)境中的一個關聯(lián)體。中醫(yī)認為，只有從人的全體出發(fā)，把人與自然界看作一個有機的整體，治病才能達到標本兼治

3、的療效。中國的學術是由經(jīng)學孕育而衍生的，經(jīng)學的整體思維模式孕育出中國學術思維的一個最大的特點就是學科與學科之間的融合與貫通。研究中國學問的人都知道“文史不分家”這句名言。在中國學者的眼中，文學和史學是互相滲透的，互相關聯(lián)的，它們之間有著天然的不可分割的聯(lián)系，如果把它們?nèi)藶榈胤指铋_來，就不可能取得對它們的正確認識。上文提到的中醫(yī)是一個典型的例子， 而經(jīng)學研究本身則更能說明問題。 在傳統(tǒng)的經(jīng)學研究中，文、史、哲、經(jīng)濟、政治這些在西方學術中有著嚴格分野的學科是整合在一起的，它給人的感覺是一種渾沌的模糊，但是，恰恰是這種渾沌給了人們對事物的整體把握和感悟，恰恰是這種模糊使我們有可能進入事物的本源， 掌

4、握事物與事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。 西學東漸，明晰和嚴格的學科分類，帶給我們的是明快的邏輯和清晰的條理，它使研究的方法趨于簡潔和便于運用，因而很快受到中國知識分子的歡迎，中國特色的整體研究被遺棄，甚至被當作落后的思想方法而受到批評。更嚴重的是，由于西學學科分類的思維方式借重西方文明的學術霸權(quán)對中國學術的壓迫，從根本上瓦解了中國學術思維賴以生存的土壤，又從學理上加速了經(jīng)學的衰亡。其實，思維方式是無所謂優(yōu)劣之分的。我們并不否認西學學科分類的科學性，但是，我們也要看到， 它也是有弊病的。 而它的弊病恰恰可以用我們的思維方式加以彌補。 所以，我們不能妄自菲薄，更不能把自己的長處丟掉。（摘編自朱杰人 經(jīng)學與中

5、國的學術思維方式 ）1下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是 （3 分）A中國傳統(tǒng)的學術思維方式是受經(jīng)學的思維方式的影響，并形成不同于西方的一種獨特的思維形式，經(jīng)學因此貫穿于中國整個的傳統(tǒng)學術史。B中國傳統(tǒng)的學術思維方式是一種追求事物各種關聯(lián)的，追求對不同質(zhì)的事物之間的聯(lián)系、影響、滲透和整合的整體的思維方式。C中國傳統(tǒng)的學術思維方式有別于西方那種分析的、割裂的、局部的、以形式邏輯見長的思維方式，但兩者思維方式又可相互補充。D中國傳統(tǒng)的學術思維方式與周易從整體的角度去認識世界和把握世界、把人與自然看作是一個互相感應的有機的整體的思維方式密切相關。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3 分）

6、A周易構(gòu)建了一個完整的宇宙世界，其重整體、重系統(tǒng)、重關系的這種宇宙觀和思維方式對國人的整體思維方式產(chǎn)生深遠的影響。B中醫(yī)對人體疾病的診斷與施治典型地體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的思維方式，認為只有從人的全體出發(fā)，把人與自然界看作一個有機的整體，病才能標本兼治。C“文史不分家”這句名言是說文學和史學之間有著不可分割的聯(lián)系，這要求我們從學科融合與貫通的角度去研究它們，才會形成正確的認識。D傳統(tǒng)的經(jīng)學研究中，文、史、哲、經(jīng)濟、政治這些學科是整合在一起的，給人模糊的感覺。恰恰是這種模糊才使我們進入事物的本源。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3 分）A中國圍棋中的大局觀可以說是思維方式的體現(xiàn)，無論棋局多

7、么復雜，只要你全局在胸，牢牢地把握住局部服從全局的原則，就能獲得勝利。B“詩畫圖章本一律”即書法、繪畫、篆刻和詩詞在表現(xiàn)手段、形式美規(guī)律和民族風格上有共同性，體現(xiàn)了學科與學科之間的融合與貫通。C經(jīng)學思維模式是科學的，我們應該丟棄民族自卑情緒與民族虛無主義，正確認識中西思維方式的特點，傳承并發(fā)展以經(jīng)學為核心的傳統(tǒng)學術思維方式。D霍布斯把人的器官當成零件分開研究，把人看作是“鐘表結(jié)構(gòu)”，心臟是發(fā)條，神經(jīng)是游絲，關節(jié)是齒輪。這種研究方式體現(xiàn)了明快的邏輯和清晰的條理，因而結(jié)論也是科學的。二、古代詩文閱讀（6 36 分）（一）文言文閱讀（9 19 分）閱讀下面的文言文，完成 47 題。何師儉，字桐叔，浙

8、江山陰人。以納貲，于康熙六十年選授兵部員外郎。奉職勤懇，常數(shù)月不出署。雍正元年，遷廣西右江道僉事，部請留任一年，世宗命以升銜留任，賜人參、貂皮。師儉以執(zhí)法卻重賄，忤要人，因誣以避瘴故留部。侍郎李紱昌言曰：“今部曹不名一錢，才者尤勞瘁，茍得郡，爭趨之，況監(jiān)司耶？”期滿，復請留，加按察司副使銜。司疏奏皆出其手，他司事難治者亦時委之。三年，出為江南驛鹽道副使，上召對，勉以操守，復賜人參、貂皮，許上疏言事。四年，調(diào)廣東糧驛道副使。歲大祲，師儉以存留米五萬石給餉，飭所屬緩征。或疑專擅獲咎，師儉曰：“請而后行，民已苦箠楚矣！”總督孔毓珣與巡撫楊文乾不相能，以師儉署鹽法道，欲引以為助。文乾疑為毓珣黨，令買銅

9、，將以賠累困之。明年，文乾入覲，上示以毓珣彈事，亦及師儉，乃知師儉非阿毓珣者。令署按察使，毓珣又疑師儉昵文乾。及文乾卒，劾師儉違禁開礦，侵蝕銅價。逾年，署巡撫傅泰會鞫，事始白。上知其無罪，命往陜西佐治軍需。師儉在兵部，諳悉諸邊形勢扼塞、戰(zhàn)守機宜、芻餉緩急。至涼州，每集議，指畫如素習，總督查郎阿深重之。署涼莊道參政。師過涼州，檄至肅州支餉。兩路遙遠，師儉即以涼州所蓄給之，師行無乏。一日羽書數(shù)過，師儉策必調(diào)取生兵，峙餦以待。已而果然。肅州師將行，飛檄令截取公私騾馬，官民皇皇。師儉曰： “在道官商皆赴肅者，若官頓於途，貨棄於地，非軍前所宜。進剿未有定期何如聽其至肅釋所載而后供役軍前得人與貨亦省芻蕘解

10、送之煩是獲兩利也。檄雖嚴，吾自當之?！膘妒枪偕探园玻娛乱酂o誤。尋調(diào)補西安鹽驛道副使。關中旱，詔以湖廣米十萬石自商州龍駒寨運陜西。師儉董其役，未半，大雨溪漲，騾馬少，不足供轉(zhuǎn)輸。商於山中無頓積所，水次隘，運艘不齊。師儉以秋谷將登，請止運，民亦不饑。軍中馬缺，檄取驛馬。師儉謂：“置郵傳命，如人身血脈，不能一日廢?！本懿豢?，事竟寢。擢按察使，數(shù)平疑獄。吏有故入人罪者，必按如法，雖貴勢賢親不徇縱。十三年，以目疾乞休。高宗即位，赦詔至，時目已失明，令吏誦案牘，諦聽，得邀赦典者，立出之而后上陳。留兩月，畢其事始歸。后卒于家，陜西祀名宦。4下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3 分）( )A.進剿

11、未有定期何如聽其至肅釋所載而后供役軍前得人與貨亦省芻蕘解送之煩是獲兩利也。B進剿未有定期何如聽其至肅釋所載而后供役軍前得人與貨亦省芻蕘解送之煩是獲兩利也。C進剿未有定期何如聽其至肅釋所載而后供役軍前得人與貨亦省芻蕘解送之煩是獲兩利也。D.進剿未有定期何如聽其至肅釋所載而后供役軍前得人與貨亦省芻蕘解送之煩足獲兩利也。5下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說不正確的一項是（3 分）( )A.納貲，封建社會的選官辦法，即交納一定的錢財就可以取得入選作官的資格，實質(zhì)上是公開的買官賣官。B.兵部，古代官署名，六部之一。相當于今日的國防部，掌管選用武官及兵籍、軍械、軍令等。其長官為兵部尚書。C.羽書，插有鳥羽

12、的緊急軍事文書。漢書注：“以木簡為書，長尺二寸，用征召也。其有急事，則加以鳥羽插之?！盌.芻蕘，割草打柴的人，指代鄉(xiāng)野間見聞不多無知淺陋的人或普通百姓。常用“芻蕘之見”來批評別人見識短淺。6下列原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3 分）( )A.雍正元年，何師儉被提拔到廣西擔任右江道僉事。因為他執(zhí)法公正、拒絕受賄，被他得罪的權(quán)貴就誣告他想逃避瘴氣，于是他又被滯留在兵部擔任員外郎。B何師儉調(diào)任廣東的那年，莊稼歉收，何師儉擔心老百姓遭受疾苦，就自作主張把存留的五萬石糧拿出來作為應急糧餉，并告誡下屬官吏暫緩征收賦稅。C何師儉在兵部時，就對各個地方的地勢要塞、攻打守備的時機和軍糧供應的情況很熟

13、悉。到?jīng)鲋莺?，他對每次集會討論的事情都了如指掌，受到總督的賞識。D.何師儉晚年時 已雙目失明，但是仍然勤于政事，有時還讓隨從官吏把文書的內(nèi)容讀給自己聽。在家中去世后，陜西曾修建祠堂來紀念這位名臣。7把中文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）（1）明年，文乾入覲，上示以毓珣彈事，亦及師儉，乃知師儉非阿毓珣者。（2）擢按察使，數(shù)平疑獄。吏有故入人罪者，必按如法，雖貴勢賢親不徇縱。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩，完成 89 題。水調(diào)歌頭 定王臺南宋·袁去華雄跨洞庭野，楚望 古湘州。何王臺殿？?；俪咦晕鲃?。尚想霓旌千騎，依約入云歌吹，屈指幾經(jīng)秋。嘆息繁華地，興廢兩悠悠。登臨處，喬木老

14、，大江流。書生報國無地，空白九分頭。一夜寒生關塞，萬里云埋陵闕，耿耿恨難休。徙倚霜風里，落日伴人愁。【注】 定王臺：在今湖南長沙市東，相傳是漢景帝之子定王劉發(fā)為瞻望其母唐姬墓而建。楚望：唐宋時按各地的位置規(guī)模、發(fā)展狀況，把全國劃分為若干等級。楚望就是指湘州為楚地的望郡。8結(jié)合全詞，分析“雄跨洞庭野，楚望古湘州”兩句的作用。（5 分）9.這首詞的下闋表達了作者哪些思想情感？請簡要闡述。（6 分）（三）名篇名句默寫（6 6 分）10補寫出下列句子中的空缺部分。（6 分）（1）韓愈在師說中提出的擇師標準是：“ ， ?！保?）在送東陽馬生序中，作者穿著舊棉袍、破衣服處于穿戴華麗的同學之間，毫無羨慕的意

15、思，其原因是：“ ， ?！保?）杜甫登高中“ ， ”兩句，抒發(fā)了自己漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊含著與生命的衰弱頑強抗爭的精神。乙 選考題請考生在第三、 四兩大題中選定其中一大題作答。 注意： 只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀（5 25 分）高三語文 第 5 頁 共 10 頁11閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25 分）背叛余顯斌將軍派人下山去找糧。多少天了，我們斷了五谷，只有吃皮帶，吃草根?？傊?，能吃的東西我們都吃了，除了石頭和樹木外。將軍撓著后腦勺說，不行，得弄點糧食，不然的話，咋打仗？王老蔫一聽，扶著樹干

16、站起來，自告奮勇道， 我去。 將軍打量了一下他，問道，你去？王老蔫點點頭，告訴我們，他熟悉路，就像熟悉自己的手指。我給將軍眨了下眼，背過王老蔫，悄悄告訴將軍，這小子又膽小又怕吃苦，什么時候這么勇敢過？不可信。將軍瞪大眼睛問，啥意思？我嘆口氣說，打敗之后，本來就有些人心不穩(wěn)。我絕不是危言聳聽，最近一段時間，在敵人的窮追不舍和大雪封山的情況下，有一些軟骨頭的戰(zhàn)士，受不了苦，帶著槍悄悄下山，投靠敵人，給我們帶來了極大的危害。因此，我不得不小心，不得不提醒將軍，尤其對于王老蔫這樣的人，不可不防?？墒?，將軍最終沒有接受我這個參謀長的建議，還是派出了王老蔫。現(xiàn)在，打垮后跟在將軍身邊的人也就十幾個了，他們都

17、是外地人，對于當?shù)厍闆r很生疏。也只有王老焉是這兒的人，路熟。王老蔫接受任務，敬了個禮，走了。按照約定，第二天早晨王老蔫得趕到這兒?？墒?，天亮了，太陽照亮了雪野，仍不見王老蔫回來。我很是擔心，告訴將軍，得趕快轉(zhuǎn)移，我懷疑王老蔫這家伙出了問題。我分析，這小子路熟，不會出別的事，如果要出事，也一定是投敵。將軍搖著頭說，再等一下。將軍自言自語，這個王老蔫，是不是讓什么事耽擱了？這一等，我們就等來了日軍，一隊黃乎乎的小鬼子，拿著槍向這邊走來。當頭一人，正是王老蔫。將軍罵一聲，軟蛋，果然帶著小鬼子來了。說完，暗令十幾個人趕快趴下，藏身雪里，做好戰(zhàn)斗準備。我們趴在那兒，一動不動。王老蔫漸走漸近，能看清他臉上

18、的笑容了。這小子，很得意。后邊，跟著日軍的小隊長。走到這兒，他站住了，一笑，告訴日軍小隊長，這兒是我們的一個窩點，不過，昨天將軍和自己商定了，讓自己運糧，不必來到這兒，直接送到虎頭嶺，天一亮他們就去取。說到這兒，他一笑道，自己不想干了，因此，跑到門頭溝，遇見太君，就投奔過來了。因此，他斷定，將軍現(xiàn)在在虎頭嶺。日軍小隊長聽了，一揚指揮刀，前進！一隊日軍跟著王老蔫，吭哧吭哧踏著深雪，繼續(xù)向前走去，一步步上了虎頭嶺。不久，虎頭嶺上，傳來王老蔫的喊聲，小鬼子，去死吧。隨著是一聲手榴彈轟隆隆的爆炸聲，然后一切都沒有了，四野靜悄悄的。我們爬起來，望著虎頭嶺，一個個眼中涌出了淚水。將軍用手擦一把淚說，走，去

19、門頭溝。在門頭溝，我們在一處山洞里最終找到了一袋糧，渡過了難關。多年后，我已兩髻斑白，再次回到這兒，打問起王老蔫當年被捕的經(jīng)過。當?shù)厝烁嬖V我，說有人親眼見到，王老蔫當時不是被捕的，確實是自己走出來自愿給日軍帶路的。當時，他扛著糧剛走到門頭溝，發(fā)現(xiàn)一隊日軍悄悄向我們駐地方向摸去。他一驚，忙藏好糧，拍打著衣服走出來告訴日軍，自己是抗聯(lián)，剛剛從將軍那兒逃出來的。他說，他知道將軍在哪兒，愿意帶路立功。于是，他帶著日軍徑直走向虎頭嶺，走向自己生命的終點。他和我同年，如果活到現(xiàn)在，也已經(jīng)九十多了。（節(jié)選金山，2015 年 1 期）（1）下列對作品有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）（5 分）A“我”

20、認為王老蔫既膽小又怕吃苦，從來沒有勇敢過，擔心他下山找糧會惹出麻煩，堅決阻止將軍讓他前往。B“將軍最終沒有接受我這個參謀長的建議”，其主要原因是認為“我”對王老蔫的看法有失偏頗，并且對于當?shù)氐那闆r，只有王老蔫熟悉。C“王老蔫漸走漸近，能看清他臉上的笑容了”，這里主要運用了神態(tài)描寫，主要刻劃了王老蔫為引誘敵人上鉤時所表現(xiàn)出來的機智的一面。D“多年后，我已兩髻斑白，再次回到這兒”，小說中的“我”對當年王老蔫英勇就義這件事念念不忘，為自己當年對王老蔫的誤解而深感內(nèi)疚。E這篇小說中的“我”是次要人物，對故事情節(jié)的發(fā)展起到了推動作用，也對主要人物形象的塑造起到了一定的襯托作用。（2）小說開頭兩段寫“將軍

21、派人下山找糧”的目的是什么？（6 分）（3）作品中的王老蔫有哪些性格特點？請簡要分析。（6 分）（4）有人認為小說結(jié)尾部分這樣安排純屬多余，還有人則認為作者這樣結(jié)尾匠心獨運。請結(jié)合文本，談談你的看法。（8 分）四、實用類文本閱讀12閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25 分）張夢陽：沉潛 “ 魯 ” 海四十載于仲達張夢陽大半生時間致力于魯迅研究，清寂的書齋，塵封的書籍，卻能讓一個學者得寂寞，堅守思想。一個冷板凳一坐就是四十年，這份寂寞誰能忍耐？現(xiàn)在的學術界，也早已經(jīng)不是一片凈土了，形形色色的人，各種各樣的圈子，唯獨缺乏“傻子”和“愚人”。張夢陽自稱是“笨人”，自然做的是“笨事”。從 198

22、2 年至 1991 年，用了人生最寶貴的九年年華，主持編纂了五卷一分冊一千萬字的 19131983 魯迅研究學術論著資料匯編 ； 1992 年至 1999 年用七年時間寫作了 阿Q 新論阿 Q 與世界文學中的精神典型問題和悟性與奴性魯迅與中國知識分子的“國民性” 兩本專著，與人合作翻譯、出版了魯迅生前多次力主翻譯的中國人氣質(zhì) ；2000 年至 2003 年寫作了三卷本一百八十七萬字的中國魯迅學通史；并梳理了阿 Q、魯迅雜文等專題研究的學術史。近年構(gòu)思和寫作了魯迅傳苦魂三部曲，確實是功德無量。學院里每一個做魯迅研究的，都已經(jīng)把他的書當作工具書了。但也就是這種精神打動了我：在這人人爭名逐利的年頭，

23、居然還有人把自己的時間貢獻給魯迅研究，單憑這一點就足以使許多專業(yè)研究者感到羞愧與欣慰。魯迅逝世以后的 70 多年間，研究他的論文和文章，汗牛充棟。張夢陽仔細爬梳了魯迅研究史，認真加以搜集、梳理、分析和綜合，將魯迅當作 20 世紀的一種杰出精神文化現(xiàn)象，作出高屋建瓴鞭辟入里的結(jié)論。做這樣的工作，無疑要具有一種耐得寂寞的精神，先不說做研究，僅僅將有關魯迅的論文和著作加以搜集和閱讀，就需要多少時間？然后再對它進行比較、分析和綜合，又需要多少時間？人之一生，除了吃喝拉撒休息應酬以外，還剩余多少時間？張夢陽居室寬敞、舒適，收入不多但足夠花用。女兒一家已定居美國，職業(yè)醫(yī)生，處于白領上層，居住著兩層小樓、前

24、后草坪的“豪宅”，生活優(yōu)裕、穩(wěn)定，多次要給他辦綠卡，到他們那里長期居住。但美國優(yōu)美的環(huán)境和豐富的物質(zhì)，也沒有能吸引住他。40 多年間，置身孤靜齋忍受了多少清苦與寂寞？他在后記中寫道：又是一年秋風勁。北京出現(xiàn)了百年來最寒冷的秋天，尚未供應暖氣，室內(nèi)陰冷異常。而正是在這種難耐的環(huán)境中，終于寫完了這部書的最后一個字。既覺得如釋重負，又感到無限惆悵，寫到最后時，竟禁不住熱淚奔涌，頓有生命即將耗盡之感。我是一個很笨的人，不僅才氣不大，而且?guī)缀鯖]有什么所謂的才氣，還頗有點愚鈍。我所采取的首先是清代樸學家式的笨拙卻很實在的文獻資料搜集梳理法。第一步，大量收集魯迅研究學術論著資料，銳意窮搜，竭澤而漁，盡力做到

25、沒有遺漏；第二步，按照魯迅學的方方面面和各個專題對論著資料進行分類； 第三步， 各類資料嚴格依照時間順序排列，依序細讀，做成編號卡片，卡片要求提煉精粹，簡要評說；第四步，反復閱讀卡片，思考問題，梳理脈絡，辨析類型，探索含義，權(quán)衡得失，找出癥結(jié)，列出提綱；第五步，在電腦上寫作各個時期與各個分支的學史。寫畢，反復與資料原文校核、訂正，力求準確。這一道道工序，有如煎藥煨湯，一道不可缺少，而且只能用文火慢煨，不可急火猛燒。這樣，僅野草學史就積累三百余張卡片，耗時整整半年。這的確是一項“費力不討好”的工作， 但是對于這種以文獻資料為基礎的書， 只能這么辦。 因為這部書將來對于后世的價值，可能就在于文獻資

26、料的全面系統(tǒng)和確鑿堅實?？梢韵胂?，張夢陽完全是在經(jīng)過長期孜孜砣砣、點點滴滴的愚笨準備后動筆寫的，為了寫作，他忍受住了肉體和精神的折磨，不是出自對于魯迅的真正景仰，是不會傾情付出的。聰明人，是斷不會受此精神折磨的。張夢陽出生于 1945 年， 從 1972 年在人民日報發(fā)表魯迅雜文辯證法研究札記 算起，至今已經(jīng)整整四十多年， 他的大半生都毫無保留地貢獻給了魯迅研究。 1973 年他從北京師范大學中文系分配到河北農(nóng)村教小學，行囊很小，被褥里包裹著的一套魯迅全集卻很重。小小的破屋里睡著三個人，寒冬的黑夜里，他只能從被窩里伸出頭來，趴在床頭前的一塊木板上、借著一盞漿糊瓶做的小油燈讀魯迅全集，翻展的書頁

27、已經(jīng)磨折得昏黃糙舊了。在這種艱苦環(huán)境中讀書，激發(fā)了他頑強的生命意志，幾年下來，他把魯迅全集讀得爛熟。一提到魯迅重要的話，就能當場翻到出處。對魯迅的思想本質(zhì)也有了較深的領悟與理解。在艱難困苦環(huán)境下成長起來的知識分子，往往有了自覺擔當社會責任的使命，這就是中國知識分子的優(yōu)秀傳統(tǒng)。（有刪改）相關鏈接：這兩段名人（別林斯基、托爾斯泰）名言，讓我懂得了什么才是自己生命中最重要、最需要、最本質(zhì)的東西，一切浮華終將在時間面前顏色盡失，留下的只是貢獻給人類文化寶庫的真正的思想藝術。（張夢陽答朱自奮記者問）張著的價值不僅在于全景式地描述了 20 世紀中國魯迅學史的全貌，讓我們看到 20世紀中國精神文化史的一個側(cè)

28、影；更為深遠的意義還在于科學學理精神和求實、正派學風之倡導與實行。（程致申讀張夢陽的中國魯迅學通史）（1）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? 分）A張夢陽潛心魯迅研究，其成果之一就是用九年時間編寫了五卷一分冊一千萬字的19131983 魯迅研究學術論著資料匯編。B張夢陽對魯迅的思想本質(zhì)有較深的領悟與理解，出自對于魯迅的真正景仰而產(chǎn)生研究魯迅的興趣，進而把魯迅全集讀得爛熟。C張夢陽不愿意去美國和女兒生活在一起，堅持在寂寞難耐的環(huán)境中從事魯迅研究，顯示了一個學者不慕名利，專心學術研究的精神風范。D張夢陽全部窮盡了魯迅研究學術論著資料，在此基礎上進行分類，排序，并依序細讀，簡要評說，

29、再思考、梳理、辨析每一道工序都不可缺少。E張夢陽大半生時間致力于魯迅研究，其研究成果已被很多人借鑒。他自己的行動和豐碩成果踐行了自己的人生信仰和對生命價值的追求。（2）張夢陽自稱是“笨人”，做的是“笨事”。結(jié)合材料，具體說明張夢陽做了哪些“笨事”？（6 分）（3）作為為人學者的人物評傳，本文有什么特點？請簡要回答。（6 分）（4）作為一名專業(yè)研究者，張夢陽身上有哪些突出的品質(zhì)？請結(jié)合材料具體分析。（8分）第 卷 表達題（0 80 分）五、語言文字運用（0 20 分）13下列各項中，成語使用恰當?shù)囊豁検牵? 分）為了干擾中國的和平崛起，美國軍方在原本平靜的南海一再掀起風浪，但只要中國政府 ，沉著

30、應對，中國就一定能朝著既定目標穩(wěn)步前進。蘇軾深受儒釋道思想的影響，一生經(jīng)歷了多次起起落落，但他面對厄運，始終能夠 ，并在詩、詞、散文、書法等方面都取得了很高的成就。真正的實力是指：低調(diào)謙遜、平和務實、真誠友善，對于別人的嘲諷和歧視能夠 ，最終靠自己的能力成就一番事業(yè)且不張揚的一種卓越品格。A安之若素 鎮(zhèn)定自若 泰然處之 B泰然處之 鎮(zhèn)定自若 安之若素C鎮(zhèn)定自若 安之若素 泰然處之 D安之若素 泰然處之 鎮(zhèn)定自若14下列各句中，沒有語病的一句是（3 分）A“習馬會”的成功舉行既是兩岸關系和平發(fā)展的必然，也讓兩岸關系進入了一個全新階段，并使兩岸同胞攜手共圓中國夢成蔚然之勢。B按照五中全會精神落實并

31、制定好“十三五”規(guī)劃，相信到 2020 年，小康“木桶”里盛滿的甘甜之水，將大幅提升中國普通百姓的生活幸福感。C2015 年 12 月份以來，北方一些城市多次出現(xiàn)大規(guī)模霧霾天氣，局部區(qū)域 PM2.5甚至爆表，如何遏制霧霾天氣不再頻發(fā)成了政府環(huán)保工作的重點。D中國人口老年化問題日趨嚴重，平均每年增加 860 萬人，2015 年 60 歲以上老年人達到了 2.21 億，老齡人口占總?cè)丝诘?16%，高于世界平均水平。15填入下面橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3 分）中華文化深深地扎根于現(xiàn)實的土壤，在思維方式上注重整體性， ，總是從具體鮮活的生活中去體味身心的怡悅與精神的自由，倡導在最痛苦最艱難的

32、生活中品出人生的甘美和詩意。A不注重從純粹思辨去尋求人生真理，而崇尚向彼岸世界去尋求生命解脫B既不注重從純粹思辨去尋求人生真理，也不崇尚向彼岸世界去尋求生命解脫C既注重從純粹思辨去尋求人生真理，也崇尚向彼岸世界去尋求生命解脫D注重從純粹思辨去尋求人生真理，而不崇尚向彼岸世界去尋求生命解脫16在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過 20 個字（6 分）孔子談到君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得?？鬃又?，不僅對個人自然生命的健康有重要意義， ，也具有借鑒意義。 “君子三戒”從血氣出

33、發(fā)，但并未止于自然生命層面，而強調(diào)了從養(yǎng)生到養(yǎng)志、以理勝氣的道德修養(yǎng)。 ，所以孔子提醒人們要有所戒懼，需具有拘束性道德，在誘惑面前克制自身，不能悖理違法，喪失人格，失落道德，失去本心。由此， ，走向道德修養(yǎng)的提升，進而挺立道德主體、擴充道德生命。17下面是“中國社區(qū)標志”，請寫出除文字以外的構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過 90 個字。（5 分）六、寫作（60 分）18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。（60 分）近日，河南大學為一名老師舉行的聘任儀式不僅刷爆了河大校友的朋友圈，更引起網(wǎng)友的熱議，也引發(fā)業(yè)內(nèi)外的思考。受聘儀式的主人公叫常萍，河南大學

34、新聞與傳播學院一名退休老師。她沒出過書、沒發(fā)表過論文、不申報職稱，從 1983 年開始在河南大學講授古代文學課，直到退休，依然只是個講師。高三語文 第 10 頁 共 10 頁今年 1 月 7 日，學校專門舉行儀式為常萍老師頒發(fā)副教授聘書。這個規(guī)格等同于特聘教授的聘任儀式讓河大學子競相傳播。對此，有網(wǎng)友評論說：“這個老師很特別。不出書、不發(fā)論文、不申報職稱，卻是學生心中最好的老師。不管職稱高低，只要教得好學生就認同?！钡牵灿芯W(wǎng)友提出不同看法：“出書、發(fā)論文也不是丟人的事，論文崇拜有錯，發(fā)論文沒錯。不追求職稱沒錯，但是通過自己的努力評上職稱也沒錯，職稱不也是證明自己的一種方式嗎？”針對這則新聞

35、，你怎么看？請表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。不得套作，不得抄襲。參考答案1 （3 分）A，因果倒置。2 （3 分）D，將可能說成必然。3 （3 分）D，根據(jù)原文的觀點，要從整體的角度去認識世界和把握世界，才有可能把握事物的本源，醫(yī)學同樣如此，要把人體看作是各部分器官有機結(jié)合的整體，而不能孤立地去研究它們。4B 標點：進剿未有定期，何如聽其至肅，釋所載而后供役，軍前得人與貨，亦省芻蕘解送之煩，是獲兩利也。5D6A7 （1）第二年，楊文乾入朝拜見皇帝時，皇帝讓他看孔毓珣彈劾他的奏章，彈劾中也涉及了何師儉，才知道何師儉不是阿諛孔毓珣的。 （關鍵

36、詞“明年” 、 “入覲” 、 “阿” ）（2）升任按察使之后，多次查清疑難案件。有故意陷害別人的官吏，也必定按法律懲辦他們，即使顯要權(quán)貴親近之人也不徇私放縱。 （關鍵詞“擢” 、 “雖” 、 “徇縱” ）【參考譯文】何師儉，字桐叔，浙江山陰人。通過捐財物在康熙六十年被選任為兵部員外郎。他工作勤懇，經(jīng)常幾個月都不出官府。雍正元年，升職為廣西右江道僉事，兵部又奏請讓他留任了一年，世宗皇帝使命他升官銜留在兵部作事，并賜給他人參、貂皮。何師儉因為嚴格執(zhí)行拒收賄賂，得罪了顯要人物，被誣告是因為想逃避廣西的瘴氣故意留在兵部不走。侍郎李紱說： “如何部里各司官員都不值錢，有才干的人尤其勞累不堪，如果能外任為

37、官，大家都爭著去，更何況部里監(jiān)司呢？”一年期滿后，又請求留任，又被加授按察司副使官銜。司里的疏書奏章都出自他手，別的部門有難以處理的事有時也交給他辦。雍正三年，外任為江南驛鹽道副使，皇帝召他面見對談，勉勵他保持操行，又賜他人參、貂皮，準他直接上書談事。雍正四年，調(diào)任為廣東糧驛道副使。那年廣東遭受大災，何師儉用存留的五萬石米糧供作應急糧餉，約束所屬官吏暫緩征服稅賦。有人擔心擅自作主會犯錯獲罪，何師儉說： “先請示下來再施行，老百姓就要困苦不堪了。 ”總督孔毓珣與巡撫楊文乾相敵視，因為何師儉任鹽法道，都想拉攏何師儉做為自己的助力。楊文乾懷疑何師儉是孔毓珣的同黨，就令何師儉買銅，打算讓他陷入賠錢的困

38、境。第二年，楊文乾入朝拜見皇帝時，皇帝讓他看孔毓珣彈劾他的奏章，彈劾中也涉及了何師儉，才知道何師儉不是阿諛孔毓珣的。 （他就推薦）讓何師儉擔任按察使，孔毓珣又懷疑何師儉親近楊文乾。等到楊文乾去世，孔毓珣便彈劾何師儉違反禁令開礦，侵擾銅價。第二年，代理巡撫的傅泰會審之后，事情才真情大白?；噬现篮螏焹€無罪，便命他前往陜西輔佐，管理軍需。何師儉在兵部，熟悉了各邊境地區(qū)的形勢和重點、戰(zhàn)與守的分寸、糧餉供應的緩急。到?jīng)鲋葜?，每次開會議事，指點事務就像做習慣了的一樣，總督查郎阿很看重他。讓他代理涼莊道參政。軍隊經(jīng)過涼州，傳達下來的公文讓他們到肅州領取餉銀。兩邊路途遙遠，何師儉就用涼州所存的銀兩先支付軍

39、高三語文 第 2 頁 共 4 頁需，使軍隊行動不缺糧餉。有一天行軍公文過往好幾遍，何師儉想到肯定有新軍隊調(diào)動過來，就（提前）支好帳逢等著。不久果然是這樣。肅州軍隊將要行經(jīng)此地，送來急信要求截住、征用沿途公家和私人的騾馬牲畜，地方官和百姓都人心惶惶。何師儉說： “這路上的官員商人都是趕往肅州的，如果官員困在路上，貨物丟在途中，都對軍隊行動不利。進軍剿匪還沒有定期，不如讓他們都先到肅州，放下人員、貨物之后再供軍隊役使？軍方得到了人員和貨物，也省去了交接押運的麻煩，兩方面各得便利。文書說得雖嚴，我來承擔這個責任。 ”就這樣官員商旅都安心了，軍事也沒有耽誤。不久何師儉補缺調(diào)任西安鹽驛道副使。關中發(fā)生旱

40、災，進行下令把湖廣地區(qū)的十萬石米糧從商州龍駒寨送往陜西。何師儉主持這次運輸，沒運過一半，天降大雨，河溪水漲，騾馬又少，不足以供應運輸所需。商於山里沒有積存糧食的地方，水路也不通暢，運輸?shù)拇膊积R備。何師儉以秋糧收獲在即為由，請求停止送糧，百姓也不會挨餓。當時軍中缺乏馬匹，發(fā)文要征用驛站用的馬匹。何師儉說： “設置郵政驛站，如同人身體的血脈，一天也不能廢掉。 ”拒絕了征用文書，這事最終就沒有實行。升任按察使之后，多次查清疑難案件。官吏有故意陷害別人的，也必定按法律懲辦他們，即使顯要權(quán)貴親近之人也不徇私放縱。雍正十三年，何師儉以眼病為由請求退休。高宗登上帝位之后，大赦的詔命下達，當時何師儉已經(jīng)雙目

41、失明，就讓吏員將文書讀給自己聽，遇到赦免名單上有名字的人，立刻就釋放了，然后再上報。停留任上兩個月，做完了自己的事務才回家。后來何師儉在家中逝世，陜西為他修建祠堂來紀念這位名臣。8 答案：這首詞以“雄跨”兩字領起，展示了定王臺所處的位置和廣闊的背景，說它雄踞于洞庭湖之濱，古湘州地界，得江山之助，閱千載歲月，聲勢自是不凡。 （3 分）一開頭便時空縱覽，大氣包容，為下面寫定王臺昔日繁華預設了遼闊的背景，也給全詞布下了蒼莽的氛圍。 （2 分）解析：本題考查鑒賞詩歌的結(jié)構(gòu)特點，能力層級為 D 級。這首詞作者起筆不凡，先介紹定王臺的位置，既為后文寫其繁華作鋪墊，同時也與其衰敗形成鮮明的對比。9（6 分）

42、 答 案 ：表達了歲月如流、生命短暫的感慨之意。 “登臨處”三句，寫眼前看到的萬古不變的喬木落葉和大江奔流，在哀嘆歷史的情緒上生發(fā)出歲月易逝之嘆。 （2分）抒發(fā)了有心報國、無路請纓的悲憤之情。 “書生報國無地，空白九分頭”直抒胸臆，寫出報國無門之恨。 （2 分）寫出了滿目瘡痍、山河破碎、國勢日頹的憂國之思。作者借蒼涼冷落的深秋景色， 從側(cè)面渲染出定王臺的殘破衰敗， 暗引南宋王朝滿目瘡痍、國勢日頹的江山殘破。 （2 分）解析：本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力，能力層級為 D 級。這首詞的下闋作者先借景抒情，再直抒胸臆，最后以景結(jié)情，逐層分析，加以概括即可。10 （6 分） （1）

43、道之所存，師之所存也 （2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也（3）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺11 （1） 答案：答 E 得 3 分，答 C 得 2 分，答 D 得 1 分，答 A、B 不得分。解析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力的能力，能力層級為 D 級。A 項， “擔心他下山找糧會惹出麻煩”有誤，從下文看， “我”所擔心的是他投靠敵人，給自己帶來麻煩。B 項， “認為我對王老蔫的看法有失偏頗”有誤，從后文看，一是人手少，二是只有王老蔫熟悉地形。D 項，作者這樣寫主要是為了寫王老蔫是如何將鬼子帶入山中，是對前文內(nèi)容的補充。高三語文 第 3 頁 共 4 頁（2） （6 分） 答案：小說開頭兩段主要敘述了部隊生活的艱苦，糧食的短缺； （2 分）交代了故事發(fā)生的特定背景； （2 分）引出了王老蔫下山找糧的故事情節(jié)，為突出其英雄的形象特點作鋪墊。 （2 分）解析：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力，能力層級為 C 級。作答時，要在通讀全文的基礎上來分析，先概括寫了什么，再指出這樣寫對故事情節(jié)和突出人物形象特點所起的作用。（3） （6 分）答： 答案：為人低調(diào)，不輕易表現(xiàn)自己。在隊伍里被“我”看作“又膽小又怕吃苦” 、從來沒有“勇敢過”的人。 （2 分）勇于承擔責任。面對隊伍出現(xiàn)糧食短缺的情況，自告奮勇，主動請纓去找糧。 （2 分）機