蘇教版高一必修一語文想北平教案設(shè)計(jì)與反思2021

1、蘇教版高一必修一語文想北平教案設(shè)計(jì)與反思2021作者身處異地，在戰(zhàn)亂的歲月中，思念他摯愛的北平。通過北平與巴黎的比照，深深表達(dá)了作者對故土眷戀之情。下面小編帶來蘇教版高一必修一語文想北平教案設(shè)計(jì)與反思2021，希望大家可以喜歡。教學(xué)目的：1.反復(fù)研讀，與文本、編者對話，深化體會(huì)作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情;2.理解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性，體驗(yàn)作者的感情。2.如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。教學(xué)方法：反復(fù)閱讀，用原句解讀，加強(qiáng)文本與自己的對話體驗(yàn)，增進(jìn)師生間、生生間的交流。布置課前預(yù)習(xí)：你所理

2、解的老舍;閱讀文章，考慮老舍與北平的關(guān)系，作者為什么愛北平，并把對北平的感情上升到愛母親的地位?老舍筆下的北平是什么樣子的，它有哪些特點(diǎn)?3.在對話欄中寫出自己的閱讀體會(huì)，課上進(jìn)展交流。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，完畢了第三專題的第一板塊古典的鄉(xiāng)愁后，我們進(jìn)入了第二板塊的學(xué)習(xí)。今天我們要學(xué)的是老舍先生寫的一篇散文?想北平?。在初中我們已經(jīng)結(jié)識(shí)過老舍先生，因此，在上課之前，請同學(xué)們回憶一下以前所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，請你談?wù)勀憷斫獾睦仙帷＠仙?18991966)，一位京味很濃的現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族。出生于一個(gè)貧民家庭。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長和中學(xué)教員。1924年赴英國任

3、倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作， 1926年參加文學(xué)研究會(huì)。1930年回國后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。中華人民共和國成立后，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會(huì)副主席、中國民間文藝研究會(huì)副主席等職。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇?龍須溝?而被授予人民藝術(shù)家稱號。_初期因被迫害而棄世。 老舍一生寫了約計(jì)800萬字的作品。以長篇小說和劇作著稱于世。優(yōu)秀長篇小說?駱駝樣子?、?四世同堂?便是描寫北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)

4、格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣闊的讀者。二、解題：1.想。(標(biāo)題的想為什么不換成寫?)明確：一方水土養(yǎng)一方人，想帶有濃烈的主觀情感。寫可能只是客觀的描寫，想說明作者不僅要告訴讀者北平是什么樣，而且還要人們分享他對北平的愛。文章開始，老舍就情不自禁地說：我真愛北平。但馬上又說：這個(gè)愛幾乎是要說而說不出的。說不出三個(gè)字，在兩段文字中四次出現(xiàn)，說明老舍難以用有限的文字道盡自己對北平的愛。2.北平。(學(xué)生研讀1-3節(jié)考慮，作者筆下的北平是怎樣的北平?他對北平有著怎樣的愛?從1-3節(jié)中找出相關(guān)語句)明確：是我的北平(第一節(jié));我愛我的母親我之愛北平也近乎這個(gè)我所愛的北平不是枝枝

5、節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個(gè)兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方。等(第二節(jié));它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。(第三節(jié))三、研讀課文46節(jié)，答復(fù)以下問題1.寫什么寫什么(作者筆下北平的特點(diǎn)) 動(dòng)中有靜(46節(jié)) 布局合理貼近自然2.怎樣寫(1)襯托手法:巴黎熱鬧北平安靜巴黎的布局比上北平還差點(diǎn)事兒美國的橘子北京的玉李(2)語言特點(diǎn)：幽默詼諧，京腔十足，通俗明白，鮮明生動(dòng)。如差點(diǎn)事兒，擠得慌，帶霜的玉李兒，還不愧殺等蘊(yùn)含極其深化思想的話語經(jīng)老舍說出，卻是極平常普通，通俗易懂，顯示了語言大師舉重假設(shè)輕的功力。3.為什么這樣寫明確：?想北平?是一篇散文，在一篇短短的散文

6、作品中如何表現(xiàn)北平，老舍覺得很難：北平那么大，事情那么多，都寫什么?他又不愿撿著我知道的寫，而躲開我所不知道的，更怕掛一漏萬，埋沒了北京的種種好處。假設(shè)只是機(jī)械的羅列平鋪直敘寫成一篇北京地方風(fēng)光的指南就更沒有味道了，因此，老舍決定寫出我的北平，把對北平的感情上升到愛母親的地位，他拋開一切美妙的詞語，用最通俗質(zhì)樸的言辭，用最能引人共鳴的表達(dá)方式，通過與巴黎等城市的比較突出北平的特點(diǎn)，說明北平與老舍是你中有我，我中有你，融為一體的關(guān)系，表達(dá)我的每一思念中有個(gè)北平。體會(huì)最后一句話的深層含義。明確：這篇散文寫于1936年，作者當(dāng)時(shí)不在北京。那時(shí)日本帝國主義已經(jīng)加緊了對中國的侵略，喪權(quán)辱國的何梅協(xié)定的簽

7、訂，適應(yīng)日本侵略需要的冀察政務(wù)委員會(huì)的成立，都說明華北危急，北京危急。作者作為一個(gè)熱愛北京的愛國知識(shí)分子憂心如焚，思今家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識(shí)，震人心弦?想北平?賞析?想北平?是一篇散文，在一篇短短的散文作品中如何表現(xiàn)北平，老舍覺得很難：北平那么大，事情那么多，都寫什么?他又不愿撿著我知道的寫，而躲開我所不知道的，更怕掛一漏萬，埋沒了北京的種種好處。假設(shè)只是機(jī)械的羅列平鋪直敘寫成一篇北京地方風(fēng)光的指南就更沒有味道了，因此，老舍決定寫出我的北平，把對北平的感情上升到愛母親的地位，他拋開一切美妙的詞語，用最通俗質(zhì)樸的言辭，用最能引人共鳴的表達(dá)方式，通過與巴黎等城市的

8、比較突出北平的特點(diǎn)，說明北平與老舍是你中有我，我中有你，融為一體的關(guān)系，表達(dá)我的每一思念中有個(gè)北平。作者愛北平的理由：整體感覺：動(dòng)中有靜，復(fù)雜而有邊際布置：在人為之中顯自然物質(zhì)上：花多菜多果子多環(huán)境：使人更接近自然最后一句話的深層含義 ：這篇散文寫于1936年，作者當(dāng)時(shí)不在北京。那時(shí)日本帝國主義已經(jīng)加緊了對中國的侵略，喪權(quán)辱國的何梅協(xié)定的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的冀察政務(wù)委員會(huì)的成立，都說明華北危急，北京危急。作者作為一個(gè)熱愛北京的愛國知識(shí)分子憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識(shí)，震人心弦。?想北平?老舍的散文有寫景、記人、抒情、說文、論事幾類，文中細(xì)節(jié)平凡，語

9、言樸素直白。?想北平?是老舍先生在1936年山東濟(jì)南時(shí)寫下的一篇小品文。當(dāng)年身處異地的老舍，在戰(zhàn)亂的歲月中，更加思念他摯愛的北平。作者抒寫了對這座文化古城的深情眷戀，一處景便滲出刻骨銘心的一縷情，他想把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。作者描寫一景一物都想著讀者，盡力把自己的情感與讀者溝通，作者在文章中沒有鋪張夸飾北平的豐物美景，而是那么娓娓地?cái)⒄?，就使那種眷戀故土的熱情感染著讀者，激起共鳴?想北平?教學(xué)反思?想北平?屬于月是故土明專題中恒久的烙印板塊，在此篇之前學(xué)過了古典的鄉(xiāng)愁漂泊的旅人等板塊，本文要著眼于讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)故土施予每個(gè)人的深化的烙印。但是要想用有限的篇幅

10、生動(dòng)地刻畫出一個(gè)城市的相貌，實(shí)在不是一件容易的事，特別是對北平這樣的大城市，就更為不易了。老舍寫我的北平，采用比照手法，集中地表現(xiàn)了北平最主要特點(diǎn)，給人留下了深化印象。同時(shí)，老舍在文中表現(xiàn)出了對故土的無限眷戀之情，其情繾綣，足以深深打動(dòng)讀者，但是對于生活閱歷比較貧乏的學(xué)生，對于這種情感的理解是有一定難度的。那么只能指導(dǎo)學(xué)生在品讀文章的過程中去漸漸地理解、體會(huì)。在教法上著重文本研習(xí)，不妨充分利用對話欄，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)中進(jìn)展評點(diǎn)，選擇適宜的問題，全班研習(xí)。另外，本文前半局部寫自己對北平難以言傳的熱愛與思念，以抒發(fā)感情為主，學(xué)生不易深化體會(huì);后半局部通過比照的方法寫出北平的特點(diǎn)，以此表達(dá)對北平的熱愛，學(xué)生易于領(lǐng)會(huì)，因此，授課時(shí)決定由后半局部入手，調(diào)整授課順序，讓學(xué)生更好的把握文本以上就是小編搜集的蘇教版高一必修一語文想北平教案設(shè)計(jì)與反思2021的內(nèi)容了，本網(wǎng)站還有許