突發(fā)公衛(wèi)試題5

1、應(yīng)急試卷5(客觀題50分)選擇題DBABC ACAAA ADDDA 判斷題XX窗體頂端1危險要素可以分為自然危險要素、人為危險要素、技術(shù)危險要素和（ ）要素四類。 A、社會危險要素B、主觀危險要素C、客觀危險要素D、環(huán)境危險要素 2突發(fā)事件的類型按形成過程可分為（ ） A、蔓延性突發(fā)事件/周期性突發(fā)事件/突發(fā)性事件B、直接性突發(fā)事件/間接性突發(fā)事件C、顯在性突發(fā)事件/潛在性突發(fā)事件D、內(nèi)部突發(fā)事件/外部突發(fā)事件3應(yīng)急預(yù)案的分類包括綜合預(yù)案、專項預(yù)案、現(xiàn)場預(yù)案和（ ） A、單項預(yù)案B、特殊預(yù)案C、個別預(yù)案D、單位預(yù)案4物資儲備的方式包括實物儲備、合同儲備、生產(chǎn)能力儲備和（ ） A、市場儲備B、生

2、產(chǎn)技術(shù)儲備C、人才儲備D、能源儲備5以下為引咎辭職的官員是（ ） A、孫政才B、黃菊C、孟學(xué)農(nóng)D、賴昌星6教育領(lǐng)域突發(fā)事件的特點包括： A、具有明顯的時間規(guī)律性B、城市是多發(fā)地區(qū)C、高年級學(xué)生更易發(fā)生事故D、教師安全意識淡薄是主要原因7各級教育行政部門在應(yīng)急預(yù)案中基本都確立了教育行政部門和學(xué)?！埃ǎ钡念I(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度。 A、分級負(fù)責(zé)B、屬地管理C、一把手D、以上都對窗體頂端8教學(xué)技術(shù)人員可以分為專任教師、教學(xué)輔導(dǎo)人員、（）和學(xué)生思想政治工作人員等。 A、教學(xué)管理人員B、后勤人員C、保衛(wèi)部門人員D、以上都不對 9在大量易燃易爆氣體泄漏的場所，一般情況下，下面()種動作容易引起靜電。 A、快速奔跑B

3、、大聲呼救C、俯身慢走D、靜止不動10禽流感病毒可通過（）進(jìn)入人體傳染給人，人類直接接觸受禽流感病毒感染的家禽及其糞便或直接接觸禽流感病毒都可以被感染。 A、消化道和呼吸道B、空氣C、食用煮熟的禽肉D、食用禽類的蛋11地震災(zāi)害的傷亡主要由（）造成。 A、建筑物倒塌B、地震的余波C、地震引起的火災(zāi)D、地震引起的傳染病12下列說法中正確的是： A、山洪爆發(fā)時，不要沿著行洪道方向跑，而要向兩側(cè)快速躲避。B、碰到因遭受泥石流、塌方等導(dǎo)致受傷的人，首先要將其受傷的部位固定下來，不要發(fā)生晃動。C、應(yīng)對地震災(zāi)害時，就近躲避，選擇教室內(nèi)結(jié)實、易形成三角空間的地方。D、以上說法都對13如果發(fā)生食堂食物中毒，下述

4、應(yīng)對方法中正確的是： A、如果學(xué)生服用時間在12小時內(nèi)，可使用催吐法；B、如果服用時間已經(jīng)超過23小時，且精神較好，可服用些瀉藥；C、如果是誤食了變質(zhì)的飲料或防腐劑，最好是用鮮牛奶或其他含蛋白的飲料灌服；D、以上說法都對14使用遇險求救聲音信號，應(yīng)按照（ ）規(guī)則。 A、三聲長，三聲短，再三聲長，間隔30秒鐘后重復(fù)；B、三聲短，三聲長，再三聲短，間隔30秒鐘后重復(fù)；C、三聲長，三聲短，再三聲長，間隔一分鐘后重復(fù)；D、三聲短，三聲長，再三聲短，間隔一分鐘后重復(fù)；15發(fā)生核事故，以下做法錯誤的是（）。 A、盡量留在室內(nèi)，關(guān)閉門窗和所有通風(fēng)系統(tǒng)；B、如在室外，用濕手帕、毛巾等捂住口鼻，沿下風(fēng)方向就近躲

5、到人防工程內(nèi)；C、衣服或皮膚被污染或可能被污染時，小心地脫去衣服，仔細(xì)洗手、洗臉、洗頭發(fā)；D、身體受到污染，大量飲水，使放射性物質(zhì)盡快排出體外，并盡快就醫(yī)；判斷題 - 1判斷：在緊急情況下，大型公共場所，如體育館、禮堂、教室、醫(yī)院等，均為應(yīng)急避難場所。（ ） 正確 錯誤 2判斷：應(yīng)急救援隊伍是根據(jù)指令對突發(fā)事件做出快速響應(yīng)，承擔(dān)突發(fā)事件現(xiàn)場應(yīng)急救援和應(yīng)急控制的任務(wù)，且可以參與突發(fā)事件的預(yù)測、響應(yīng)與處置、事后恢復(fù)與重建各項工作的隊伍。（ ） 正確錯誤3判斷：突發(fā)事件的分級是有絕對標(biāo)準(zhǔn)的。（ ） 正確錯誤4判斷：突發(fā)事件就是緊急狀態(tài)。（ ） 正確錯誤5判斷：突發(fā)事件信息發(fā)布是政府通過一定的新聞媒體

6、向社會公眾傳播信息的行為。（ ） 正確錯誤主觀題1 名詞解釋：危險要素 所謂“危險要素”，就是指“可能對人、財產(chǎn)和特定地方的自然環(huán)境產(chǎn)生影響的危險源或極端事件”。危險要素可以分為自然危險要素、人為危險要素、技術(shù)危險要素和環(huán)境危險要素四類。2 2名詞解釋：社區(qū) 是由居住在一定地域范圍內(nèi)人群組成的，具有相關(guān)利益和內(nèi)在互動關(guān)系的地域性社會生活共同體。3 名詞解釋：SARS 即傳染性非典型肺炎，全稱嚴(yán)重急性呼吸綜合癥（Severe Acute Respiratory Syndromes），簡稱SARS，是一種因感染SARS相關(guān)冠狀病毒而導(dǎo)致的以發(fā)熱、干咳、胸悶為主要癥狀，嚴(yán)重者出現(xiàn)快速進(jìn)展的呼吸系統(tǒng)衰

7、竭，是一種新的呼吸道傳染病，傳染性極強(qiáng)、病情進(jìn)展快速。4. 簡答題：簡述影響突發(fā)事件分級的要素。突發(fā)事件客觀屬性、作用對象承受能力、社會整體控制能力。5. 簡答題：簡述應(yīng)急預(yù)案的分類。綜合預(yù)案（總體預(yù)案），如國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案。專項預(yù)案，如國家地震應(yīng)急預(yù)案?，F(xiàn)場預(yù)案，如瓦斯爆炸事故現(xiàn)場應(yīng)急預(yù)案。單項預(yù)案，如奧運火炬?zhèn)鬟f預(yù)案。6論述題：簡述應(yīng)急預(yù)案演練的步驟。 答：一、科學(xué)編制應(yīng)急預(yù)案演練方案生產(chǎn)經(jīng)營單位在各行業(yè)事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則的規(guī)范下，也逐步建立和完善了本單位的事故應(yīng)急救援體系，并定期組織實施預(yù)案的演練活動。但由于不少生產(chǎn)經(jīng)營單位在演練活動前，沒有編制演練方案或演練方案缺陷較

8、多，導(dǎo)致活動未能達(dá)到檢驗預(yù)案的目的。因此，編制科學(xué)實用、貼近實戰(zhàn)、可提高演練成效的事故救援演練方案，成為應(yīng)急管理工作應(yīng)重視的問題。二、方案章節(jié)設(shè)置一套成熟實用的演練方案，必須有清晰的章節(jié)、完善的內(nèi)容，這樣才能保證演練活動的順利開展。應(yīng)急演練活動是應(yīng)急預(yù)案從書面走向?qū)崙?zhàn)的橋梁，能夠檢驗預(yù)案編制的科學(xué)性、實用性和有效性，也為政府部門和生產(chǎn)經(jīng)營單位不斷完善預(yù)案、提高預(yù)案的減災(zāi)功能提供了最佳途徑。模擬演練并不是簡單地將預(yù)案中的程序或措施通過口頭或行動表現(xiàn)出來，而是假設(shè)事故或事件場景出現(xiàn)后，應(yīng)急人員應(yīng)當(dāng)順利有效地處置突發(fā)危害因素的行動。因此，應(yīng)急預(yù)案的演練方案應(yīng)以某項應(yīng)急預(yù)案為基本框架，以演練人員動作節(jié)

9、點和程序節(jié)奏為主要內(nèi)容的動作腳本。演練方案的章節(jié)是構(gòu)成方案內(nèi)容的骨架，為演練程序、動作提供了支撐。一份演練方案要由全面的章節(jié)構(gòu)成：演練的具體目的;演練類型、規(guī)模與響應(yīng)級別;假設(shè)目標(biāo)和模擬事故與演練時間;參演人員構(gòu)成及其職責(zé);演練準(zhǔn)備與演練過程;相關(guān)說明等。三、方案主要內(nèi)容演練方案的內(nèi)容是成功進(jìn)行演練的關(guān)鍵，內(nèi)容的缺陷或偏差會導(dǎo)致演練組織者的目的不能順利實現(xiàn)，因此方案內(nèi)容設(shè)置至關(guān)重要。演練方案中各章節(jié)應(yīng)主要包括以下內(nèi)容：在應(yīng)急管理體系中，應(yīng)急預(yù)案的類別、級別是不同的。在生產(chǎn)經(jīng)營單位中，分別建立了總體預(yù)案、專項預(yù)案以及現(xiàn)場預(yù)案。進(jìn)行演練時，一并將所有預(yù)案一起實施是不可能的，只能擇其中一兩項來進(jìn)行，

10、每個項次的演練都有不同的具體目的。因此方案首先要規(guī)定某項演練的具體目的，為演練活動指明總體目標(biāo)。2.演練類型、規(guī)模與響應(yīng)級別明確演練類型。預(yù)案的演練類型分為桌面演練、功能演練和全面演練3種類型。演練活動應(yīng)遵循由簡及繁、循序漸進(jìn)的方式從桌面演練開始，逐步推進(jìn)為全面演練;由口述場景演練，逐步推進(jìn)為動作行動演練。明確演練規(guī)模與響應(yīng)級別。無論是政府制定的預(yù)案，還是企業(yè)制定的預(yù)案，都規(guī)定了突發(fā)事件后應(yīng)急響應(yīng)的級別，級別越高影響范圍越大，演練規(guī)模也就越大。在演練方案中，應(yīng)當(dāng)明確參與人員是單部門參加還是多部門參加;演練是否需要上級或外部給予響應(yīng)或支持。例如：火災(zāi)事故應(yīng)急救援實戰(zhàn)過程中，是否需要單位外部的消防

11、資源給予響應(yīng)配合，應(yīng)在方案中明確出來。盡管各生產(chǎn)經(jīng)營單位屬于不同的行業(yè)，具有不同規(guī)模，但都會存在一些風(fēng)險和隱患，部分單位還存在GB 18218-2009危險化學(xué)品重大危險源辨識中標(biāo)注的重大危險源。根據(jù)要求，存在重大危險源的企業(yè)，每年都應(yīng)對重大危險源應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行演練。因此，各生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)首先根據(jù)危險源辨識與風(fēng)險評估的結(jié)果，篩選確定適宜的危險點作為演練的假設(shè)目標(biāo)與類別。其次，根據(jù)自然季節(jié)確定以季節(jié)性災(zāi)害為假設(shè)目標(biāo)的演練，以使方案具有針對性。例如：在雷雨多發(fā)季節(jié)前，就應(yīng)對雷擊引發(fā)的次生事故預(yù)案進(jìn)行演練。確定演練的具體時間時，首先應(yīng)充分考慮各類參演人員參加演練的時段不影響自身的工作;其次應(yīng)盡量避免

12、過多干擾居民生活、社會道路交通。演練方案中明確演練啟動時間是必需的要素，但是在演練前應(yīng)當(dāng)對參與演練的行動人員保密，以真實地反映行動人員的應(yīng)急處置能力。4.參演人員構(gòu)成及其功能、職責(zé)為了達(dá)到演練的目的，在演練行動中，需要各類參演人員，即應(yīng)急行動人員、進(jìn)程控制人員、評價人員、模擬人員、觀摩人員等等的協(xié)調(diào)、配合，才能完成預(yù)案規(guī)定的程序或動作。參演人員需要對演練進(jìn)程和關(guān)鍵動作進(jìn)行記錄，才能得出對預(yù)案文本和演練行動的評價結(jié)論。因此在演練方案中，應(yīng)明確各參演人員的類別、數(shù)量及其職責(zé)。應(yīng)急行動人員是根據(jù)模擬場景和緊急情況作出反應(yīng)，執(zhí)行應(yīng)急預(yù)案中預(yù)定程序或動作的人員。由預(yù)案中規(guī)定的現(xiàn)場指揮、現(xiàn)場救援、應(yīng)急通信

13、、物資支援等類人員構(gòu)成。演練進(jìn)程控制人員是管理并設(shè)置場景，控制演練行動節(jié)奏，監(jiān)護(hù)行動人員的安全，指揮解決現(xiàn)場出現(xiàn)問題的人員，承擔(dān)現(xiàn)場導(dǎo)演的職責(zé)。在演練中，控制人員應(yīng)確保應(yīng)急預(yù)案規(guī)定的程序或動作得到充分演示，確保演練活動對于演練人員具有一定的挑戰(zhàn)性，通過“演”的手段達(dá)到“練”的目的。由于演練進(jìn)程控制人員是關(guān)系演練能否成功的關(guān)鍵人員，所以應(yīng)當(dāng)由熟悉應(yīng)急預(yù)案、掌握演練方案的人員擔(dān)任。評價人員在演練行動中的工作是觀察行動人員和模擬人員的行動，并記錄演練的詳細(xì)經(jīng)過，如：時間、地點、人物、出現(xiàn)的事件、行動是否有效等。在演練過程中，評價人員不應(yīng)干涉演練人員執(zhí)行的具體任務(wù)，應(yīng)根據(jù)觀察到的現(xiàn)象作出記錄，便于在演

14、練效果評價時點評演練過程并出具演練報告。為了能夠便捷地進(jìn)行記錄，評價人員應(yīng)事先根據(jù)預(yù)案和演練方案設(shè)計制作評價記錄表，以便記錄各個事件或動作。進(jìn)行規(guī)模較大的功能演練或全面演練前，評價人員還應(yīng)當(dāng)對不同的行動人員進(jìn)行分工評價，以確保對演練效果進(jìn)行客觀評價。模擬人員是演練場景中，與應(yīng)急行動人員相互作用的人員。其主要功能是：模擬事故場景中的人員(負(fù)傷者、干擾者等)、外部救援機(jī)構(gòu)的人員、圍觀人員、自愿行動的志愿者等。模擬人員的設(shè)置應(yīng)當(dāng)與場景設(shè)置相統(tǒng)一，其現(xiàn)場動作越逼真，就越能夠檢驗出應(yīng)急行動人員現(xiàn)場處置能力的水平。外部觀摩人員一般由政府應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)的人員、企業(yè)上級機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)急管理專家、友鄰企業(yè)或附近居

15、民的代表構(gòu)成。對于生產(chǎn)經(jīng)營單位內(nèi)部來說，各級領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門的人員都可構(gòu)成演練觀摩人員，不同類別和規(guī)模的演練可邀請不同的觀摩人員參與。觀摩人員到場實地觀摩演練過程，是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因為作為外部人員的評價意見缺少感情色彩，具有客觀性，且外部專業(yè)管理人員和專家的指導(dǎo)對提升本單位的應(yīng)急管理水平作用明顯，同時演練單位還可以借此機(jī)會向政府、上級部門、友鄰單位、附近居民展示本單位應(yīng)對突發(fā)事故的能力。演練準(zhǔn)備與演練過程是方案中的重點章節(jié)，是演練方案的重心，各種類型、規(guī)模的演練都應(yīng)事先做好詳細(xì)的準(zhǔn)備工作，具體內(nèi)容如下：（1） 文件準(zhǔn)備階段：a確定演練目的和規(guī)模與響應(yīng)級別。 B確定各類參演人員。 C設(shè)計演練場景，

16、如：人員受到傷害或者圍困；現(xiàn)場對外通信中斷；火勢兇猛，初期撲救失敗，現(xiàn)場火勢擴(kuò)大，威脅附件其他物質(zhì)；警戒失效，圍觀人群堵塞消防通道；危險化學(xué)品泄漏，學(xué)校重大食物中毒等等。 d設(shè)計模擬人員的動作。 e評估演練過程中潛在的事故風(fēng)險，制定防控措施。 f 編制演練方案，編制演練評價記錄表格，編制演練規(guī)則。 g 評審演練方案。 h 確定批準(zhǔn)演練方案。（2） 物資準(zhǔn)備及培訓(xùn)階段： a 備妥模擬人員需要的器材，以及出現(xiàn)潛在事故時的應(yīng)急器材。 b 備妥演練記錄用具。 c 對參演人員進(jìn)行現(xiàn)場處置方案培訓(xùn)。 d 應(yīng)急救援器材使用方法培訓(xùn)。 f 對模擬人員說明動作要求。 g 明確模擬演練通信要求（演練時，所有報警信

17、息必須以“這是模擬演練······”為起始語，以免誤解） h 明確演練出現(xiàn)異常情況時立刻終止的信號。 （3） 信息溝通階段：a 向上級部門或政府有關(guān)部門報告演練時間、地點、類別、規(guī)模等事宜。 b 向演練可能影響到的友鄰單位傳遞演練信息。 c 約請觀摩人員。由于在應(yīng)急救援預(yù)案中，一般只對應(yīng)急措施進(jìn)行了規(guī)定，而沒有對潛在事故的場景進(jìn)行詳細(xì)描述。因此演練設(shè)計人員在策劃演練過程時，還應(yīng)設(shè)想事發(fā)具體部位、破壞程度、傷亡情況、人員受困情況等場景，并設(shè)計編排何時推出場景以及場景出現(xiàn)的順序，以便訓(xùn)練并檢驗應(yīng)急行動人員的臨場處置能力。最后，還可以通過應(yīng)急人員對模擬場景