高中語文北京版 必修3必修4《目標》冊答案

1、學(xué)習目標與檢測參考答案（高一語文·下冊）學(xué)習目標與檢測參考答案高一語文（下冊）主 編 鳳 瀟編 者 賈小林 唐春燕 高 燕 王 紅 李貴安 李 放陶 然 張 璐 胡文利 王琳琳 王慧艷 魏敬然羅 君 劉炎林 艾永清 薛艷霞 武寶弟 王學(xué)光徐 晶 孫寶玲 崔乃新 周鴻祥 何 郁 鳳 瀟朝陽區(qū)教育研究中心高中語文教研室（2009年2月）必修模塊第一單元 小說與人物1.祝福1.C（A訕訕shàn、嗚咽yè，B朱拓tà、炮烙páo，D監(jiān)生jiàn、祈福qí）2.D（A神采，B震耳欲聾，C賠罪）3.B（道是“事理通達心氣和平”。）4.

2、D（理解牽強附會，文中并無此意）5.C（“解脫”、“內(nèi)心的平靜”與文意不符）6.B、C（A是根本原因，不是直接原因；D不是“從第二次到魯家到臨死前”發(fā)生的事）7.A、C（B“對祥林嫂的經(jīng)濟剝削和政治壓迫”無據(jù)；D只涉及第三次肖像描寫，不全面）8.柳媽也是深受封建禮教毒害的人，她“吃素，不殺生”也許是因為迷信，她和魯鎮(zhèn)其他的人一樣對祥林嫂的再嫁不以為然，主張婦女“不守貞節(jié)”不如“撞死”。柳媽還把自己和祥林嫂的談話散播出去，供他人談笑，也算是無聊冷漠的人中的一員。9.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。但總體說來，小說中塑造的祥林嫂，對于封建思想道德和封建社會秩序，是沒有這樣的“反抗性”的。她被逼再嫁時

3、為了“守節(jié)”不惜以死抗爭；再嫁后內(nèi)心一直有極強的罪惡感；魯家不讓她參與祭祀的準備工作，她也沒有不平和抗爭；聽了柳媽的主意，她積極的攢錢捐門檻，以求“贖罪”。她從未對壓迫她的封建禮教提出過疑問，更不要說自覺的反抗了。2.守財奴1.B（A癖好p，C攪亂jio，D彌留mí）2.A（B兩訖，C摸彩，D訣竅）3.C（貫注：集中，灌注：注入；咂摸：品味，捉摸：猜測預(yù)料；百依百順：形容事事順從、毫不違背，言聽計從：形容十分信任；遲疑不決：猶豫疑惑、拿不定主意，狐疑不定：多疑，沒有準主意）4.D（他的語調(diào)很有點挖苦意味，）5.B，D，D，D，K，L，O6.B 7.C 8.D 9.C10.發(fā)散性題目，

4、答案言之成理即可。3.葡萄的精靈1.ái，xù，t，qìn、pí2.D（A化險為夷，B精悍，C酒氣熏天）3.、4.釀造好酒的過程就如同人生磨礪的過程，都要經(jīng)歷多次“煎熬”最終才能歸于平靜，得到凈化和升華。5.經(jīng)歷人生風浪之后的平靜，內(nèi)心澄澈純凈。6.不能。從文中看，釀酒的過程是從秋季開始，經(jīng)過冬季、春季，到夏季結(jié)束的，“秋冬春夏”與這個過程相照應(yīng)。7.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。4.聶小倩1.B（A蒿ho，C啻chì，D忡chng）2.A（B訾：毀謗，C輒：動輒，D陰：暗地）3.D（名詞活用作狀語）4.C（連詞，用來）5.C6.開始聶小倩以美

5、色引誘，遭到寧采臣“正容”“咄之”；后來聶小倩又以黃金引誘，被寧采臣斥為“非義之物”，斷然扔掉了。寧采臣把聶小倩帶回家后，以兄妹之禮相處，晚上小倩不敢回荒墓，寧采臣以“齋中別無訂寢，且兄妹亦宜遠嫌”的理由拒絕留宿小倩。寧采臣被塑造成不好色不貪財?shù)墓饷骼诼渲?，從情?jié)上看，良好品質(zhì)使他順利逃脫血光之災(zāi)，同時為解救身為女鬼的聶小倩提供了可能性，在結(jié)構(gòu)上前后相照應(yīng)，使行文布局嚴謹巧妙；從主旨上看，寧采臣真誠善良美好的人格也表達了作者對人生、人性的美好期許。7.聶小倩最初是一個在妖物的脅迫下以害人為生的孤魂野鬼，在寧采臣的凜然正氣震撼下，原本純真善良的聶小倩悔過自新、棄惡從善，她無限向往和不懈追求對美

6、好生活，并憑借自己的知恩向善、勤勞聰慧、善解人意，最終過上了嶄新的人間生活。8.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。單元練習1.B（A簿bù，C恤xù、擯bìn，D訥nè、著zhuó）2.B（A訣竅、疾風知勁草，C座右銘、防患于未然，D戴罪立功）3.C4.D（照本宣科：照著本子念條文，比喻不能靈活運用）5.D（A“無論”與“和”、“技術(shù)上”與“達到了很高的境界”搭配不當；B成分殘缺，“公交線路”后應(yīng)加“可達”；C“是因為造成的”句式雜糅）6.A（聊齋志異是短篇小說集）7.B（徒：這類人）8.C（A介詞，因；介詞，把。B副詞，加強語氣；代詞，自己。C介

7、詞，被。D連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表并列）9.D（非轉(zhuǎn)折關(guān)系）10.D（、肯定蘇子美的文學(xué)才華，、肯定蘇子美的文學(xué)追求，不是評價蘇子美，是評價蘇子美的為人）11.C（“在他大力倡導(dǎo)和積極推動下，一代文風得以徹底改變”于文無據(jù)）12.C、D（A妻子的嘮叨不是根本的原因，B于文無據(jù)，E阿李是一個內(nèi)心熱愛祖國的人）13.在內(nèi)容上，說明改變國籍就像是重新作人一樣，要割舍許多原來的東西，表明了阿李雖迫于生計加入了菲律賓國籍，但內(nèi)心卻十分不情愿；在行文上，兩處語句前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。14.這句話的含義是：即使改變了國籍，也永遠改變不了中國人的血統(tǒng)。表現(xiàn)阿李悟出了人生的真諦：即使改變了國籍，也改變不了

8、自己在異國他鄉(xiāng)“二等公民”的社會地位。15.暗示阿李迫于生計，加入了菲律賓國籍，失掉了中國國籍，而失掉了祖國的國籍，就失掉了安身立命的根本，就如同“賣身”了一樣。16.略第二單元 古今應(yīng)用文5.諫伐匈奴書1.wù，ki，su、xin，jiàng，wn2.E 3.D（意動用法） 4.D（亡：沒有） 5.略6.沒有固定居住的城池，沒有積累的財物，百姓流動性強，不易役使。7.連舉秦始皇拒諫李斯和漢高祖拒諫御史成兩個例子，是以過去對匈奴政策的失誤教訓(xùn)，告誡漢武帝征伐匈奴只會得不償失。兩個例子分別是已滅亡的前朝和剛剛過去的本朝舊事，說服力很強。8.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。6.關(guān)

9、于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說1.shè、hè，hèng、wéi、liè，nin，róng，lì，xio、cu，tà、jì、tuò，yì2.牒，喋、喋，渝，伎、倆3.B4.首先，丘吉爾表明，對蘇問題的立場，是從意識形態(tài)立場（反對共產(chǎn)主義）轉(zhuǎn)換到人類良知立場（反對納粹）。而且他申明，過去的立場并不放棄，是由于面對納粹反人類的罪惡，意識形態(tài)之爭已經(jīng)“黯然失色”。幾句話態(tài)度鮮明、入情入理，說服力極強。（結(jié)合具體內(nèi)容略）5.使用聯(lián)想和想象的手法，以一幅幅生動的畫面，動情地描繪了土地、家園、親人、少

10、女和兒童等和平生活中一切美好的景象和事物，把希特勒瘋狂入侵的暴行，清晰地展現(xiàn)在聽者的眼前，充分調(diào)動了聽者對無辜民眾的同情和對納粹入侵與屠殺暴行的憤怒，具有極強的感染力。 6.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。7.在馬克思墓前的講話1.C（A卓zhuó，B朽xi、應(yīng)yìng，D量liáng）2.D（A逝世，B畢生心血，C衷心喜悅）3.C 4.B 5.E 6.B 7.C8.馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律9.這兩個短語表明，馬克思以前的資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)家或者社會主義批評家都不可能發(fā)現(xiàn)真理，馬克思的剩余價值學(xué)說，揭示了資本主義制度就是建立在資本家對工人的殘酷剝削的基礎(chǔ)之上的?！?/p>

11、豁然開朗”與“在黑暗中摸索”形成了鮮明的對比，從而熱烈贊揚了馬克思這一發(fā)現(xiàn)的劃時代意義。10.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。8.書信三則1.chóu、nng，móu，mó、yóu、jn，huì，chú、ráo，xuàn，yú，sì2.B（抵：拜謁）3.A 4.略 5.C 6.D 7.略8.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。單元練習1.D（都讀jiá；A綺夢幻想q，別的都讀y；B居心叵測j，別的都讀jù；C倉猝cù，別的都讀cuì）2.A（負-副、威-危、防-妨

12、、里-理，B倆-兩、必-畢、功-工，C驕-矯、匯-薈，D報復(fù)-抱負、永-勇）3.C（A虛詞重復(fù)，“諸”就是“之于”；B應(yīng)為“對”；D副詞位置不當，否定副詞“沒”應(yīng)在介詞“把”之前。）4.C（A“恍如隔世”形容對時間的變遷、事物的變化的感慨，與句意不符；B“置之度外”是褒義詞，與全句的色彩不符；D“文不加點”指寫文章一氣呵成，無須修改，形容文思敏捷，寫作技巧純熟）5.D（A應(yīng)在“反對”后加“的”字；B“不正?！睉?yīng)放在“現(xiàn)象”前；C句“加速”的賓語殘缺，應(yīng)在“社會文明”之后加“的發(fā)展”）6.B7.C（懸：系，引申為“掌握”）8.A（以：介詞，用、把。約束：名詞，紀律；動詞，整頓）9.C 10.D1

13、1.D（A并非主動請纓，而是由晏嬰推薦；B“忤逆君命”與文中“未及反”不符；C晉、燕之師不是擊退，而是自行撤退）12.C 13.A 14.D 15.A 16.略第三單元 外國詩歌9.外國詩歌1.kuì、hào，mái，hé，wàn，yu2.B（A漂-飄，C及-忌，D嘻-嬉）3.C4.英、羅密歐與朱麗葉、哈姆雷特李爾王、仲夏夜之夢等；美、草葉集5.詩人的感情經(jīng)歷了從消沉到振作，從憂慮到開心，從自卑到自豪的變化過程。（結(jié)合具體詩句略）6.促使詩人的情感發(fā)生變化的，是友誼的力量。詩歌表達了詩人對真摯偉大的友情熱烈的贊頌。7.詩歌以“我”為敘事者，占主

14、導(dǎo)地位，“你”代表周圍的一切人和事，始終伴隨著“我”，將詩人自我與周圍的一切人和事聯(lián)系起來，從而達到融“自我”于“民主”和“全體”之中，讓讀者覺得詩人不僅是在描寫自己，而且也在表現(xiàn)一個民族、一種文化、一個宇宙。以“我”和“你”相融來表現(xiàn)“自我”，是本詩獨特的藝術(shù)手法，使詩人的敘事聲音化為一種更為普通、更加包羅萬象的言語。8.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。10.外國詩歌1.hùn、dùn、suì，xián，b，wéi、qiáng，yì，lüè2.法、象征主義（或“現(xiàn)代主義”）、惡之花；法、法3.作者以一種近

15、乎神秘的筆調(diào)描繪了人同自然的契合關(guān)系。自然的萬事萬物都是彼此聯(lián)系、相互應(yīng)和的，它們互為象征，組成了一座象征性的森林，并向身處其中的人進行著模糊的交流。人與自然的這種交流，縱然有“熟識的目光”作為媒介，卻并不是隨時隨地可以發(fā)出的，只是“有時而已”，只有詩人才可能有機會洞察這種神秘的感應(yīng)和契合，深入到“混沌而深邃的統(tǒng)一體中”，從而達到物我兩忘、渾然無礙的境界。4.運用通感手法，表現(xiàn)了嗅覺、觸覺、聽覺、視覺等各種感官之間的相互契合，以及感觀和思想狀態(tài)之間的契合，從而揭示了宇宙萬物之間、人與自然之間、精神與物質(zhì)之間的契合。5.“藍天”“異國的自然”、“肥沃的島嶼”象征著純凈、遙遠，可望而不可及的理想境

16、界。表達了詩人對絕對自由、完美的世界的無限向往。6.略11.外國詩歌1.lin，q、jin，míng，jí、xián，xuàn2.德、少年維特的煩惱、浮士德；德3.本詩寫景的角度由遠及近，群峰是遠景、全景，微風、棲鳥是近景、特寫。4.抓住“斂跡”、“緘默”兩個詞分析，從擬人的角度回答，物我一體，融情于大自然。5.發(fā)散性題目，答案言之成理即可（大體上說，表達了孤獨、焦慮、苦悶、憂郁等情感）。6.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。12.外國詩歌1.quán，wi，qí，jì，dn2.俄、致大海、自由頌、致恰達耶夫、高加索的俘虜?shù)?；?/p>

17、爾蘭3.詩人猜想了小花開放的時間、小花被誰采摘，以及輕壓在書中的原因；猜想了小花被采摘的原因可能是柔情離別時的見證或者孤獨漫步野外時隨意采摘；繼而進一步猜想了和小花有關(guān)的人，此刻身在何方，是否還在人世。4.這些猜想透露著詩人對生活、生命獨特的認識，對往昔美麗的歲月的回憶和深深眷戀，也透露出詩人對歲月流逝的無奈和對美好生活的熱愛。5.詩人將“愛”比作小蛇、小鴿子、晶瑩的霜花、紫羅蘭的夢境等。寫出了“愛”神秘、可愛、令人向往、短暫、纏綿、美好等特點。（聯(lián)想略）6.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。單元練習1.A 2.B 3.D 4.D 5.B 6.C7.詩人幻想自己成為少女身上最貼近的一樣?xùn)|西，好時時

18、挨近她；賦予這些東西以感知，寓一往深情于其中，生動地表現(xiàn)了對少女的熱愛之情。（結(jié)合具體詩句略）8.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。必修模塊 綜合練習1.C（A庇bì、械xiè，B乘chén、旖y(tǒng)，D瀕bn、哮xiào）2.B（A星羅棋布，C白璧微瑕、雄赳赳，D賑災(zāi)、耗費）3.A（積淀：積累沉淀；積累：逐漸聚集。輕視：不重視，不認真對待；漠視：冷淡地對待，不注意。匱乏：形容詞；匱缺：動詞）4.D（A“千載難逢”形容機會難得，不能用來表示“很少見”；B“參差不齊”一般用來表示長短、高低、大小不齊，不能用來表示時間不統(tǒng)一；C“人云亦云”指人家說什么，自己也跟著說

19、什么，形容沒有主見，不能用來表示“大家都紛紛議論”）5.C（A“在病痛的折磨下”對象不明，“很難看到”與“笑過”搭配不當；B“足跡”與“踏遍”搭配不當；D“水平不高”“表現(xiàn)力差”與“限制”雜糅）6.D（如：到去）7.A（A兼詞，何不；B代詞，他，助詞，取消句子獨立性，不譯；C代詞，沒有誰，副詞，不能；D副詞，表示反問，代詞，他的）8.B（應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系）9.C（、均非表現(xiàn)臧文仲對國事盡職盡責）10.A（于原文無據(jù)）11.文士家作文/亦何獨不然蓋意乘間則巧筆翻空則奇局逆振則險詞旁搜曲引則暢雖古今名作如林亦斷無攻堅/摭實/硬鋪/直寫而其文得佳者12.C前（或“東”“正”）、四面（或“四周”“周圍”）

20、在暴風雨來臨時，作者把朱樓四面的簾子全部打開，是為了飽覽（或“觀賞”“欣賞”）海上暴風雨來臨的壯美景象，生動地表現(xiàn)出詩人開闊的胸襟和滿腔的豪情。13.D發(fā)散性題目，答案言之成理即可。14.D（A“在我國建筑史上屬首次”的不是“這樣大規(guī)模的體育場的施工建設(shè)”，而是“這樣大規(guī)模的鋼結(jié)構(gòu)施工”；B“整體卸載”不是“施工最后一個環(huán)節(jié)”，而是“鋼結(jié)構(gòu)施工的最后一個環(huán)節(jié)”；C“四道縫隙”不是受溫度變化等因素影響“形成”的，而是安裝時留出的）15.B（體現(xiàn)人文關(guān)懷）16.建筑結(jié)構(gòu)暴露在外，自然形成建筑外觀。17.將建筑整體分成四部分安裝；將四部分合攏（或“焊接起來”）；整體鋼結(jié)構(gòu)卸載（或“卸掉支撐鋼柱”）。

21、18.A、D（B“恍恍惚惚、磕磕絆絆，沒有別人做得好”的是那些作者非常厭惡、但為了生活不得不做的“遵循某種人際規(guī)則”的事；C原文說“好像”惟有付諸文字，“生活才確確實實地經(jīng)過了”，表明實際恰恰不是這樣；E不是“雪花”使作者領(lǐng)悟了“真諦”，作者要“把它當作珍愛的人長久相處”的也不是雪花，而是自己正在寫作的癖室筆記）19.探究、發(fā)現(xiàn)生活的意義，并用文字表達、記錄下來。20.相同特點：認真生活（或“享受生活”）。用意：與作者的生活狀態(tài)作對比，表明了“生活本身的意義比思考和記錄生活的意義更重要”的主旨。21.歲末年初使作者意識到不能用趕時間的方式來加速完成作品，頸椎疼痛使作者意識到不能用透支身體的方式

22、來加速完成作品，對過去生活的回顧反思使作者意識到不能用探究生活意義代替生活本身的方式來加速完成作品。因此，自己的寫作是不能急于求成的。22.、23.我國首次（或“嫦娥一號”）探月工程成功。探月工程體現(xiàn)“自主創(chuàng)新”戰(zhàn)略。24.略 25.略必修模塊第一單元 寫景狀物文1.荷塘月色1.B（A獨處ch，C脈脈mò，D媛女yuàn）2.A（嬉游） 3.略 4.D，B，A，C5.“酣眠”比喻月光朗照，“小睡”比喻有淡淡的云，月光不能朗照。這個比喻表明，明月朗照固然是美景，但淡云遮月的朦朧景象也很美。6.運用了比喻、通感的修辭格，將光與影和諧搭配的美感，比喻成梵婀玲上奏著的名曲，以聽覺喻

23、視覺，準確抓住了荷塘的光與影“和諧優(yōu)美”的特征，生動而新穎。7.亮色（明亮、清晰之景）暗色（黯淡、朦朧之景）月光如流水，瀉在葉子和花上薄薄青霧，浮起在荷塘間滿月有淡淡的云，不能朗照月光隔樹照過來樹影參差斑駁，峭楞如鬼月色不勻，光影和諧四面遠近高低都是樹，重重圍住幾段空隙，留給月光樹色陰陰，像團煙霧露著一兩點路燈光沒精打采，渴睡人的眼8.作者極力尋覓亮色，感受亮色，可荷塘上的亮色是那樣零星、朦朧、不定，亮色逐漸被暗色籠罩、遮蔽。暗色，象征作者排解不掉的憂愁底色；亮色，象征作者渴求的淡淡喜悅。亮色、暗色交織在荷塘上，奏出作者心靈掙扎抗爭的交響曲。9.實際上，蛙一直在鳴，蟬一直在叫。作者此前之所以沒

24、有聽見，是因為一直沉浸在自己的感情世界里：先是向往排解，之后是懷抱希望，再后是尋覓排遣。此時暗色漸濃，排解的希望渺茫，回到現(xiàn)實世界，才感知到蛙鳴蟬叫。蛙鳴蟬叫被感知，正是作者心靈王國欲得而復(fù)失的寫照。2.前赤壁賦1.戌x，屬zh，窈yo、窕tio，少sho，斗du，馮píng，舷xián，棹zhào，溯sù，和hè，壑hè、潛qián，嫠lí，愀qio，繆liáo，舳zhú、艫lú，釃sh、槊shuò，渚zh，扁pin，匏páo，藉jiè2.每月十六日3.

25、時間、地點、事件4.風、水、月5.B（“渺渺兮予懷”是直接抒情）6.C 7.D 8.C9.世間萬事萬物，既有變的一面，也有不變的一面10.知其變而不知其不變；既知其變，又知其不變11.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。3.游記兩篇1.D（中zhòng）2.D（A斗-陡，B被-披，C暴-曝、有-又）3.C（A省略介詞“于”，B省略主語“余”，C主謂倒裝句，D省略介詞“于”）4.B 5.略 6.C7.從兩個方面體現(xiàn)。首先寫活水源之水，從石縫中的泉水，到小渠，到向西南流去，到注入若耶溪，到最終注入鏡湖，這條水冬夏不枯，奔流不息，且澄澈可鑒。其次寫水中有神奇而可愛的石蟹、小鰿魚、水鼠、水草、蟲，

26、水旁有鳥，從而為我們展示了一個由“活水”所帶來的生機勃勃的世界。8.作者用“君子之德”喻活水源澤被萬物，不僅把對活水源的贊美升華到一個新的高度，使文章的意義更加深刻，同時也表達了他作為一個政治家所具有的安民濟世的胸懷和抱負。9.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。4.天鵝1.jìng，wú、nìng，yán、chèn，zhú，zhào，dòng、hè，qing、xùn、yn，liáo、lì，tn，jiè2.C3.不能。因為只有喜愛它，才會歡迎它，進而贊賞它，這三者之間有著

27、嚴謹?shù)闹饘舆f進的邏輯關(guān)系。4.船是水上的行駛工具，是人們所熟悉的，在這里作者把天鵝的身體的各部分相對應(yīng)地比做船的各部分，就使讀者很容易理解天鵝所以能在水上輕捷自如地游動的道理。5.它生活在無拘無束的湖沼水泊里，但它并不定居在那里，當它感到不自由，它就到處游蕩，岸上水里都可。愿意和人相處，但很難被人馴養(yǎng)。6.外形妍美，靈巧善航，氣質(zhì)高貴，熱愛自由7.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。單元練習1.D（A驕傲、嬌生慣養(yǎng)讀音相同，B峭拔、譏誚讀音相同，C戡亂、狼狽不堪讀音相同，D參茸shn、濕疹zhn、摻兌chn、塵泥滲漉shèn、慘不忍睹cn）2.A（B姍姍來遲，C精簡機構(gòu)，D.各行其是、一諾

28、千金）3.D（啟發(fā)：側(cè)重闡明事理，引人聯(lián)想；啟示：側(cè)重給人指示導(dǎo)引。簡潔：側(cè)重簡明扼要，沒有多余的話；簡捷：側(cè)重直截了當，不拐彎抹角。篡改：有針對性，一指用作偽手段，二指曲解重大問題；竄改：意義相對單一）4.B（“風雅”指文化，“附庸風雅”指為了裝點門面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動，不是指追“時髦”）5.C（A句式雜糅，將“在于”或“同密切相關(guān)”刪去；B語序不當，將“敏銳”放在“把握”前面；D句式雜糅，將“數(shù)據(jù)”或“報道”刪去）6.A（征：征召）7.D（副詞，才。A介詞，因為；連詞，用來。B介詞，被；介詞，在。C形容詞，眾；兼詞，之于。）8.A（遂）9.D10.C（“不追究作亂者”無據(jù)，“開

29、倉濟貧”應(yīng)在亂平民安之后）11.B、D12.北大荒白樺林充滿生機活力，具有天然野性美，所以會讓人想起青春。北大荒白樺林外形秀美，氣質(zhì)純美，所以會讓人想起少女。13.擁有美好的、豐富多彩的、充滿樂觀的精神生活。14.表達了對為了“物質(zhì)的生存”而毀掉了“詩意的生存”的行為的無奈和傷感情懷。（或：“表達了對美的輕易被毀的無奈，對給人生活信念的白樺林被毀感到的惋惜、感傷”）15.略第二單元 中外戲劇5.茶館1.B（qiàn） 2.A（羞-饈） 3.C 4.D（借代）5.本幕寫的是清末的事。從“天下太平了：圣旨下來，譚嗣同問斬！告訴您，誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋！”這句臺詞可以看出。戊戌變法

30、失敗。6.襯托出驟然緊張的氣氛，突顯了秦仲義與龐太監(jiān)針鋒相對的激烈的心理斗爭。7.此句表面上說秦仲義財大氣粗，實際是暗指秦講維新、出風頭，不把官府放在眼里，早已是盡人皆知的。在此官府抓捕維新余黨之時，龐太監(jiān)這樣說，既是警告，又是威脅。8.龐太監(jiān)是老朽的宮廷封建勢力的代表，保守、兇狠，同時帶有暫時得勢的猖狂，笑里藏刀，言語里處處顯露出對秦的威脅與警告；秦仲義則是一個年輕的實業(yè)家，一心想以維新救國，對封建保守勢力極其痛恨，敢于與之進行針鋒相對的斗爭，體現(xiàn)了年輕氣盛的特點。9.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。6.哈姆萊特1.B（A迂y，C橫hèng，D創(chuàng)chung）2.C（防-妨） 3.B4

31、.“生存”指“默然忍受命運的暴虐的毒箭”，或“甘心久困于患難之中”、“忍受人世的鞭撻和譏嘲、壓迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被輕蔑的愛情的慘痛、法律的遷延、官吏的橫暴和費盡辛勤所換來的小人的鄙視”?！皻纭敝浮巴ι矸纯谷耸赖臒o涯的苦難，通過斗爭把它們掃清”。5.這個“緣故”是指對“當我們擺脫了這一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢”這個問題的顧慮。6.哈姆雷特內(nèi)心的重重顧慮，源于敵對勢力過于強大的而自己的力量又太單薄的客觀實際，又與他自身的優(yōu)柔寡斷、考慮問題過于審慎的性格弱點有關(guān)。同時，殺父之仇是不能不報的，陰謀，暗算與殘殺，這些是違背哈姆雷特善良純真的本性的，但又是他復(fù)仇的使命

32、所必須的，處在人生花樣年華的哈姆雷特背上了沉重的復(fù)仇使命，他猶豫、彷徨，陷入了無法自拔的痛苦的深淵。7.哈姆雷特的性格具有復(fù)雜性與多面性的特點。奧菲利婭的獨白描述了一個看問題深刻、有洞察力，口才好、思維敏捷，有軍事才能、武藝好，代表著民族和國家的希望，同時又很時尚，能正確處理各種關(guān)系，被世界關(guān)注著的青年王子形象。哈姆萊特的獨白則顯示出他目光敏銳，思考深刻，但過于內(nèi)向，過于審慎，優(yōu)柔寡斷，有行動的決心，但又猶豫延宕的性格弱點。8.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。7.偽君子1.qing、zng，jn，j，liè2.契，膩，戳，和、顏，轄、制3.A4.表明桃麗娜此時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了答爾丟夫的陰謀，

33、看到了他的虛偽，但作為下人說話有所顧忌，所以欲言又止。表明克雷央特的話被奧爾恭打斷了，沒說完。5.桃麗娜是家中的仆人，在家庭中毫無地位可言?？死籽胩厥菉W爾恭的弟弟，在家中有一定的威信，奧爾恭對他說話還是比較客氣的。6.奧爾恭在家中地位是至高無上的。他非常固執(zhí)，不聽從眾人的勸說。7.反語?！皻J佩”表現(xiàn)了妻子歐米爾對奧爾恭固執(zhí)的古怪脾氣的無奈。對還沒在奧爾恭面前撕掉真面目的答爾丟夫仍然稱之為“正人君子”，表達了諷刺的意味。8.表現(xiàn)了奧爾恭不相信事實的真相、固執(zhí)己見的心理。9.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。8.狗兒爺涅槃1.niè、pán，hèng，go，yuá

34、;n，chui、zuàn，ji，bèng2.攢，癲、癲，詳，雇，賠3.諧音?！八呐f”是“文革”中提出的，即要“打倒”的“舊思想、舊文化、舊風俗、舊習慣”的統(tǒng)稱，這是特殊年代里的特有語言，是廣大農(nóng)民無法理解的。祁家的門樓在狗兒爺眼中是權(quán)利和理想的象征，但卻面臨要被拆除的命運，這是狗兒爺無法理解更無法接受的，他由誤聽的“四舅”一詞聯(lián)想到罵人的話，斥罵那些要拆門樓的人，表達了自己的堅決反對和強烈不滿。4.土地和媳婦是狗兒爺生命中最重要的兩樣?xùn)|西。但對于莊稼人而言，土地更是他們的靈魂，所以土地更為重要。狗兒爺與土地的關(guān)系有沉重的歷史涵意，表現(xiàn)了數(shù)百年來小農(nóng)經(jīng)濟文化意識對農(nóng)民的禁錮。

35、5.體現(xiàn)了意識流化的語言特點?？谡Z的運用，更符合人物的身份、性格特征。（舉例略）6.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。單元練習1.B（A冠guàn，C勁jìng、翹qiáo，D謚shì）2.C（A喧-暄、穿-川，B籍-藉、頭-投，D廢-費）3.D4.C（羅密歐與朱麗葉不是喜?。?.B（A“抵御外貨”搭配不當；C“暴虐的命運的毒箭”及“無涯的人世的苦難”語序不當；D“偉大的事業(yè)由于這一種考慮之下”雜糅）6.A（付之一笑：比喻不計較，不當一回事）7.王利發(fā)從自己的利益出發(fā)不給李三長工錢，表現(xiàn)他的自私。王利發(fā)迫不得已賄賂巡警，表現(xiàn)他的處世圓滑、委曲求全。王利發(fā)忿忿

36、不平的牢騷，表現(xiàn)他對黑暗現(xiàn)實的不滿和憤恨。王利發(fā)對不同的人采用不同的接待方式，表現(xiàn)他處世精明。王利發(fā)委婉的幫別人排解麻煩，表現(xiàn)他的謹小慎微和善良。王利發(fā)對劉麻子的明確警告，表現(xiàn)他精明干練、謹小慎微。8.王利發(fā)是裕泰茶館的掌柜，也是貫穿全劇的人物。他從父親手里繼承了裕泰茶館，也繼承了他的處世哲學(xué)，即多說好話，多作揖。他膽小、自私，又精明、干練、善于應(yīng)酬，對不同的人采取不同的態(tài)度。在黑暗的舊中國，盡管王利發(fā)善于應(yīng)酬，善于經(jīng)營，不斷改良，卻無法抵御各種反動勢力的欺壓。他對此也抱有強烈的不滿，但表達得十分含蓄。就是這樣一個精于處世的小商人，最終仍然沒能逃脫破產(chǎn)的命運。王利發(fā)的悲劇，是舊中國廣大市民生活

37、命運的真實寫照。9.“你的泥娃娃”指的是娜拉，“生人”指的是海爾茂。前者是因為娜拉在丈夫眼中沒有獨立人格，只是一個玩物；后者因為海爾茂與娜拉之間缺乏溝通，形同路人。10.兩人能改變自己，相互尊重，平等相待。11.要想與海爾茂建立真正相互尊重、平等的夫妻關(guān)系只是一種幻想，而現(xiàn)在幻想已經(jīng)破滅。12.這些舞臺說明穿插在兩人的對話過程中，說明娜拉在與海爾茂交談的過程中，一直在做出走的準備，表明了娜拉出走決心的堅定。13.發(fā)散性題目，答案言之成理即可（可從劇情發(fā)展、藝術(shù)技巧兩方面談）。14.略第三單元 小說與抒情9.荷花淀1.B（A吮吸shn，C掠奪lüè，D膝蓋x）2.A（B清脆，

38、C渾身，D光彩、尤其）3.B（震動：受外力影響而顫動，振動：指機械振動；開明：思想開通進步，不頑固守舊，開朗：心胸舒展，性格坦率；制止：用強力控制，阻止：阻擋，使停止；消失：變沒有了，消逝：消失，強調(diào)永遠不能再回來了）4.C（“即使也就”改為“假若就”）5.D（“遠離硝煙戰(zhàn)火的世外桃源”曲解文意，荷花淀正是抗日的戰(zhàn)場）6.C（“表現(xiàn)了日寇入侵前人民和平幸福的美好生活”與文意不符，小說展現(xiàn)的正是抗戰(zhàn)期間的冀中平原社會生活畫卷）7.C（理解過于牽強附會）8.B（“哨兵”、“高高地挺出來”描寫的是荷花箭而非荷葉）9.這句話的作用：在結(jié)構(gòu)上，與前文青年婦女們商議成立自己的隊伍的內(nèi)容相呼應(yīng)，使全文的情節(jié)

39、完整；在內(nèi)容上，表現(xiàn)了青年婦女們在抗日戰(zhàn)爭中的進步與成長，反映了人民抗日武裝力量的壯大，展示了抗日戰(zhàn)爭必將勝利的光明前景。10.略10.斗鯊1.C（A骨髓su，B胳肢窩g，D乳臭未干xiù）2.顎，攮，淌，倉、皇，攢，蹂、躪，拽3.海明威、美、老人與海、太陽照樣升起、永別了，武器、喪鐘為誰而鳴4.永不服輸?shù)木瘢B強堅決的意志，積極樂觀的精神，勇敢面對現(xiàn)實的態(tài)度5.桑提亞哥的形象，表現(xiàn)出人類面對厄運和殘酷現(xiàn)實的積極進取、頑強不屈、永不言敗的倔傲態(tài)度。（舉例分析略）6.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。11齡官劃薔癡及局外1.duó，suì，ki，shàn、q

40、iè，mi，jn，nin，wn，cù、pín，hn2.E（A燥-躁，B陪-賠，C誕-涎，D報-抱，F(xiàn)塌-榻）3.寶釵說自己“推身上不好”不去看戲，是影射寶玉說有病沒為薛蟠祝壽是托辭借口。這是對寶玉把她比作楊玉環(huán)的回敬，是說如果我是楊玉環(huán)，你就是楊國忠，甚至不如楊國忠。教訓(xùn)靛兒的話其實說給寶玉聽，表達她對寶玉把她比作楊玉環(huán)的玩笑的不滿情緒，言外之意是我平時并不和你嬉皮笑臉，不該和我開這種玩笑，還是找平時和你嬉皮笑臉的林妹妹去開這種沒分寸的玩笑吧。影射寶玉是李逵，黛玉是宋江，借“負荊請罪”的故事諷刺寶玉和黛玉的吵架和好，揭穿了寶玉黛玉私交甚密，讓寶玉、黛玉感到難堪。4

41、.這樣描寫使寶釵這個人物形象更加豐滿真實。一向穩(wěn)重平和、恪守封建道德的寶釵聽到寶玉冒失地跟自己開如此輕薄的玩笑，而且是涉及到身材這種本該“非禮勿言”的話題，當然難免動怒。何況，寶釵也是青春少女，對寶玉也情愫暗藏，寶玉當著眾人，尤其是黛玉如此奚落自己，怎能不尷尬氣惱？5.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。12.竹林的故事1.D（A潑p、瞥pi、浸jìn，B咤chà、興xng，C聒gu、埋mán）2.B（妨-防）3.C4.“本是很自然的”表明三姑娘一向如此懂事、體貼，不想讓媽媽一個人孤單在家，所以從不出去玩。媽媽的神情流露出心疼、不安和擔心，希望三姑娘能和同齡的女孩子一樣

42、快樂，為三姑娘未來的幸福憂慮。5.樸素、清新、幽靜、和平，如陶淵明筆下的世外桃源般田園牧歌式的生活環(huán)境。問全文奠定了淡雅幽美的基調(diào)，襯托出人物純真美好的形象。（結(jié)合具體描寫略）6.小說沒有緊張起伏的情節(jié)沖突，也沒有引人入勝的熱鬧場面。文中所提及的，無非生活中極細小平淡的瑣事和場景，表現(xiàn)了淡遠優(yōu)雅的意境和對充滿著幽靜和平之美鄉(xiāng)村生活的熱愛。（聯(lián)系原文略）7.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。單元練習1.C（都讀jué，A áo、yo、áo、áo，B f、pù、pú、p，D b、b、bó、bó）2.C（A督查-督察；B座落

43、-坐落；D飛皇騰達-飛黃騰達、鼎禮膜拜-頂禮膜拜）3.B（不是而是，肯定一個，否定一個；此處都應(yīng)該肯定，都應(yīng)該傳播延續(xù)。行跡，行動的蹤跡；形跡，舉動神色、痕跡跡象。物資，生產(chǎn)生活的資料；物質(zhì)，和大師的大學(xué)的精神相對而言）4.D（“如臨大敵”與“工作態(tài)度”不搭配）5.B（A“達”“以上”自相矛盾；C“小說是一個話題”搭配不當；D表意不明）6.A（憂：父或母去世）7.B（均表目的連詞，用來。A連詞，于是、就；連詞，趁機。C介詞，替；動詞，出、謀劃。D連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表順承）8.C（“長給正聲伎一部”主語應(yīng)是宋太祖）9.C（這三句，或直接、或間接表現(xiàn)了戴颙的藝術(shù)才能。句是說他在學(xué)術(shù)方面的研究，不

44、屬于藝術(shù)才能；句或間接、或直接說他的品行，待人接物的態(tài)度）10.D（A歸因過于絕對，良好的家庭教育只是戴颙才能卓越的一個重要原因，此外還有他后天的勤奮努力和創(chuàng)新實踐等；B“他遠離達官貴人”有誤，他雖然不愿做官，但并不拒絕同達官貴人往來；C主客顛倒，是孔邵把戴颙接來一起住在黃鵠山。）11.B、D（B“但雙牛鎮(zhèn)的人不知道”，是平淡的敘述語，與“生動形象”無緣；且交代的情況屬實，與“麻木不仁”無關(guān)。D對田中正二的分析失當，侵華戰(zhàn)爭的“罪魁禍首”是日本軍國主義政府，而非個人，田中正二代表的日本軍人也是戰(zhàn)爭的受害者。作品中貝母大爺對田中說的話和結(jié)尾“雙牛鎮(zhèn)上自殺了一個日本軍人，他很年輕”，都表明了作者對個體的日本軍人雖憤恨而又同情的態(tài)度）12.貝母大爺：在與田中正二的矛盾斗爭中，他堅信抗戰(zhàn)勝利，表現(xiàn)了他對正義的堅守；他寧可被殺頭，也決不屈膝背叛，具有凜然的民族氣節(jié)。在與張貨郎的矛盾斗爭中，他表現(xiàn)出人性的善良、正直、磊落。張貨郎：對強勢日軍的諂媚和對弱勢日人的殘暴，表現(xiàn)了其賣國求榮、見風使舵、見利忘義的市儈、漢奸嘴臉，是中國人中卑鄙、無恥