統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊課件語文園地二課件（37頁）

1、語文園地二語文園地二交流平臺交流平臺交流平臺交流平臺說發(fā)現(xiàn)說發(fā)現(xiàn) 本次交流平臺我們來回顧本單元的語文本次交流平臺我們來回顧本單元的語文要素，交流要素，交流“文章在描寫場面時，是怎樣點文章在描寫場面時，是怎樣點面結(jié)合來寫的面結(jié)合來寫的”。交流平臺交流平臺可以結(jié)合本單元描寫場面的經(jīng)典段落，如狼可以結(jié)合本單元描寫場面的經(jīng)典段落，如狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗場面、開國大典中的閱兵牙山上的激烈戰(zhàn)斗場面、開國大典中的閱兵式等。交流點面結(jié)合的寫法以及這樣寫的好式等。交流點面結(jié)合的寫法以及這樣寫的好處；也可以結(jié)合自己的習(xí)作，說一說在進行處；也可以結(jié)合自己的習(xí)作，說一說在進行場面描寫時，是如何運用點面結(jié)合的方法來場面描

2、寫時，是如何運用點面結(jié)合的方法來寫的。寫的。交流平臺交流平臺議方法議方法狀狀：狀狀：狼牙山五壯士狼牙山五壯士運用點面結(jié)合的方運用點面結(jié)合的方法，描寫五壯士誘敵上山、痛擊敵人的場面。法，描寫五壯士誘敵上山、痛擊敵人的場面?！包c點”是對五位壯士各自特點的描寫，是對五位壯士各自特點的描寫，“面面”是對五位壯士的整體描寫。這樣寫，使人物是對五位壯士的整體描寫。這樣寫，使人物形象更加鮮明，既突顯了五壯士英勇無畏、形象更加鮮明，既突顯了五壯士英勇無畏、不怕犧牲的整體形象，也顯示了每位壯士的不怕犧牲的整體形象，也顯示了每位壯士的不同特點。不同特點。交流平臺交流平臺才才：才才：我的很多習(xí)作中也有場面描寫，我通

3、我的很多習(xí)作中也有場面描寫，我通常也會用到點面結(jié)合的方法，這樣既能讓人常也會用到點面結(jié)合的方法，這樣既能讓人感受到整體情況，又能體會到具體細節(jié)，會感受到整體情況，又能體會到具體細節(jié)，會讓讀者對所寫的內(nèi)容有身臨其境的感覺。讓讀者對所寫的內(nèi)容有身臨其境的感覺。交流平臺交流平臺比如我曾經(jīng)寫過一篇關(guān)于運動會的習(xí)作，就是比如我曾經(jīng)寫過一篇關(guān)于運動會的習(xí)作，就是先描寫了整個操場的布置和競賽的整體情況，先描寫了整個操場的布置和競賽的整體情況，然后單獨描寫了田賽和徑賽中個別項目和個別然后單獨描寫了田賽和徑賽中個別項目和個別選手的比賽情況，這樣能讓人一下子就感受到選手的比賽情況，這樣能讓人一下子就感受到運動會賽

4、場的熱烈和令人激動的氛圍。運動會賽場的熱烈和令人激動的氛圍。在自己的習(xí)作中，要做到：在自己的習(xí)作中，要做到：1.1.點面結(jié)合。點面結(jié)合。2.2.有明確的中心。有明確的中心。3.3.有合理的順序，能表現(xiàn)特定的氣氛。有合理的順序，能表現(xiàn)特定的氣氛。4.4.烘托人物性格。烘托人物性格。交流平臺交流平臺交流平臺交流平臺演練臺演練臺 請試著采用點面結(jié)合的方法來寫一個關(guān)請試著采用點面結(jié)合的方法來寫一個關(guān)于學(xué)校運動會的片段。于學(xué)校運動會的片段。讀句子，注意加點的部分，說說這樣寫讀句子，注意加點的部分，說說這樣寫的好處。的好處。詞句段運用詞句段運用u起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲起初是全場肅靜，只聽見炮聲和

5、樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。的聲音。u那里的天比別處的更可愛，空氣是那那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。高歌一曲，表示我滿心的愉快。詞句段運用詞句段運用詞句段運用詞句段運用說特點說特點 加點的部分運用了反復(fù)的修辭手法，這樣加點的部分運用了反復(fù)的修辭手法，這樣寫可以加強作者所要表達的感情：第一句話中寫可以加強作者所要表達的感情：第一句話中的兩個的兩個“只聽見只聽見”強調(diào)了開國大典的現(xiàn)場非常強調(diào)了開國大典的現(xiàn)場非常肅靜；第二句話中的兩個肅靜；第二句話中的兩個“是

6、那么是那么”強調(diào)了強調(diào)了“空氣空氣”和和“天空天空”“”“比別處的更可愛比別處的更可愛”。詞句段運用詞句段運用通過這樣的反復(fù)手法，可以起到突出和強調(diào)的通過這樣的反復(fù)手法，可以起到突出和強調(diào)的作用，能夠更加鮮明地表達感情，使語言更富作用，能夠更加鮮明地表達感情，使語言更富有感染力。有感染力。 我發(fā)現(xiàn)：第一個句子中兩個我發(fā)現(xiàn)：第一個句子中兩個“只只聽見聽見”是為了襯托廣場的安靜，表現(xiàn)是為了襯托廣場的安靜，表現(xiàn)了人們激動、緊張的心情。第二個句了人們激動、緊張的心情。第二個句子中用兩個子中用兩個“是那么是那么”強調(diào)了空氣的強調(diào)了空氣的清鮮和天空的明朗，加強了語氣。清鮮和天空的明朗，加強了語氣。詞句段運

7、用詞句段運用詞句段運用詞句段運用演練臺演練臺 請你仿照上面的句子，分別用請你仿照上面的句子，分別用“只看見只看見”和和“是這么是這么”寫兩句話吧！寫兩句話吧！詞句段運用詞句段運用示例：示例：1.1. 天黑了，只看見一輪彎月掛在天邊，只看天黑了，只看見一輪彎月掛在天邊，只看見寥寥幾顆星在眨眼。見寥寥幾顆星在眨眼。2.2. 媽媽做的飯菜，總是這么好吃，總是這么媽媽做的飯菜，總是這么好吃，總是這么讓人回味。讓人回味。寫人物說話時，可以不用寫人物說話時，可以不用“說說”來表達。來表達。讀句子，仿照著寫一寫。讀句子，仿照著寫一寫。u清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場

8、上，忽然背后傳來一聲贊嘆：忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！多好??！”u“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了。了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。我婉言謝絕了伙伴的邀請。詞句段運用詞句段運用u“既然這樣，你以后再也不要找我借書既然這樣，你以后再也不要找我借書了！了！”話一出口，我就后悔了。話一出口，我就后悔了。u媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？你的眼睛怎么腫了？”詞句段運用詞句段運用詞句段運用詞句段運用說特點說特點 第一句和第二句分別用第一句和第二句分別用“贊嘆贊嘆”“”“婉言謝婉言謝絕絕”代替了代替了“說

9、說”，其中，其中“贊嘆贊嘆”是贊美，表是贊美，表達了喜愛的情感；達了喜愛的情感；“婉言謝絕婉言謝絕”是委婉拒絕，是委婉拒絕，語氣較輕。第三句和第四句沒有用與語氣較輕。第三句和第四句沒有用與“說說”有有關(guān)的詞語，而是用表示關(guān)的詞語，而是用表示“說說”的意思，引出的意思，引出“說說”的內(nèi)容，這樣能使句子更加簡練。的內(nèi)容，這樣能使句子更加簡練。 我發(fā)現(xiàn)：在描寫人物語言時，我發(fā)現(xiàn)：在描寫人物語言時，可以在引用語前用與可以在引用語前用與“說說”有關(guān)的有關(guān)的詞語來代替詞語來代替“說說”，這些詞語還可，這些詞語還可以表達不同的感情色彩；在引用語以表達不同的感情色彩；在引用語前，我們還可以不用與前，我們還可以

10、不用與“說說”有關(guān)有關(guān)的詞語，這樣表達的情感更強烈些。的詞語，這樣表達的情感更強烈些。詞句段運用詞句段運用 我會說：我會說：1.1.這幅畫構(gòu)圖精巧，這幅畫構(gòu)圖精巧，用色精美，他贊嘆：用色精美，他贊嘆：“實在太好實在太好看了！看了！” 2.2.爸爸又要出差了，成成一爸爸又要出差了，成成一臉的難過，輕聲嘟囔著：臉的難過，輕聲嘟囔著：“爸爸，爸爸，我盼著您早點回家。我盼著您早點回家?！痹~句段運用詞句段運用 3. 3.路路又遇上大麻煩了，這回路路又遇上大麻煩了，這回她也不知道如何處理，一副無可奈她也不知道如何處理，一副無可奈何的樣子：何的樣子：“該怎么辦呢？該怎么辦呢？”詞句段運用詞句段運用詞句段運用

11、詞句段運用演練臺演練臺請試著不用請試著不用“說說”來寫一個人物說話的句子。來寫一個人物說話的句子。示例：示例： “ “你這樣做考慮過我的感受嗎？你這樣做考慮過我的感受嗎？”她生她生氣地摔門而出。氣地摔門而出。下面是兩位同學(xué)的書寫作品。我們也來試下面是兩位同學(xué)的書寫作品。我們也來試著寫一寫，舉辦一次書寫作品展覽。著寫一寫，舉辦一次書寫作品展覽。書寫提示書寫提示u欣賞這兩幅作品，說一說：這兩幅作品有欣賞這兩幅作品，說一說：這兩幅作品有什么不同？好在哪里？什么不同？好在哪里？ 一幅是古詩作品，豎行書寫，一幅是一幅是古詩作品，豎行書寫，一幅是書信抄寫，橫行書寫。書信抄寫，橫行書寫。書寫提示書寫提示u怎

12、樣才能寫好一幅書法作品呢？聯(lián)系自己平怎樣才能寫好一幅書法作品呢？聯(lián)系自己平時的書寫經(jīng)驗進行交流、總結(jié)。時的書寫經(jīng)驗進行交流、總結(jié)。 練習(xí)書法的時候，我們要注意以下幾點：練習(xí)書法的時候，我們要注意以下幾點：1.1.注意行款整齊、布局合理。注意行款整齊、布局合理。2.2.書寫要正確，書寫要正確，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的字。不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的字。3.3.養(yǎng)成自我檢養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。書寫提示書寫提示u舉辦書寫作品展舉辦書寫作品展書寫提示書寫提示古詩詞作品：古詩詞作品：仿照教材格式書寫，行款整仿照教材格式書寫，行款整齊，布局合理，可以配圖，力求文圖結(jié)合。

13、齊，布局合理，可以配圖，力求文圖結(jié)合。書寫提示書寫提示議方法議方法書信作品：書信作品：摘抄作品片段，自主設(shè)計版面，摘抄作品片段，自主設(shè)計版面，要求行款整齊，布局合理，不出現(xiàn)錯別字和要求行款整齊，布局合理，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的字，養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。有能力不規(guī)范的字，養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。有能力的同學(xué)可以自主設(shè)計版面。的同學(xué)可以自主設(shè)計版面。書寫提示書寫提示l 鞠躬盡瘁，死而后已。鞠躬盡瘁，死而后已。諸葛亮諸葛亮l 捐軀赴國難，視死忽如歸。捐軀赴國難，視死忽如歸。曹植曹植l 祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。李綱李綱l 位卑未敢忘憂國。位卑未敢忘憂國。陸游陸

14、游日積月累日積月累u正確朗讀名言，讀通順，讀流暢。想一想：正確朗讀名言，讀通順，讀流暢。想一想：這些詩句中有沒有自己熟悉的詞語？這些這些詩句中有沒有自己熟悉的詞語？這些詞語是用來贊美哪一類人的？結(jié)合曾經(jīng)學(xué)詞語是用來贊美哪一類人的？結(jié)合曾經(jīng)學(xué)過的課文，想一想哪些人可以用這些詞來過的課文，想一想哪些人可以用這些詞來形容，舉例說一說。形容，舉例說一說。日積月累日積月累鞠躬盡瘁，死而后已。鞠躬盡瘁，死而后已。 諸葛亮諸葛亮 這句話出自這句話出自后出師表后出師表：“臣鞠躬盡臣鞠躬盡力，死而后已。力，死而后已?！保ā傲αΑ边x本多作選本多作“瘁瘁”）鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹慎；盡瘁：鞠躬：彎著身子，表示

15、恭敬、謹慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。這句話的意思是說：竭盡勞苦；已：停止。這句話的意思是說：全心全意地貢獻出全部力量，到死為止。全心全意地貢獻出全部力量，到死為止。日積月累日積月累捐軀赴國難，視死忽如歸。捐軀赴國難，視死忽如歸。 曹植曹植 這句話出自這句話出自白馬篇白馬篇：“父母且不顧，父母且不顧，何言子與妻！名編壯士籍，不得中顧私。捐軀何言子與妻！名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸！赴國難，視死忽如歸！”歸：回去。這句話的歸：回去。這句話的意思是說：為了解除國難而獻身，把死亡看作意思是說：為了解除國難而獻身，把死亡看作回家一樣?；丶乙粯印Ｈ辗e月累日積月累祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可

16、以尺寸與人。祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。李綱李綱 這句話出自這句話出自宋史宋史列傳列傳卷一百一十卷一百一十七七。這句話的意思是說：祖先留給我們的。這句話的意思是說：祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。日積月累日積月累位卑未敢忘憂國。位卑未敢忘憂國。 陸游陸游 這句話出自這句話出自病起書懷病起書懷：“病骨支離病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國，紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。事定猶須待闔棺?！蔽槐埃旱匚槐拔?。這句位卑：地位卑微。這句話的意思是說：盡管地位低下，但不敢忘記話的意思是說：盡管地位低下，但不敢忘記處