人教版八年級上《親愛的爸爸媽媽》課件1

1、國際兒童節(jié)的由來國際兒童節(jié)的由來 1942年年6月，德國法西斯槍月，德國法西斯槍殺了杰克利迪策村殺了杰克利迪策村16歲以上的男歲以上的男性公民性公民140余人和全部嬰兒，并余人和全部嬰兒，并把婦女和把婦女和90名兒童押往集中營。名兒童押往集中營。 為了悼念利迪策村和全世界為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子虐兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童的權利，殺和毒害兒童，保障兒童的權利，1949年年11月國際民主婦女聯(lián)合會月國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定每年每年6月月1日為

2、全世界少年兒童的日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。節(jié)日，即國際兒童節(jié)。 同樣，在二戰(zhàn)中，在南斯拉同樣，在二戰(zhàn)中，在南斯拉夫，在克拉庫耶伐次，一天之內(nèi)，夫，在克拉庫耶伐次，一天之內(nèi)，7000多個無辜生命遭到殺戮，其多個無辜生命遭到殺戮，其中包括中包括300多個孩子。這是怎樣多個孩子。這是怎樣一個血淋淋的事實啊一個血淋淋的事實啊! 聶華苓，聶華苓，女，美國華裔作家，1921年生，湖北武漢人。1949年去臺灣，開始發(fā)表作品。1964年赴美定居，代表作臺灣軼事。聶華苓的作品以深邃的歷史感表現(xiàn)現(xiàn)代中國的淪桑變化，抒寫臺灣中下層人們的鄉(xiāng)愁和海外浪子的悲歌。創(chuàng)作堅持“溶傳統(tǒng)于現(xiàn)代，溶西方于中國”的藝術

3、追求。 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加悼念活動。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死了7000多人，其中包括300多個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，從1945年起，每年10月21日，成千上萬的人從四面八方來到這里，舉行悼念活動。作者在當年納粹大屠殺的地點，感受到歷史的殘酷與沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，寫下了這篇文章。寫作背景寫作背景肅穆肅穆 荒謬荒謬 憧憬憧憬呵護呵護 殺戮殺戮 悼念悼念屹立屹立 蜿蜒蜿蜒 恍惚恍惚 明赫白明赫白 聶華苓聶華苓s mmi chng jnghldoywn ynhng hhlng請將這些詞語注音請將這些詞語

4、注音課文主體部分可分為課文主體部分可分為幾個片斷幾個片斷? ?概括每個概括每個片段的內(nèi)容片段的內(nèi)容概括起來，四個部分記述紀念活動的四個片斷：一、來到紀念地一、來到紀念地二、看紀念演出二、看紀念演出三、參加座談會三、參加座談會四、參觀紀念館四、參觀紀念館 除了與紀念活動有關的文字，作者還寫了些什么?有什么用意? 課文還聯(lián)系到南京大屠殺。課文還聯(lián)系到南京大屠殺。作為華裔作家，作為華裔作家，一顆一顆“中國心中國心”使她想到了南京大屠殺，那更是使她想到了南京大屠殺，那更是慘絕人寰的殺戮，被害者達慘絕人寰的殺戮，被害者達3030萬人，日本法西萬人，日本法西斯匪徒的瘋狂，更是滅絕人性，慘無人道。作者斯匪徒

5、的瘋狂，更是滅絕人性，慘無人道。作者把西方與東方聯(lián)系起來，在寬廣的層面上突出世把西方與東方聯(lián)系起來，在寬廣的層面上突出世界和平這個主題。界和平這個主題。 另外，課文還寫到一位西德作家和一位日本另外，課文還寫到一位西德作家和一位日本作家的發(fā)言。作家的發(fā)言。西德作家真誠的懺悔贏得了人們的西德作家真誠的懺悔贏得了人們的寬容和尊重。日本作家則是自私的狡辯，想為日寬容和尊重。日本作家則是自私的狡辯，想為日本軍國主義開脫罪責，只能引來人們的反感與冷本軍國主義開脫罪責，只能引來人們的反感與冷落。作者這樣寫，意在警示人們：至今還有人不落。作者這樣寫，意在警示人們：至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護，這潛伏著

6、新的危險。愿正視歷史，仍為侵略辯護，這潛伏著新的危險。 關鍵詞句：關鍵詞句：“那就是我?guī)ё叩某聊蔷褪俏規(guī)ё叩某林赜洃?，但這是個美麗的記憶重記憶，但這是個美麗的記憶”，關鍵詞為關鍵詞為“沉重沉重”“”“美麗美麗”。 齊讀引文，篩選關鍵詞句。齊讀引文，篩選關鍵詞句。 “沉重的記憶沉重的記憶”指納粹黨在克指納粹黨在克拉庫耶伐次埋葬了拉庫耶伐次埋葬了70007000名被殘殺名被殘殺的人。的人?！懊利惖挠洃浢利惖挠洃洝敝缚死瓗煲缚死瓗煲ゴ蔚娜嗣癖粩橙藲⒙镜哪且豢趟ゴ蔚娜嗣癖粩橙藲⒙镜哪且豢趟憩F(xiàn)出來的整個民族的英勇。表現(xiàn)出來的整個民族的英勇。沉重的記憶沉重的記憶“指什么指什么?“?“美麗的美麗的記

7、憶記憶”又指什么。又指什么。 不好。課文通過再現(xiàn)被殘殺者不好。課文通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動，反襯法西有血有肉的生命活動，反襯法西斯的殘酷。斯的殘酷?！坝H愛的爸爸媽媽親愛的爸爸媽媽”突出孩子們撕心裂肺的最后一聲突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，讓我們想見當年那場屠殺呼喊，讓我們想見當年那場屠殺的情景，對殘殺者的兇殘感受得的情景，對殘殺者的兇殘感受得更為深切。更為深切。如把文章的標題改為如把文章的標題改為“克拉庫耶伐次克拉庫耶伐次之行之行”，好不好，為什么？，好不好，為什么？請同學們以小組為單位請同學們以小組為單位合作學習課后第二題合作學習課后第二題合作研究合作研究1.1.凄風?？嘤?。天

8、昏。地暗。凄風?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。( (連用四個連用四個句號，起到了什么樣的表達效果句號，起到了什么樣的表達效果? ?這里僅這里僅僅是在描寫天氣嗎僅是在描寫天氣嗎?)?) 這里不僅是描寫天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。連用四個句號，成為四個短句，使每個字都最大限度地發(fā)揮出表意功能，易激發(fā)讀者的想像，使讀者充分感受到無限悲哀的氣氛。 “ “全是全是”一詞包含了作者對一詞包含了作者對被殘殺者的深切同情，對屠殺無被殘殺者的深切同情，對屠殺無辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。2 2、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板

9、、鞋匠木匠、小店老板、鞋匠全是純樸勤勞的普全是純樸勤勞的普通市民。通市民?！保ā叭侨恰币辉~強調(diào)了作者什么樣一詞強調(diào)了作者什么樣的感情？）的感情？） 其實并不矛盾。成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們跟前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實融合了。殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬人來到這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這是何等荒謬。3.3.歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了融成一融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫

10、面。( (如如何理解這看似矛盾的議論。何理解這看似矛盾的議論。) )4.人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。 作者強調(diào)不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓，才能保證世間永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺。(聯(lián)系上下文，說說這句話的涵義)5明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。(聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白得到眾人的寬恕和尊重) 明赫白反省本國的侵略罪行，認識非常深刻，情感非常真摯，態(tài)度非常誠懇。半個世紀前的罪行是納粹強盜犯下的，明赫白是沒有責任的，他卻代上一代人受過，他把自己與整個民族看成一個整體，表達了整個民族的反省，所以贏得了人們的寬容和尊重。6一位作家講話之后，日本人也要講話了。(稱他為“日本人”為什么不說“作家”?) 日本作家為日本軍國主義開脫罪責，他在自私地狡辯。作家本應具有人類的良知。作者不稱他為作家，說“日本人”，表明了作者對他的鄙棄。許多人與西德作家握手，在無言之中表明人們對日本人的反感和唾棄。 |請你站起來說一段話，