部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《讓真情自然流露》精美課件

1、第三單元習(xí)作第三單元習(xí)作讓真情自然流露讓真情自然流露人教版六年級(jí)人教版六年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)你知道這段話說(shuō)的是誰(shuí)嗎？你知道這段話說(shuō)的是誰(shuí)嗎？ 兩彎似蹙（兩彎似蹙（cc）非蹙籠煙眉，一雙）非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨（似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨（yy）之愁，）之愁，嬌襲一身之病。嬌襲一身之病。 淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。心閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。較比干多一竅，病如西子勝三分。抓住細(xì)節(jié)之抓住細(xì)節(jié)之神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.了解什么是神態(tài)描寫(xiě)以及它的作用了解什么是神態(tài)描寫(xiě)以及它的作用2.2.掌握并運(yùn)

2、用神態(tài)描寫(xiě)的三種方法掌握并運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)的三種方法什么是神態(tài)描寫(xiě)？什么是神態(tài)描寫(xiě)？ 描描寫(xiě)人物臉部的細(xì)微的表情和變化（專(zhuān)指臉寫(xiě)人物臉部的細(xì)微的表情和變化（專(zhuān)指臉部表情部表情） 所謂所謂“人物神態(tài)人物神態(tài)”，是一個(gè)和人物相貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等，是一個(gè)和人物相貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等結(jié)合得相當(dāng)密切的概念，也就是說(shuō)，外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作中都結(jié)合得相當(dāng)密切的概念，也就是說(shuō)，外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作中都潛含著神態(tài)，它的獨(dú)立性很弱，但相比之下可造性很強(qiáng)。潛含著神態(tài)，它的獨(dú)立性很弱，但相比之下可造性很強(qiáng)。下列神態(tài)能夠體現(xiàn)人物的什么內(nèi)心狀態(tài)？下列神態(tài)能夠體現(xiàn)人物的什么內(nèi)心狀態(tài)？嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛瞇成了一條縫。嘴角上泛起一陣漣漪，

3、眼睛瞇成了一條縫。鼻子兩翼一掀一掀的，眼睛里充滿了淚水。鼻子兩翼一掀一掀的，眼睛里充滿了淚水。豎起了眉毛，眼珠子瞪得像是要彈出來(lái)似的。豎起了眉毛，眼珠子瞪得像是要彈出來(lái)似的。兩眼直呆呆向前望去，木頭一般呆在那里。兩眼直呆呆向前望去，木頭一般呆在那里。開(kāi)心時(shí)開(kāi)心時(shí)難過(guò)時(shí)難過(guò)時(shí)憤怒時(shí)憤怒時(shí)發(fā)呆時(shí)發(fā)呆時(shí)神態(tài)神態(tài)表現(xiàn)人的內(nèi)心世界表現(xiàn)人的內(nèi)心世界連一連：你認(rèn)為下圖的人物最符合下面哪種性格？連一連：你認(rèn)為下圖的人物最符合下面哪種性格？爽朗活潑陰險(xiǎn)狡猾靦腆害羞神態(tài)神態(tài)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)神態(tài)描寫(xiě)的作用神態(tài)描寫(xiě)的作用1.1.表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界2.2.刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)刻畫(huà)人物

4、的性格特點(diǎn)寫(xiě)好神態(tài)描寫(xiě)有何妙招？寫(xiě)好神態(tài)描寫(xiě)有何妙招？這兩個(gè)例子哪個(gè)好？這兩個(gè)例子哪個(gè)好？1.1.她傷心的哭了。她傷心的哭了。例句：2.2.她她緊緊緊緊皺皺著著眉頭眉頭，漂亮的大漂亮的大眼睛眼睛裹裹著一團(tuán)著一團(tuán)晶瑩透亮晶瑩透亮的水霧，的水霧，鼻尖鼻尖都都因哭泣而因哭泣而泛泛著紅色，著紅色，微張微張的的嘴巴嘴巴似似乎在乎在無(wú)言的控訴無(wú)言的控訴著什么。著什么。妙招一：精選詞語(yǔ)，細(xì)致描摹妙招一：精選詞語(yǔ)，細(xì)致描摹這三個(gè)例子有什么相似點(diǎn)？這三個(gè)例子有什么相似點(diǎn)？他笑起來(lái)眼睛瞇成一條線，小嘴露出潔白的牙齒，滿臉都他笑起來(lái)眼睛瞇成一條線，小嘴露出潔白的牙齒，滿臉都是甜蜜的笑，是甜蜜的笑，活像一朵盛開(kāi)的玫瑰

5、花?；钕褚欢涫㈤_(kāi)的玫瑰花。我的臉突然紅了，慚愧地看著父親。父親似乎明白了什么，我的臉突然紅了，慚愧地看著父親。父親似乎明白了什么，朝我狠狠地瞪了一眼。朝我狠狠地瞪了一眼。那嚴(yán)厲的眼神仿佛一把刀利劍令我那嚴(yán)厲的眼神仿佛一把刀利劍令我不寒而栗。不寒而栗。他真的生氣了，雙手緊緊握住，微微顫抖著，胸脯劇烈的他真的生氣了，雙手緊緊握住，微微顫抖著，胸脯劇烈的起伏著，起伏著，仿佛一個(gè)就要爆炸的大氣球。仿佛一個(gè)就要爆炸的大氣球。妙招二：合理想象，添加修辭妙招二：合理想象，添加修辭閱讀下面兩個(gè)例子，小組討論，總結(jié)方法閱讀下面兩個(gè)例子，小組討論，總結(jié)方法“你給我滾過(guò)來(lái)！你給我滾過(guò)來(lái)！”聽(tīng)見(jiàn)爸爸如雷一般的吼聲，我

6、顫抖地聽(tīng)見(jiàn)爸爸如雷一般的吼聲，我顫抖地走到爸爸面前，沮喪地垂著頭。走到爸爸面前，沮喪地垂著頭?！鞍杨^抬起來(lái)，看著我！把頭抬起來(lái)，看著我！”我抬起頭，只見(jiàn)爸爸的臉鐵青鐵青，脖子上的青筋一根根我抬起頭，只見(jiàn)爸爸的臉鐵青鐵青，脖子上的青筋一根根暴突出來(lái)，鼻孔張得大大的，呼呼地喘著粗氣。暴突出來(lái)，鼻孔張得大大的，呼呼地喘著粗氣?！芭九尽钡牡囊宦暎职帜怯浿刂氐亩獯虻梦已勖敖鹦?。一聲，爸爸那記重重的耳光打得我眼冒金星。犯錯(cuò)之后犯錯(cuò)之后潔潔跑進(jìn)房間，潔潔跑進(jìn)房間，“當(dāng)當(dāng)”地一腳，踢開(kāi)了凳子，接著把桌上地一腳，踢開(kāi)了凳子，接著把桌上的書(shū)抓起來(lái)，狠狠地往地上一摜，最后走到床邊，一下子的書(shū)抓起來(lái)，狠狠地往地上

7、一摜，最后走到床邊，一下子躺了下去，她那雙微微泛紅的大眼睛瞪著天花板，嘴唇被躺了下去，她那雙微微泛紅的大眼睛瞪著天花板，嘴唇被牙齒緊緊地咬著，胸脯一起一伏，鼻子吸了幾下，心里越牙齒緊緊地咬著，胸脯一起一伏，鼻子吸了幾下，心里越想越委屈，越想越氣憤：想越委屈，越想越氣憤：“我到底哪點(diǎn)兒不對(duì)了？為什么我到底哪點(diǎn)兒不對(duì)了？為什么老是這樣盯著我？媽媽為什么這樣不信任我呢老是這樣盯著我？媽媽為什么這樣不信任我呢”豆大豆大的淚珠從她的眼角滾出來(lái)，掛在腮邊，又落在枕頭上。的淚珠從她的眼角滾出來(lái)，掛在腮邊，又落在枕頭上。妙招三：多種描寫(xiě)，配合使用妙招三：多種描寫(xiě)，配合使用神態(tài)描寫(xiě)的三種方法神態(tài)描寫(xiě)的三種方法1

8、.1.精選詞語(yǔ)，細(xì)致描摹精選詞語(yǔ)，細(xì)致描?。▌?dòng)詞，形容詞等）（動(dòng)詞，形容詞等）2.2.合理想象，添加修辭合理想象，添加修辭（比喻，夸張等）（比喻，夸張等）3.3.多種描寫(xiě)，配合使用多種描寫(xiě)，配合使用（動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理等）（動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理等）小試牛刀小試牛刀 回憶“三八”婦女節(jié)你做完那件令母親開(kāi)心的事時(shí)她的表情，并進(jìn)行一段神態(tài)描寫(xiě)，不少于50字。要求：1.精選詞語(yǔ) 2.至少用上一種修辭手法 3.至少用到兩種描寫(xiě)小組活動(dòng)小組活動(dòng) 組內(nèi)討論，組長(zhǎng)組織傳閱組內(nèi)成員作品，推薦一篇進(jìn)行展示，并說(shuō)出推薦理由。 發(fā)言要求：按照神態(tài)描寫(xiě)的三種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。小結(jié)小結(jié)神態(tài)描寫(xiě)很重要 三種方法應(yīng)記牢精選

9、詞語(yǔ)細(xì)描摹 用上修辭更美妙多種描寫(xiě)配合用 會(huì)讓神態(tài)更獨(dú)到 感謝您的觀看201x.12.31 同學(xué)們一起玩擊同學(xué)們一起玩擊鼓傳花的游戲，點(diǎn)擊圖鼓傳花的游戲，點(diǎn)擊圖片播放游戲音樂(lè)。片播放游戲音樂(lè)。除了興奮、緊張、害怕等情感，你還有過(guò)哪些情感體驗(yàn)？除了興奮、緊張、害怕等情感，你還有過(guò)哪些情感體驗(yàn)？生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。如果我們善各種各樣的情感體驗(yàn)。如果我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化，選擇合適于捕捉內(nèi)心情感的變化，選擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實(shí)自然地表的內(nèi)容和方法把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)，就能達(dá)出來(lái)，就能讓真情自然流露讓真情自然流露。1.1.你有過(guò)

10、哪些印象深刻的感受？什么使你產(chǎn)生了這樣的感受？先回你有過(guò)哪些印象深刻的感受？什么使你產(chǎn)生了這樣的感受？先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，理清思路小聲地說(shuō)一說(shuō)。顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，理清思路小聲地說(shuō)一說(shuō)。2.2.組內(nèi)同學(xué)輪流發(fā)言。要求：組內(nèi)同學(xué)輪流發(fā)言。要求：發(fā)言的同學(xué)說(shuō)清楚事情的經(jīng)過(guò)以及當(dāng)發(fā)言的同學(xué)說(shuō)清楚事情的經(jīng)過(guò)以及當(dāng)時(shí)的心情，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，針對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出自己的看法和疑問(wèn)時(shí)的心情，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，針對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出自己的看法和疑問(wèn)。3.3.全班交流。每個(gè)小組推薦一名組內(nèi)交流中表現(xiàn)出色的同學(xué)，跟全全班交流。每個(gè)小組推薦一名組內(nèi)交流中表現(xiàn)出色的同學(xué)，跟全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的情感體驗(yàn)

11、。班同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的情感體驗(yàn)。交流展示交流展示當(dāng)時(shí)我的感受是我印象最深刻的是 默讀例文別了，語(yǔ)文課，邊默讀例文別了，語(yǔ)文課，邊讀邊思考：讀邊思考：“我我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達(dá)的。度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達(dá)的?！拔椅摇睂?duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度變化：對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度變化：由厭惡到喜歡由厭惡到喜歡別了，語(yǔ)文課以前現(xiàn)在臨走前懶洋洋提不起勁溫習(xí)教過(guò)的課文寫(xiě)新學(xué)的生字默書(shū)得一百分非常難過(guò)深深喜歡上語(yǔ)文課不忘母語(yǔ)熱愛(ài)祖國(guó)看報(bào)紙、溫習(xí)課文、寫(xiě)生字這三個(gè)具體事看報(bào)紙、溫習(xí)課文、寫(xiě)生字這三個(gè)具體事例，寫(xiě)出了例，寫(xiě)出了“我我”對(duì)語(yǔ)文課情感的變化。對(duì)語(yǔ)文

12、課情感的變化。 “我拿起一張報(bào)紙我拿起一張報(bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識(shí)，不要說(shuō)報(bào)紙的內(nèi)文，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識(shí)，不要說(shuō)報(bào)紙的內(nèi)文了。了?！?“ “我張皇地拿出國(guó)語(yǔ)書(shū)，急急我張皇地拿出國(guó)語(yǔ)書(shū)，急急溫習(xí)今天教過(guò)的課文溫習(xí)今天教過(guò)的課文，覺(jué)得課文內(nèi)容饒有趣，覺(jué)得課文內(nèi)容饒有趣味。味?！?“ “我又拿出紙，我又拿出紙，用筆反復(fù)寫(xiě)新學(xué)的生字用筆反復(fù)寫(xiě)新學(xué)的生字。”表達(dá)方式：表達(dá)方式：用具體事例突出變化用具體事例突出變化內(nèi)心獨(dú)白是指在采用第一人稱(chēng)敘述的文章里，作者讓人物自言自內(nèi)心獨(dú)白是指在采用第一人稱(chēng)敘述的文章里，作者讓人物自言自語(yǔ)，說(shuō)出自己的心里話。這種方法更能直接而強(qiáng)烈地表達(dá)心情。語(yǔ)，說(shuō)

13、出自己的心里話。這種方法更能直接而強(qiáng)烈地表達(dá)心情。 “ “有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜愛(ài)上你的時(shí)候，有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜愛(ài)上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要接受另一種完全不同的外語(yǔ)教育了，想到這里，我就要離開(kāi)你了，我將要接受另一種完全不同的外語(yǔ)教育了，想到這里，我噙著淚。我噙著淚。”表達(dá)方式：表達(dá)方式：借內(nèi)心獨(dú)白抒發(fā)情感借內(nèi)心獨(dú)白抒發(fā)情感這兩件事情就很好地把氣氛與心情凸顯了出來(lái)，表現(xiàn)出這兩件事情就很好地把氣氛與心情凸顯了出來(lái)，表現(xiàn)出“我我”對(duì)對(duì)語(yǔ)文課的依依不舍。語(yǔ)文課的依依不舍。寫(xiě)告別中國(guó)語(yǔ)文課，可能由很多事情可寫(xiě)，這里只選擇了哪兩件事情來(lái)寫(xiě)？寫(xiě)告別中國(guó)語(yǔ)文

14、課，可能由很多事情可寫(xiě)，這里只選擇了哪兩件事情來(lái)寫(xiě)？表達(dá)方式：表達(dá)方式：選典型事例凸顯心情選典型事例凸顯心情老師留言和同學(xué)送書(shū)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇例文，我們了解通過(guò)學(xué)習(xí)這篇例文，我們了解到運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法能夠表到運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法能夠表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感世界，現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感世界，讓真情自然流露，打動(dòng)讀者。讓真情自然流露，打動(dòng)讀者。 有感情地朗讀有感情地朗讀陽(yáng)光的兩種用法陽(yáng)光的兩種用法這篇文章，邊讀邊想想陽(yáng)光有哪兩種用這篇文章，邊讀邊想想陽(yáng)光有哪兩種用法？從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎法？從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎樣的情感。樣的情感。母親把太陽(yáng)疊進(jìn)被窩幫母親把太陽(yáng)疊進(jìn)被窩幫“我我”御寒

15、；御寒；畢大媽把太陽(yáng)煮在水里面給孩子洗澡。畢大媽把太陽(yáng)煮在水里面給孩子洗澡。陽(yáng)光的兩種用法：陽(yáng)光的兩種用法：從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎樣的情感，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)談一談。從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎樣的情感，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)談一談。冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺(jué)的時(shí)候，被窩里冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺(jué)的時(shí)候，被窩里冰涼如鐵冰涼如鐵，那時(shí)家，那時(shí)家里連個(gè)暖水袋都沒(méi)有里連個(gè)暖水袋都沒(méi)有有意思的是，母親把被子從繩子上有意思的是，母親把被子從繩子上取取下來(lái)，下來(lái)，抱抱回回屋里，趕緊就把被子屋里，趕緊就把被子疊疊好，好，鋪鋪成被窩狀，留著晚上睡覺(jué)時(shí)我好鉆進(jìn)去，被成被窩狀，留著晚上睡覺(jué)時(shí)我好鉆進(jìn)去

16、，被子里就是暖呼呼的了。子里就是暖呼呼的了。家境一般，沒(méi)有御寒的設(shè)備家境一般，沒(méi)有御寒的設(shè)備“我我”晚上難以入眠晚上難以入眠一系列的動(dòng)作描寫(xiě)讓溫暖慈愛(ài)的母親形象呼之欲出一系列的動(dòng)作描寫(xiě)讓溫暖慈愛(ài)的母親形象呼之欲出 陽(yáng)光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)存到晚上我鉆陽(yáng)光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道溫暖的氣息和味道，讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另一種形，讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋暖水袋溫馨許多。溫馨許多。 把溫暖的被窩與暖水袋進(jìn)行對(duì)比，同樣能帶來(lái)溫暖，把溫暖的被窩與暖水袋進(jìn)行對(duì)比，同樣能帶來(lái)溫暖，但溫暖的

17、被窩更能體現(xiàn)母親對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧。但溫暖的被窩更能體現(xiàn)母親對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧。 畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過(guò)來(lái)，一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正都叫過(guò)來(lái)，一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們溫乎，孩子們連玩帶洗連玩帶洗，大呼小叫大呼小叫，噼里啪啦噼里啪啦的，的，濺起一盆的水濺起一盆的水花花，個(gè)個(gè)演出一場(chǎng)，個(gè)個(gè)演出一場(chǎng)哪吒鬧海哪吒鬧海。 描寫(xiě)出了孩子洗澡時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面，襯托出母愛(ài)的智描寫(xiě)出了孩子洗澡時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面，襯托出母愛(ài)的智慧慈愛(ài)給孩子們帶來(lái)的幸福與溫暖?；?/p>

18、慈愛(ài)給孩子們帶來(lái)的幸福與溫暖。在艱苦日子里，母親就是照在艱苦日子里，母親就是照亮和溫暖我們生命的陽(yáng)光，亮和溫暖我們生命的陽(yáng)光，是我們所有幸福和感恩的來(lái)是我們所有幸福和感恩的來(lái)源。源。作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的呢？作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的呢？通過(guò)敘述母親和畢大媽創(chuàng)造陽(yáng)光的兩種用法的事例謳通過(guò)敘述母親和畢大媽創(chuàng)造陽(yáng)光的兩種用法的事例謳歌了母愛(ài)的溫馨慈愛(ài)。歌了母愛(ài)的溫馨慈愛(ài)。以以“老陽(yáng)兒老陽(yáng)兒”為貫穿全文情感的線索，表達(dá)出母愛(ài)就為貫穿全文情感的線索，表達(dá)出母愛(ài)就是生命中不可或缺的陽(yáng)光，給人溫暖與光明。是生命中不可或缺的陽(yáng)光，給人溫暖與光明?？?，感情原來(lái)可以這樣表達(dá)?？?，感情原來(lái)可以這樣表達(dá)

19、。當(dāng)我們把情感融入到具體的當(dāng)我們把情感融入到具體的人、事之中，看似平淡的敘人、事之中，看似平淡的敘述流露出的是柔軟綿長(zhǎng)、感述流露出的是柔軟綿長(zhǎng)、感人至深的真情實(shí)感。人至深的真情實(shí)感。讓我們拿起筆來(lái)寫(xiě)作，讓真情在筆尖流露吧！這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)作例文，體會(huì)到了在寫(xiě)作中如何組織語(yǔ)言和內(nèi)容來(lái)幫助我們更好地表達(dá)情感。1.1.選擇生活中印象最深的感受，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，表達(dá)選擇生活中印象最深的感受，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，表達(dá)出真實(shí)自然的情感。出真實(shí)自然的情感。2.2.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感。習(xí)作的要求：習(xí)作的要求：優(yōu)秀習(xí)作欣賞：請(qǐng)優(yōu)

20、秀習(xí)作欣賞：請(qǐng)優(yōu)秀習(xí)作優(yōu)秀習(xí)作作者作者上臺(tái)朗讀習(xí)作上臺(tái)朗讀習(xí)作（1 1）你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)清楚了自己當(dāng)時(shí)的感受嗎？）你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)清楚了自己當(dāng)時(shí)的感受嗎？（2 2）運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法來(lái)表達(dá)情感？）運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法來(lái)表達(dá)情感？（3 3）選擇了哪些合適的內(nèi)容來(lái)抒發(fā)情感？）選擇了哪些合適的內(nèi)容來(lái)抒發(fā)情感？（4 4）還有什么值得改進(jìn)的地方，請(qǐng)?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。）還有什么值得改進(jìn)的地方，請(qǐng)?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。聽(tīng)了別人的習(xí)作，你有什么感受？請(qǐng)思考：聽(tīng)了別人的習(xí)作，你有什么感受？請(qǐng)思考： 佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比的作文中或多或少都有一些精彩之筆

21、，比如，一些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)如，一些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。把你寫(xiě)得最好的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)。之處。把你寫(xiě)得最好的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)。1.1.結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。2.2.同桌互相修改，互相欣賞。同桌互相修改，互相欣賞。3.3.將修改后的片段集中再次講評(píng)，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。將修改后的片段集中再次講評(píng)，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。評(píng)改要求：評(píng)改要求：不知從何時(shí)起，放學(xué)單獨(dú)回家成了一件自然而然的事情。學(xué)不知從何時(shí)起，放學(xué)單獨(dú)回家成了一件自然而然的事情。學(xué)校離家路程不是很遠(yuǎn)，但每次看見(jiàn)同學(xué)由爸媽來(lái)接，我心里未免校離家路程不是很遠(yuǎn)，但每次看見(jiàn)同學(xué)由爸媽來(lái)接，我心里未免有些難受。我也渴望能牽著爸媽的手一起回家！有些難受。我也渴望能牽著爸媽的手一起回家！ 那天一直下著暴雨，直到放學(xué)，雨也沒(méi)停下來(lái)喘一口氣，反那天一直下著暴雨，直到放學(xué)，雨也沒(méi)停下來(lái)喘一口氣，反而有愈下愈大的勢(shì)頭。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都被家長(zhǎng)接走了，一會(huì)兒而有愈下愈大的勢(shì)頭。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都被家長(zhǎng)接走了，一會(huì)兒就只剩下一