高中漢語(yǔ)必修4第一課高原女兵

1、高高中中漢漢語(yǔ)語(yǔ)必必修修授課班級(jí)：高一（3）班授課時(shí)間：2014年5月9日第一課 高原女兵授課班級(jí)：高一（27）班授課時(shí)間：2015年5月9日1.阿里地區(qū)的自然環(huán)境怎么樣？2.來(lái)到高原以后，有一天，“我”和別人說(shuō)話的時(shí)候，“我”的嘴唇怎么了？想一想想一想3.最初“我”是怎樣對(duì)待 嘴裂這件事的？為什么？想一想想一想想一想4.“我”的嘴唇裂開一個(gè)大口子的原因是什么？5.最初老醫(yī)生是怎樣給“我”治病的？結(jié)果怎么樣？想一想想一想6.6.“我我”第二次找老醫(yī)生時(shí)，老醫(yī)生讓我做什么？第二次找老醫(yī)生時(shí)，老醫(yī)生讓我做什么？想一想想一想7.為了治好唇裂， “我”最后想出了什么土辦法？結(jié)果怎么樣?課文教學(xué)拓展我國(guó)

2、有哪些高原？青藏高原青海西藏高原內(nèi)蒙古高原黃土高原云貴高原云南貴州高原觀看青藏高原風(fēng)光請(qǐng)說(shuō)一下那里的自然條件怎么樣的？本課文中有幾個(gè)主要人物？本課文中有幾個(gè)主要人物？想一想想一想“我”老醫(yī)生人物形象和活動(dòng)探究之一：人物形象和活動(dòng)探究之一：“我我”一個(gè)剛?cè)胛榈母咴粋€(gè)剛?cè)胛榈母咴?.最初最初“我我”是怎樣對(duì)待唇裂這件事的？是怎樣對(duì)待唇裂這件事的？2.后來(lái)后來(lái)“我我”為什么還是去找醫(yī)生了？為什么還是去找醫(yī)生了？不在意。不在意。說(shuō)話的時(shí)候、笑的時(shí)候、吃東西的時(shí)候非常疼，出血。說(shuō)話的時(shí)候、笑的時(shí)候、吃東西的時(shí)候非常疼，出血?！拔椅摇闭J(rèn)為，作為一個(gè)女孩子，唇裂是不雅觀的事。認(rèn)為，作為一個(gè)女孩子，

3、唇裂是不雅觀的事。“我我”還擔(dān)心嘴唇這樣長(zhǎng)久裂下去，會(huì)不會(huì)變成三瓣嘴的還擔(dān)心嘴唇這樣長(zhǎng)久裂下去，會(huì)不會(huì)變成三瓣嘴的“兔子兔子”？人物形象和活動(dòng)探究之一：人物形象和活動(dòng)探究之一：“我我”一個(gè)剛?cè)胛榈母咴粋€(gè)剛?cè)胛榈母咴?.“我我”先后找了幾次老醫(yī)生？老醫(yī)先后找了幾次老醫(yī)生？老醫(yī)生讓我做什么？生讓我做什么？?jī)纱巍纱?。第一次，老醫(yī)生給我開了點(diǎn)藥，還讓我按時(shí)吃藥。第一次，老醫(yī)生給我開了點(diǎn)藥，還讓我按時(shí)吃藥。第二次，他說(shuō)，除了吃藥以外，嘴唇還要制動(dòng)。第二次，他說(shuō)，除了吃藥以外，嘴唇還要制動(dòng)。4.“我我”為什么很難做到嘴唇制動(dòng)？為什么很難做到嘴唇制動(dòng)？5.“我我”是怎樣推廣是怎樣推廣“我我”的土

4、辦法的？的土辦法的？人物形象和活動(dòng)探究之一：人物形象和活動(dòng)探究之一：“我我”一個(gè)剛?cè)胛榈母咴粋€(gè)剛?cè)胛榈母咴驗(yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇?性格開朗，愛說(shuō)愛笑。性格開朗，愛說(shuō)愛笑。我我是一名護(hù)士是一名護(hù)士,給病人治病時(shí)給病人治病時(shí),不說(shuō)話不行不說(shuō)話不行.我我工作認(rèn)真。工作認(rèn)真。和同事、其他戰(zhàn)友的關(guān)系很好。和同事、其他戰(zhàn)友的關(guān)系很好。別的戰(zhàn)友也患上嘴唇開裂的毛病時(shí)，別的戰(zhàn)友也患上嘴唇開裂的毛病時(shí)，“我我”無(wú)私地把自己的秘訣教給了他們。無(wú)私地把自己的秘訣教給了他們。人物形象和活動(dòng)探究之一：人物形象和活動(dòng)探究之一：“我我”一個(gè)剛?cè)胛榈母咴粋€(gè)剛?cè)胛榈母咴?.對(duì)對(duì)”我我“的評(píng)價(jià)：的評(píng)價(jià)：動(dòng)腦子，想一

5、想動(dòng)腦子，想一想性格開朗，愛說(shuō)愛笑；和同事、戰(zhàn)友們的關(guān)系很好；性格開朗，愛說(shuō)愛笑；和同事、戰(zhàn)友們的關(guān)系很好；聰明；關(guān)心幫助別人；堅(jiān)強(qiáng)樂觀，積極向上。聰明；關(guān)心幫助別人；堅(jiān)強(qiáng)樂觀，積極向上。人物形象和活動(dòng)探究之二：老醫(yī)生人物形象和活動(dòng)探究之二：老醫(yī)生2.當(dāng)當(dāng)“我我”第二次找他時(shí)，老醫(yī)生讓我做什么？第二次找他時(shí)，老醫(yī)生讓我做什么？1.最初老醫(yī)生是怎樣給最初老醫(yī)生是怎樣給“我我”治病的？治病的？老醫(yī)生給老醫(yī)生給“我我”開了點(diǎn)藥，還讓我按時(shí)吃藥。開了點(diǎn)藥，還讓我按時(shí)吃藥。他說(shuō)，除了吃藥以外，嘴唇還要制動(dòng)。他說(shuō)，除了吃藥以外，嘴唇還要制動(dòng)。3.對(duì)老醫(yī)生的評(píng)價(jià)：對(duì)老醫(yī)生的評(píng)價(jià)：動(dòng)腦子，想一想動(dòng)腦子，想一想

6、工作認(rèn)真、對(duì)病人很耐心、有幽默感。工作認(rèn)真、對(duì)病人很耐心、有幽默感。人物形象和活動(dòng)探究之二：老醫(yī)生人物形象和活動(dòng)探究之二：老醫(yī)生活動(dòng)探究之三：治療唇裂的過(guò)程活動(dòng)探究之三：治療唇裂的過(guò)程1.最初最初“我我”是怎樣按醫(yī)生的囑咐治病的？是怎樣按醫(yī)生的囑咐治病的？2.我是怎樣按醫(yī)生的囑咐我是怎樣按醫(yī)生的囑咐“制動(dòng)制動(dòng)”的？的？我我” 按照醫(yī)生的囑咐按時(shí)吃了藥，并且吃了很多。按照醫(yī)生的囑咐按時(shí)吃了藥，并且吃了很多。盡量少講話。盡量少講話。快活的時(shí)候，趕緊用手把嘴唇捏住?？旎畹臅r(shí)候，趕緊用手把嘴唇捏住。吃飯的時(shí)候把嘴抿得小小的，張開嘴時(shí)特別小心。吃飯的時(shí)候把嘴抿得小小的，張開嘴時(shí)特別小心?；顒?dòng)探究之三：治

7、療唇裂的過(guò)程活動(dòng)探究之三：治療唇裂的過(guò)程3.為了治好唇裂，為了治好唇裂，“我我”想出了什么土辦法？想出了什么土辦法？每天晚上睡覺的時(shí)候，用膠布把嘴唇粘起每天晚上睡覺的時(shí)候，用膠布把嘴唇粘起來(lái)，把裂口緊緊地對(duì)在一起。來(lái)，把裂口緊緊地對(duì)在一起。這個(gè)辦法很見效，嘴唇好了。這個(gè)辦法很見效，嘴唇好了?！拔椅摇钡倪@的這個(gè)辦法在戰(zhàn)士們當(dāng)中推廣了。個(gè)辦法在戰(zhàn)士們當(dāng)中推廣了。4.“我我”想出的這個(gè)土辦法怎么樣？想出的這個(gè)土辦法怎么樣？課文教學(xué)總結(jié)課文教學(xué)總結(jié)1.課文結(jié)構(gòu)：“我”來(lái)到阿里當(dāng)兵 “我”的嘴唇裂開，長(zhǎng)期愈合不了吃了醫(yī)生開的藥,仍不見好 醫(yī)生讓“我” “制動(dòng)” “我”想方設(shè)法，吃盡苦頭，終于使裂開的嘴唇愈合了 “我”的方法在高原軍人中推廣。2.課文的中心思想： 本文通過(guò)講述“我”的嘴唇裂開了，然后想方設(shè)法治療愈合，反映了高原上生活的艱苦和戰(zhàn)士們不怕困難、樂觀向上的精神風(fēng)貌。課文教學(xué)總課文教學(xué)總結(jié)結(jié)談?wù)劯惺埽焊鶕?jù)課文內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢福?.“在以后的日子里，嘴唇時(shí)時(shí)提醒我注意它，口子像一道戰(zhàn)壕，頑固地不肯愈合?！钡囊馑际牵?（ ）A.裂開的口子很深 B.嘴唇很疼C.口子裂開的時(shí)間很長(zhǎng) D裂開的口子很不雅觀3.課文最后一段的意思是：（ ）A.對(duì)我的治療方法不滿意 B.我的治療方法仍有不足 C.肯定我的治療方法有效 D.提出改進(jìn)的建議 2.下列哪一項(xiàng)不是“我”預(yù)防嘴唇開裂的措施？