五年級下冊數(shù)學(xué)教案第二單元 第二課時(shí) 一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的求法_人教新課標(biāo)

1、.第二課時(shí) 一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的求法教學(xué)內(nèi)容人教版十冊13-14頁內(nèi)容。教學(xué)目的1、通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù)的意義。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法，知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)是無限的。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、抽象、概括的才能。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)弄清為什么一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)形式教具學(xué)具：多媒體課件等。教學(xué)過程一、設(shè)疑自探10分鐘一準(zhǔn)備練習(xí) 1、說出因數(shù)和倍數(shù)的意義。2、下面的數(shù)中，哪些是12的因數(shù)，哪些是2的倍數(shù)？1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12

2、、13二提醒課題上面我們找出了12的因數(shù)和2的倍數(shù)，假如不給你這些數(shù)，你能求出12的因數(shù)和2的倍數(shù)嗎？下面我們來學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的求法。板書課題：一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的求法三根據(jù)課題提出問題。老師：看到這個(gè)課題你想知道哪些知識？學(xué)生可能提出以下問題：1、怎樣求一個(gè)數(shù)的因數(shù)？2、怎樣求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？3、一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的求法有什么不同？4、求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？老師對學(xué)生提出的問題進(jìn)展評價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)、整理后說明：為了更好的學(xué)習(xí)本節(jié)新知識，老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、整理、補(bǔ)充成為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究，就能弄明白大家剛剛提出的問題。四出示自

3、探提示,組織學(xué)生自探。自探提示：自學(xué)課本1314頁內(nèi)容，考慮以下問題：1、什么樣的數(shù)是12的因數(shù)？2、找一找15的因數(shù)有哪幾個(gè)？說一說怎樣找一個(gè)數(shù)的因數(shù)？3、一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的？最小的因數(shù)是誰？最大的是誰？4、什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)？5、找一找5的倍數(shù)有哪些？說一說怎樣找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？6、一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的？最小的倍數(shù)是誰？有沒有最大的倍數(shù)？二、解疑合探15分鐘1、檢查自探效果。按照學(xué)困生答復(fù)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價(jià)的原那么進(jìn)展提問，遇到中等生解決不了的問題，組織學(xué)生合探解決。根據(jù)學(xué)生答復(fù)隨機(jī)板書主要內(nèi)容。2、歸納、總結(jié)得出以下結(jié)論：1所有能整除一個(gè)數(shù)的數(shù)都是這個(gè)數(shù)的因數(shù)。2找出

4、能整除一個(gè)數(shù)的數(shù)就可以求出這個(gè)數(shù)的因數(shù)。3一個(gè)數(shù)與非零自然數(shù)的積都是這個(gè)數(shù)的倍數(shù)。4用非零自然數(shù)和一個(gè)數(shù)相乘就可以求出這個(gè)數(shù)的倍數(shù)。5一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，其中最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。三、質(zhì)疑再探5分鐘1、學(xué)生質(zhì)疑。課前大家提出的問題都解決了嗎？對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容你有還有什么疑問請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄鹩懻?。學(xué)生可能提出以下問題：1求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)還有沒有另外方法？2學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法對今后的學(xué)習(xí)有什么幫助？2、解決學(xué)生提出的問題。先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或老師釋疑。

5、四、運(yùn)用拓展10分鐘一學(xué)生自編習(xí)題。1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識，編一道習(xí)題，。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。二根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。1、在 里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 54的因數(shù)有： 50以內(nèi)9的倍數(shù)有： 35以內(nèi)既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)的數(shù)有： 2、判斷： 118的全部因數(shù)是2、3、6、9。 2一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定比它的因數(shù)多。 3有兩個(gè)數(shù)a和b，假如a是b的倍數(shù)，那么b一定是a的因數(shù)。 3、選擇： 1以下描繪正確的選項(xiàng)是 2的倍數(shù)的特征是個(gè)位上是0、2、4、6、8. 一個(gè)數(shù)的因數(shù)一定比它的倍數(shù)小。 93是13的倍數(shù)。 281的因數(shù)有 個(gè)。 3 5 6 320以內(nèi)6的所有倍數(shù)是 6和12 12和18 6、12和18 4既是3的倍數(shù)，又是18的因數(shù)的數(shù)有 個(gè)。 3 2 4三全課總結(jié)。1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。老師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請說出來與大家共同分享。2、老師歸納總結(jié)。學(xué)生充分發(fā)表意見后，老師對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展強(qiáng)調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)展歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識。板書設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的求法例2 12的因數(shù)有哪幾個(gè)？ 例3 2的倍數(shù)有哪些？12÷12=1 12÷1=12 2×1=212÷2 =6 12