三年級(jí)上語(yǔ)文說(shuō)課稿科利亞的木匣_人教新課標(biāo)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)科利亞的木匣說(shuō)課設(shè)計(jì)一、 說(shuō)教材科利亞的木匣是六年制小語(yǔ)第五冊(cè)的一篇講讀課文。課文敘述在德國(guó)法西斯快要打來(lái)時(shí)，科利亞學(xué)著媽媽的樣子，在離屋門(mén)口十步的地方埋下木匣子。四年以后， 科利亞回到家里，在離屋門(mén)口十步遠(yuǎn)的地方?jīng)]找到木匣子，經(jīng)過(guò)思考，科利亞在離門(mén) 口五步遠(yuǎn)的地方找到木匣子。課文通過(guò)敘述科利亞埋木匣、挖木匣的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明隨著 時(shí)間的變化，周圍一切都在不斷地變化，無(wú)論做什么事，都不能用靜止的眼光看，要 隨著情況的變化采取不同的做法。這篇課文敘述順序比較清楚， 是圍繞著 埋木匣”、挖 木匣”和 從中得到的啟示”來(lái)講的，可以把課文分成三段?？评麃喌谝淮瓮诓坏侥鞠皇?怎么思考的，

2、科利亞從這件事中受到什么啟發(fā)是教材重點(diǎn)?？评麃嗂に伎嘞牒髮?duì)小伙 伴說(shuō)的那段話是教學(xué)難點(diǎn)，要通過(guò)幫助學(xué)生在理清句群層次的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容。根據(jù) 本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目和課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，制定以下教學(xué)目的。1 1 學(xué)會(huì)本課 7 7 個(gè)生字，正確讀寫(xiě) 木匣、冰鞋、小玩意兒、躲避”等詞語(yǔ)；練習(xí)用 仍 然、果然”造句；聽(tīng)寫(xiě)最后一個(gè)自然段。2 2 朗讀課文，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，懂得一切事物都在變化的道理，培養(yǎng)多動(dòng)腦筋、勤于思考的好習(xí)慣。3 3 用比較閱讀和讀讀畫(huà)畫(huà)的方法，讀懂科利亞是怎樣埋木匣、 挖木匣的，練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。二、 說(shuō)教法我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語(yǔ)言課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變

3、被動(dòng)接受 為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。因?yàn)檫@是一篇精讀課文，精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基 礎(chǔ)上，通過(guò)老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué) 生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。三、 說(shuō)學(xué)法根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。問(wèn)”自己不懂的地方，說(shuō)”自己理解地內(nèi)容， 讀”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng) 學(xué)習(xí)。體現(xiàn) 以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線 ”的原則。四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一

4、) 復(fù)習(xí)1 1 課文分幾段？各段寫(xiě)什么內(nèi)容？2 2 科利亞怎樣埋木匣的？(什么時(shí)間埋的？怎么埋的？在哪里埋的？)(二) 講讀課文二、三兩段1.1.默讀課文第二段，思考：(1) 科利亞和他媽媽什么時(shí)候挖出埋藏的東西？從埋東西到挖東西這中間經(jīng)過(guò)多 長(zhǎng)時(shí)間？(2)媽媽怎樣挖箱子的？結(jié)果呢？(3 3 )科利亞第一次怎么挖匣子的？結(jié)果怎樣？(4) 科利亞又是經(jīng)過(guò)怎樣的思考，一下子挖出木匣子？2.2.討論思考題。（1 1）討論思考題學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁(yè)四年以后，他們開(kāi)始挖埋在地下的東西。理解差不多”的意思是：將近、大約。（2 2）討論思考題引讀：媽媽是怎么挖箱子的？學(xué)生接讀：媽媽從家門(mén)口朝菜園走了三十步

5、，很快就挖出了箱子。”（3 3）媽媽說(shuō)的話是什么意思？（如果當(dāng)初把箱子隨便埋了，現(xiàn)在就不好找了。由于當(dāng)初媽媽計(jì)算好步子后才埋 下箱子，現(xiàn)在一下子就找到箱子了。這說(shuō)明算術(shù)確實(shí)有用。）4 4）討論思考題教師引讀：科利亞是怎樣挖木匣子的？學(xué)生接讀：這時(shí)候，科利亞也拿來(lái)鏟子，他從門(mén)口起量了十步，就動(dòng)手挖起來(lái)?！苯處熞x：挖的結(jié)果怎樣？學(xué)生接讀：他挖呀，挖呀，卻沒(méi)有找到匣子?？右呀?jīng)挖得很深了，還是沒(méi)有匣子。他朝左邊挖了挖，又朝右邊挖了挖，仍然沒(méi)有?！保? 5） 討論用詞。這里三次寫(xiě)到 沒(méi)有” 沒(méi)有”前分別用了三個(gè)不同的詞，請(qǐng)大家 找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么要用這幾個(gè)詞？（卻”表示結(jié)果出乎意料之外， 還是”表示結(jié)

6、果與前面一樣， 仍然”也表示結(jié)果與前面一樣。 還是” 仍然”表示的意思是一樣，但程度不同。這里連用這兩個(gè)詞，就 強(qiáng)調(diào)了科利亞沒(méi)有找到木匣子這一結(jié)果。）（6 6）媽媽的算術(shù)管用， 而科利亞的算術(shù)為什么不管用？是敵人挖走了嗎？科利亞，怎么回答小伙伴的猜測(cè)？（學(xué)生讀： 不會(huì)的，敵人連我們家的大箱子都沒(méi)挖走，還能找到我的小木匣嗎？ 這里面一定有原因”）思考：科利亞是什么原因挖不到木匣呢？他是怎么思考的？（學(xué)生讀： 小伙伴們，我知道怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時(shí)候我年齡 小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該量的不是十步而是 五步。你們看，我馬上會(huì)找到我的木匣子。”）問(wèn)：科利亞

7、的想法對(duì)嗎？后來(lái)他挖到木匣子了嗎？（這回科利亞量了五步。他一下子就挖到了匣子。證明科利亞的想法對(duì)了。）（7 7 ）教師出示幻燈片演示。1科利亞量十步埋下木匣。2來(lái)量十步挖不到木匣。3利亞量五步挖到木匣。問(wèn)：從幻燈演示中，你明白了什么？（五歲時(shí)量十步埋木匣，后來(lái)他經(jīng)過(guò)四年已經(jīng)是九歲了，人大了，步子也比四年 前大了一倍，所以步數(shù)要減少一半，才能挖到。）板書(shū)：五歲量十步埋木匣步子小九歲量五步挖木匣步子大3 3 小結(jié)：科利亞挖木匣時(shí)量五步，這是科利亞冥思苦想的結(jié)果。事實(shí)也證明了科 利亞的想法是正確的。4 4 學(xué)生自由讀第二段課文。5 5 挖到木匣后，科利亞為什么那么高興？6 6學(xué)生帶問(wèn)題讀第三段課文。

8、（1 1）這一段有幾層意思？哪層意思更為重要？（這段話有兩層意思：第一層是找到了木匣子；第二層是知道了周圍一切都在起 變化?！边@兩層意思第二層更為重要。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁(yè)（2 2） 為什么科利亞會(huì)說(shuō)： 周圍一切都在起變化？ ”（因?yàn)榭评麃啅淖约和谀鞠坏倪^(guò)程中明白了四年過(guò)去了，自己從5 5 歲長(zhǎng)到 9 9 歲，人長(zhǎng)大了，步子也在變大，開(kāi)始照埋木匣時(shí)的十步去挖，當(dāng)然挖不到木匣，后來(lái)改為 五步去挖，結(jié)果一下子就挖到了。由此，他得出結(jié)論：周圍一切都在起變化。”）（3 3）周圍一切都在起變化”，告訴我們要怎樣做事情呢？（我們做事情，要隨著情況的變化采取不同的做法。）（4 4 ）小結(jié)：我們只有隨著周

9、圍的變化而變化才能把事情做好。（三）深究課文，理解課文前后內(nèi)客的內(nèi)在聯(lián)系1 1 科利亞從挖木匣中明白了 時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變 大。周圍的一切，不是都在起變化么？ ”從文中哪些詞語(yǔ)看出時(shí)間在變化？人在變化？ 周圍的一切在變化？（1 1） 戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)候，科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù)，只會(huì)數(shù)到十”。這是說(shuō)科利亞在埋木匣 時(shí)年齡還小。（2 2）在那兒住了差不多四個(gè)年頭?！边@里講埋木匣和挖木匣之間經(jīng)過(guò)了四年的時(shí) 間。（3 3）科利亞長(zhǎng)大了， 上了小學(xué)。 數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多了?！边@是講隨著時(shí)間的推移，科利亞長(zhǎng)大了，步子也變大了，算術(shù)也學(xué)得多了。（4 4）科利亞也拿來(lái)鏟子，從家門(mén)口起量了十步，動(dòng)手挖起來(lái)，他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒(méi)找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒(méi)找到?！笨评麃喠苛宋宀剑謩?dòng)手挖起來(lái)，不多一會(huì)兒，他果然找到了木匣子?！笨评麃唭纱瓮谀鞠唬谝淮握赵瓨恿渴?jīng)]挖到木匣，第二次改變了步數(shù)，量五 步，挖到了木匣。這說(shuō)明時(shí)間過(guò)去了，人長(zhǎng)大了，