幼兒園教育指導(dǎo)綱要測試題(整理版)

1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要測試題 ( 整理版 )一、填空題1、教育部（ 2001 年 7 月）頒布了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）。2、幼兒園教育的內(nèi)部原則是：幼兒園教育應(yīng)做到尊重（幼兒的人格權(quán)利），尊重（幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點），以（游戲）為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。3、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 的框架是（）（）（）（）。4、綱要是為了更好地貫徹落實以（中華人民共和國教育法）為首的一系列教育法規(guī)，特別是（ <幼兒園管理條例和（ 幼兒園管理規(guī)程 ）而制定的。5、幼兒園教育可以相對劃分為 （ 健康 ）（語言 ）（科學(xué) ）（社會 ）（藝術(shù) ）等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域

2、的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒 （情感 ）（態(tài)度）（能力）（知識）（技能）等方面的發(fā)展。6、幼兒園教育的外部原則： 幼兒園教育應(yīng)與 （ 家庭、社區(qū) ）密切合作，與（小學(xué) ）相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。27、幼兒園教育的特點是：幼兒園應(yīng)為幼兒提供（健康、豐富的生活 ）和（活動環(huán)境 ），滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的應(yīng)驗。8、綱要的宗旨是（）。9、幼兒園教育的性質(zhì)是（是基礎(chǔ)教育的重要組成部分、是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段），根本任務(wù)是（ 城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)、因地制宜的實施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)

3、）。10、綱要的 “目標(biāo) ”部分主要表明（該領(lǐng)域終點追求什么 ），它主要的價值取向何在。在目標(biāo)表述上較多地使用了（體驗、喜歡、感受、樂意）（）（）（）等詞匯，突出了情感、 興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。11、綱要的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里，貫穿在整個綱要的各部分。主要有： （終身教育理念 ） （“以人為本的幼兒教育）（面向世界的科學(xué)的幼兒教育）。12、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的 （）（）（）。13、（管理人員）（教師）（幼兒）及其（家長）均是幼兒園教育評價工作的參與者。314、幼兒園教育要與 家庭、社區(qū)教育 ）以及（小學(xué) ）相互銜接。15、教育活動目標(biāo)要

4、以 幼兒園教育規(guī)程 和教育指導(dǎo)綱要所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合和需要來確定。16、教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重（）、（）、（），寓教育于（）、（）之中。17、教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，（ ）、（ ）、（ ）（ ）靈活運用。18、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著（）、（）、（）的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高（）。19、社會領(lǐng)域的教育具有（）的特點。20、幼兒園必須把 （）和（）放在工作的首位。21、健康教育的本質(zhì)是（）。22、幼兒健康行為養(yǎng)成中， （ ）與（ ）是最基本的方法。23、

5、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于（）地位。24、幼兒教育的服務(wù)對象是（）。25、幼兒教育工作評價實行以（）評價為主。4二、簡答題：1、簡述健康領(lǐng)域的目標(biāo)。2、簡述語言領(lǐng)域的目標(biāo)。3、簡述社會領(lǐng)域的目標(biāo)。4、簡述科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)。5、簡述藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。6、幼兒教師在選擇課程內(nèi)容時應(yīng)克服哪兩種極端傾向？幼兒園應(yīng)將哪些基礎(chǔ)知識納入課程？7、綱要指出幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分？8、什么是家園合作？9、以幼兒園為核心的家園合作活動有哪些？10、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活要注意哪些問題？11、教師應(yīng)從哪些方面努力使自己成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者？12、教育工作評價對教師評價的重點是什么？13

6、、教師怎樣對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估？14、教育內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循哪些原則？15、在安全教育中，應(yīng)對幼兒進(jìn)行哪些方面的安全教育？三、論述題：1、怎樣理解 “幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，它要5為幼兒的一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”？2、請你從發(fā)展情感與態(tài)度、發(fā)展能力和發(fā)展知識技能三方面闡述如何培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)，舉例說明。3、試舉例說明教師怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境？4、作為教師，應(yīng)怎樣正確評價一個幼兒才能更好地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促進(jìn)幼兒良好個性的發(fā)展？請試舉例說明。5、如何寫活動評析？試舉例說明。6、作為幼兒園管理者，應(yīng)樹立哪些教育管理理念？并

7、請舉例談?wù)勀愕木唧w做法。1、 幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)是什么？& 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的點擊階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜的實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。2、幼兒園教育的特點是什么？& 幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。3、 教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則有哪些？6& （1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平， 又有一定的挑戰(zhàn)性。（ 2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。（ 3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有

8、助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。四、如何科學(xué)合理的安排和組織幼兒一日生活？& 1、時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性和靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的河里需要，照顧到個體差異。2、教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有是黨的自主選擇和自由活3、動時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。4、要盡量減少不必要的集體行動和過度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。5、建立良好常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。五、積極的環(huán)境應(yīng)具備哪些特征？& 1、在物質(zhì)上是豐富和多樣的。2、在氣氛上是寬容和接納的。3、在制度上是明確和必要的。4、在

9、設(shè)計上是具有某種傾向性或暗示性的。7六、新舊知識觀在哪幾方面有重大不同？& 1、舊知識觀把知識僅僅看作是對世界的描述與解釋（即“是什么”和“為什么” ），新知識觀則認(rèn)為實踐本身“做”的能力（“會做”和“知道怎樣做” ）也是知識。2、舊知識將知識看做是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新知識觀把只是看做是動態(tài)的、過程性的，是對開放的、復(fù)雜多變的現(xiàn)實的解釋，而不是對封閉的、穩(wěn)定的意義系統(tǒng)的客觀反映。3、舊知識觀認(rèn)為只是具有客觀性、普遍性和絕對性，新知識觀則同時強調(diào)它的主觀性、個體性和相對性，即對學(xué)習(xí)者的依存性，把“知者”與“被知者” ，即學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的對象緊密的聯(lián)系在一起。4、舊知識觀把知識的獲得視為信

10、息的接受，而新知識觀則把它理解為意義的建構(gòu)，因此，舊知識觀把只適合知識獲得的方式看作是兩個相互獨立的概念，而新知識觀則將二者視為密不可分的整體。5、舊知識觀將知識領(lǐng)域分解為各門學(xué)科分別加以研究，而新知識觀認(rèn)為世界原本是一個統(tǒng)一的整體，人的認(rèn)識也是“復(fù)合性”的，8即認(rèn)識主體的情感態(tài)度、認(rèn)識特點、個性特征等因素會同時影響認(rèn)識過程， 因此，新知識觀強調(diào)知識的整體性、綜合性，強調(diào)各類知識之間內(nèi)在的有機聯(lián)系。七、自主性繪畫突出的要點有哪些？& 1、對兒童而言，它是自主性活動，不受教師的強制性干預(yù)，享受思想和操作的自由。能夠發(fā)揮能動性和創(chuàng)造性。2、就繪畫活動本身來說，允許幼兒運用兒童畫特有的畫法、

11、尊重兒童畫的自由組織發(fā)展規(guī)律，使兒童能自由自在的實戰(zhàn)自己的繪畫能力，而不會因為手教師的控制而惶惶不安和不知所措。 這就體現(xiàn)了畫法和繪畫過程的自主性。3、突出教師的主導(dǎo)地位和指導(dǎo)作用。自主性繪畫與自由畫不同，教師的引導(dǎo)性工作是至關(guān)重要的。八、幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本指導(dǎo)思想是什么？& 1、終身教育的理念2、“以人為本”的幼兒教育3、面向世界的科學(xué)的幼兒教育九、幼兒的個體差異主要表現(xiàn)在哪些方面？& 1、發(fā)展水平的差異92、能力傾向的差異3、學(xué)習(xí)方式的差異4、原有經(jīng)驗的差異十、科學(xué)教育的價值取向？& 1、保護(hù)孩子永久的好奇心和探究欲望。2、發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力。3

12、、增進(jìn)表達(dá)與交流能力。4、感受數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的意義。5、關(guān)愛環(huán)境，珍愛生命。十一、幼兒健康教育目標(biāo)的價值取向是什么？& 1、身心和諧；2、保護(hù)與鍛煉并重；3、注重健康行為的形成。十二、斯滕豪斯提出教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑是什么？& 1、通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)2、通過研究其他教師的經(jīng)驗。3、在教室里檢驗已有的理論十三、幼兒園教育評價功能？& 1、促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展；2、促進(jìn)教師的自我成長；3、促進(jìn)課程本身的發(fā)展。十四、幼兒發(fā)展評價方法有哪些？& 觀察法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評估法10十五、幼兒園教育活動的含義是什么？& 幼兒園的教育活動，是教

13、師一多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。十六、在科學(xué)活動中如何為幼兒提供有意義的材料？& 1、因地制宜地提供豐富的材料2、材料有適宜的結(jié)構(gòu)：即暗含著有價值的教育內(nèi)容，又能引起幼兒的探究動機和興趣。3、孩子可以自由選擇材料。4、支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用。5、隨時擴展和增加材料。十七、幼兒園教育應(yīng)遵守的內(nèi)部原則是什么？& 幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利， 尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。18、健康領(lǐng)域的教育目標(biāo)？19、藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？20、社會性領(lǐng)域的教育目標(biāo)？21、語言領(lǐng)

14、域的教育目標(biāo)？22、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？23、所謂教育內(nèi)容的“情景化” “活動化”“過程化”“經(jīng)驗化”指的是什么？& （1）教育內(nèi)容情景化：是指“環(huán)境會說話” ，會潛移默化地影響人；（2）教育內(nèi)容活動化：是指活動既是教育內(nèi)容11的載體，也是教育內(nèi)容的本身。（ 3）教育內(nèi)容的過程化：強調(diào)的是活動過程與方式方法本身的教育功能。（ 4）教育內(nèi)容的經(jīng)驗化：強調(diào)要注重兒童的經(jīng)歷、感受、體驗（非語言形態(tài)的知識）的教育價值。24、早期自主閱讀的核心能力主要包括哪幾個方面？& （1）口頭語言與書面語言對應(yīng)的能力。（ 2）書面語言的視覺感知辨別的能力。（ 3）成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力。25、

15、數(shù)學(xué)教育的新價值是什么？& （1）數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價值取向是使兒童體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；（ 2）體會數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；（ 3）學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；（ 4）獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。26、如何建立積極有效的師幼互動？& （ 1）首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極、有效互動的基本前提。12（ 2）其次，師生雙方特別是教師在師幼互動中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動的必要條件。（ 3）此外，尤其要

16、重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流。（ 4）同時，教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是建構(gòu)積極、有效互動的關(guān)鍵所在。（ 5）最后，也是非常重要的是，師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途徑，對教師的主體發(fā)展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。27、對幼兒藝術(shù)教育的新觀念的理解？& （ 1）幼兒藝術(shù)活動以幼兒為本，強調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動的被動地位；強調(diào)幼兒藝術(shù)教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。（ 2）樹立符合新時代要求的幼兒藝術(shù)教育觀念。（ 3）理解幼兒繪畫發(fā)展的自組織性。28、什么是反思性教學(xué)？& 指的是

17、教師在先進(jìn)的教育理論的指導(dǎo)下，借助于行動研究，不斷地對自己的教育實踐進(jìn)行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題， 努力提升教育實踐的科學(xué)性、合理性，并使自己逐漸成長13為專家型教師的過程。29、運用行動研究法反思教學(xué)的一般過程有哪些？& 回顧、分析、假設(shè)、驗證、總結(jié)30、家園合作應(yīng)把握什么？& （1）家園合作是一種雙向互動活動，是家庭教育與幼兒園教育的相互配合。（ 2）家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的需求，但家園合作圍繞的核心是兒童，他們是幼兒園和家庭服務(wù)的共同對象， 促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。（ 3）家園合作需要合作雙方有積極主動的態(tài)度，它包括家長對孩子的愛心

18、與責(zé)任感、對幼兒園乃至整個教育的信任與支持， 也包括教師對家長的熱情接納和對家長參與的信心。31、藝術(shù)領(lǐng)域中自我表達(dá)的含義是什么？& 自我表達(dá)方式有“自由表達(dá)”和“創(chuàng)造性表達(dá)” ，這正反映了幼兒自我表達(dá)的特點：（ 1）尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由；反對教師強加的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。（ 2）要求教師給兒童提供寬松的環(huán)境條件，維護(hù)寬松、和諧的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空；反對教師限制過多和強加精神壓力。14（ 3）尊重個別差異，接納不同水平；不要橫向比較。（ 4）要求教師根據(jù)幼兒的困難和需要“審時度勢”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導(dǎo)。32、幼兒園班級生活中的規(guī)則有哪幾

19、種情況？& （1）必須遵守的強制規(guī)則（ 2）可以選擇遵守的他律規(guī)則（ 3）自發(fā)活動中協(xié)商產(chǎn)生的活動規(guī)則33、成為流暢閱讀者有哪些策略預(yù)備能力？& （1）反思的策略預(yù)備技能。（ 2）預(yù)期的策略預(yù)備技能。（ 3）質(zhì)疑的策略預(yù)備技能。（ 4）假設(shè)的策略預(yù)備技能。34、如何理解激勵性評價？& 所謂激勵性評價，不是要不斷地向幼兒空洞地說“真聰明”“真棒”，而是要讓孩子們感到老師對他們每一個人探究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)注， 支持和鼓勵，對他們每一個人觀點和想法的接納和重視。35、幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分？& （1）關(guān)于周圍世界（包括自己）的淺顯而基本的知識經(jīng)驗；（ 2）關(guān)于基本活

20、動方式（包括認(rèn)識活動）的行動經(jīng)驗（“做”的經(jīng)驗）；（ 3）關(guān)于發(fā)展智力、提高各種基本能力的經(jīng)驗；15（ 4）關(guān)于對待世界（包括自己）和活動的態(tài)度，即情意方面的經(jīng)驗。幼兒教師綱要考試練習(xí)題（三）一 、填 空1、綱要的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里， 貫穿在整個綱要的各部分。主要有： （ ）、（ ）、（ ）。2、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的 （）、（）、（）。3、（ ）、（ ）、（ ）及其（ ）均是幼兒園教育評價工作的參與者。4、幼兒園教育要與（）以及（）相互銜接。5、教育活動目標(biāo)要以（）和（）所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定。6、教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重（ ）、（ ）、（ ），寓教育于（）、（ ）之中。7、教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排， （ ）、（ ）、（ ）、（